山東省長清區(qū)雙泉中學(xué)七年級語文上冊7散文詩學(xué)案無答案新人教版通用

詩兩首 課題：24詩兩首課型： 新授編號：主備人： 審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標：1正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩2整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。3體會這兩首詩的寫作特色。一、自主學(xué)習(xí) 目標導(dǎo)學(xué)知識點鏈接：泰戈爾簡介。（多媒體投影）泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。冰心(19001999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。 1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說兩個家庭。 此后，她又發(fā)表了斯人獨憔悴去國莊鴻的姊姊等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。 1921年發(fā)表的笑，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認為是新文學(xué)運動初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表往事。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈爾飛鳥集的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在晨報的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為繁星和春水于1923年先后出版。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。自學(xué)導(dǎo)讀：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了?！蹦赣H愛孩子，但作為孩子，應(yīng)該怎樣愛自己的母親呢？學(xué)生說自己的想法。教師：今天，我們學(xué)習(xí)印度大詩人泰戈爾的詩歌金色花，看看在他的筆下，孩子是怎樣愛自己的母親的？自學(xué)檢測：1 給下列加點字注音：匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 并蒂（ ） 姊妹 （ ）蓮蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ）2.解釋詞語：匿笑： 沐?。憾\告：3朗讀這兩首詩，思考課后研討與練習(xí)。4把你閱讀課文時不理解之處寫在下面。本節(jié)課的重難點是：疑難點記錄：二、合作互助 質(zhì)疑解惑1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么?2.三次嬉戲具體是什么?3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?”5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?三、自學(xué)展示 精講點撥1整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？四、反串互動 拓展提升理解最后一節(jié)的含義及作用。母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 五、感悟成功 顆粒歸倉1、知識歸納：2、感悟生成：六、達標測試 鞏固落實1母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。2.課外閱讀冰心的繁星春水，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。