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備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題(刷考向?qū)訉觿児S)第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩歌形象之人物(含解析)

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備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題(刷考向?qū)訉觿児S)第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩歌形象之人物(含解析)

考向10鑒賞詩歌形象之人物【重要指數(shù)】 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手,首先明確形象的屬性,是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等,然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等,還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等,一般為“在什么環(huán)境下的,做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象?!?017年高考課標(biāo)2卷】閱讀下面這首宋詩,完成下列題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人?!咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)【答案】忠于國家,赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷,但依然關(guān)心朝政,他的愛國感情并不因此減少半分。雖為遠(yuǎn)別,依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。胸懷博大,顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折,他始終以國家利益為重,顧全大局,患難之中,勸勉有加,無少怨尤?!窘馕觥吭囶}分析:蘇軾此詩,諄諄囑咐,勸勉有加,壯愛國之行色,見兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題,寫兄弟宦游四海, 其中的“驛騎”原指驛站快馬此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命,漢朝時(shí)匈奴自稱天驕,以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸,此以之代轍。既指子由之美德,更見國家之仁惠。這句是說要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命,更要不失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠,時(shí)時(shí)回望汴京的月亮,不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境,夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州,故有此語。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由,這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望,舉世皆有所聞,而且以此告誡子由,出使北蕃,決不可追求盛名,要以國家利益為重,實(shí)乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題,寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理,一再勸勉,諄諄囑咐,殷殷盼歸。語言平實(shí),自然流暢,屬對工穩(wěn),用事精警。寫尋常之題材,寄兄弟之親情,明國家之大義,實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作?!究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞人物形象的“四法”1審讀標(biāo)題,挖掘信息題目是文章的眼睛,目以傳神。詩歌題目常常能傳出很多重要的信息。2知人論世,關(guān)注背景了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,對把握詩歌的人物形象有重要的參考作用。不同時(shí)代的作家,其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者,處于不同的人生階段,遭遇不同,處境不同,其作品的感情基調(diào)也不一樣。3整體感知,確定身份分析人物形象,要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類,為其大體定位。4抓關(guān)鍵詞,分析特征塑造人物形象,詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句,通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫完成,抓住了這些關(guān)鍵詞句,也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。答題步驟第一步,找:找到詩人描繪形象的有關(guān)詩句。第二步,析:分析形象的基本含義(表層含義深層含義);組織語言的格式一般為“思想性格特征人物身份”。第三步,聯(lián):結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象;分點(diǎn)說明、概括,切忌以譯代析。第四步,明:指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理??捎靡痪湓捀爬偸?,也可以放到步驟里回答。閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。醉后贈(zèng)張九旭高適世上謾相識(shí),此翁殊不然。興來書自圣,醉后語尤顛。白發(fā)老閑事,青云在目前。床頭一壺酒,能更幾回眠?!咀ⅰ繌埦判?即張旭,排行第九。以草書著稱,人稱“草圣”。又喜飲酒,時(shí)稱“張顛”。青云:指玄宗召張旭為書學(xué)博士一事。1.詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別刻畫了張旭怎樣的形象特點(diǎn)【答案】頷聯(lián)寫張旭在酒醉興來之時(shí),書法就會(huì)達(dá)到超凡入圣的境界,言語也更加狂放不羈,刻畫了張旭書法造詣高,性情率真的形象。頸聯(lián)寫張旭不問世事、一身悠閑、輕松自得的生活方式,刻畫了張旭泊然于懷、不慕榮利的形象?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面古詩,按要求作答。戲贈(zèng)張五弟諲三首(其二)唐王維張弟五車書,讀書仍隱居。染翰過草圣,賦詩輕子虛。閉門二室下,隱居十年馀。宛是野人野,時(shí)從漁父漁。秋風(fēng)自蕭索,五柳高且疏。望此去人世,渡水向吾廬。歲晏同攜手,只應(yīng)君與予?!咀ⅰ看嗽妼懹谕蹙S隱居終南山時(shí)。張諲,在家里接行第五,又稱張五,永嘉人。青年時(shí)期離家出游,曾和王維居于河南登封的嵩山少室山,歷時(shí)10余年。草圣:即張旭。唐朝昊(今江蘇蘇州)人。尤擅長草書,世稱“草圣”。子虛:即漢代司馬相如所著的子虛賦。歲晏:指人的暮年。唐王維秋夜獨(dú)坐懷內(nèi)弟崔興宗詩:“吾生將白首,歲晏思滄洲。”2.詩中的張五弟是一個(gè)怎樣的形象?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。【答案】(1)詩中的張五弟是一個(gè)學(xué)富五車,讀書隱居,才華橫溢,淡泊名利,縱情田園的隱士形象。 “染翰過草圣,賦詩輕子虛”極贊張五弟的才華,書法、詩賦精妙不輸古人。后六句描繪的是 張五弟的隱居生活,與山野農(nóng)人為伴務(wù)農(nóng),和漁父蕩舟打漁,自在安逸,縱情田園,詩人以陶淵明和張五弟作比,表現(xiàn)詩人對張五弟的推崇?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面兩首詩,完成小題。詠懷古跡(其三)(唐)杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。、昭君曲(明)莫止但使邊城靜,娥眉敢愛身。千秋青冢在,猶是漢宮春。3.這兩首詩中的王昭君形象有什么不同?【答案】杜詩中王昭君是一個(gè)孤寂凄涼、思念故土、不見知遇、悵恨悲苦的形象:莫詩中王昭君是一個(gè)為了國家安定和民族團(tuán)結(jié)而甘愿犧牲自我、千古流芳的形象?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月,插羽破天驕。陣解星芒盡,營空海霧消。功成畫麟閣,獨(dú)有霍嫖姚?!咀ⅰ俊疤祢湣保倥苑Q“天之驕子”。古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒,就是戰(zhàn)爭的征兆。麟閣:即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上。霍嫖姚:即霍去病。4.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象?請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象,戰(zhàn)爭結(jié)束后,敵軍營寨空無一人,戰(zhàn)爭的氣氛消失,側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無比,敵人不堪一擊。(答出其中一處即可)細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫),表現(xiàn)將士們的神勇無敵。用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神?!窘馕觥吭囶}分析:題干問“作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象”這是考查鑒賞評(píng)價(jià)塑造人物形象的藝術(shù)手法。首先做到逐聯(lián)分析,然后注意正面描寫與側(cè)面描寫是刻畫人物形象的常見手段,然后根據(jù)具體語境分析容易遺漏的手法。接著要根據(jù)語境作者的感情和詞語色彩來分析這些手法突出的人物形象特點(diǎn)。比如首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象,都是沒有正面直接刻畫人物,可見是從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)和將士們神勇無比,敵人不堪一擊。頷聯(lián)寫彎弓搭箭,這是正面描寫中的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫),表現(xiàn)將士們的神勇無敵。而尾聯(lián)的手法容易遺漏,尾聯(lián)寫霍去病建功立業(yè)的事跡,這是用典,目的是為了突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首詩,然后回答下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東,分圍淺草中。紅旗開向日,白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃,翻身控角弓。萬人齊指處,一雁落寒空。5.結(jié)合全詩,概括何相公這一人物形象,分析表現(xiàn)人物的主要手法?!敬鸢浮咳宋镄蜗螅核茉炝艘粋€(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。手法:(1)烘托,首先以壯麗景象烘托人物出場,突顯其器宇不凡。(2)動(dòng)作描寫,直接描寫?!氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽?dòng)作的嫻熟利落,“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大,用動(dòng)作描寫直接表現(xiàn)其身手敏捷,技藝高超。(3)側(cè)面描寫,尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首元曲,完成下列小題。(雙調(diào))水仙子居庸關(guān)中秋對月宋方壺一天蟾影映婆娑,萬古誰將此鏡磨?年年到今宵不缺些兒個(gè),廣寒宮好快活,碧天遙難問姮娥。我獨(dú)對清光坐,閑將白雪歌,月兒你團(tuán)圓我卻如何!【注】婆娑:形容月中桂樹影子舞動(dòng)的樣子。白雪歌:古代楚國比較高雅的樂曲。6.這首元曲塑造了怎樣的詩人形象?結(jié)合詩句概括并分析?!敬鸢浮浚?)本曲塑造了一個(gè)中秋獨(dú)自對月、孤獨(dú)寂寞的詩人形象?!皬V寒宮好快活”詩人與在廣寒宮過快活生活的仙女形成鮮明的對比,凸顯孤獨(dú);“我獨(dú)對清光坐”,體現(xiàn)孤獨(dú)的處境與心境;“閑將白雪歌”,一個(gè)“閑”字,又道出了內(nèi)心的寂寞:“月兒你團(tuán)圓我卻如何”,以月的團(tuán)圓反村人的孤獨(dú)?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首唐詩,完成小題。題桐廬李明府官舍崔峒訟堂寂寂對煙霞,五柳門前聚曉鴉。流水聲中視公事,寒山影里見人家。觀風(fēng)競美新為政,計(jì)日還知舊觸邪??上諠摕o限酒,不逢籬菊正開花?!咀ⅰ看司浒涤缅底淤v“彈鳴琴,不下堂而單父(地名)治”的典故。計(jì)日:典出后漢書羊陟傳,意為計(jì)日受俸,指為官清廉。觸邪:彈擊奸邪。7.首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的?請結(jié)合詩句作簡要分析?!敬鸢浮總?cè)面烘托,“訟堂寂寂”“門前曉鴉”,寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境,側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。用典,”五柳”即五柳先生,詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查的是理解詩句和賞析詩句類試題,考生要注意結(jié)合對詩句的理解作答本題,根據(jù)對詩句的理解和題干的把握,要從刻畫人物的手法上來作答本題,可以從手法和效果上了作答,本題可以有如下作答參考:側(cè)面烘托,“訟堂寂寂”“門前曉鴉”,寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境,側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令;用典,”五柳”即五柳先生,詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首詩,完成下面小題。 對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼,愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠,爐存火似紅。數(shù)州消息斷,愁坐正書空?!咀ⅰ看嗽妼懹诎彩分畞y期間,長安失陷時(shí),詩人逃到半路被叛軍抓住,解送回長安。 原指晉人殷浩憂愁無聊,用手在空中劃著字。8.本詩塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象?【答案】詩歌塑造了一位因國家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象?!窘馕觥?艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉,樽里空空如也。明明是冷不可耐,明明是爐中只存灰燼,由于對溫暖的渴求,詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象:爐中燃起了熊熊的火,照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫,非常深刻地挖出了詩人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。末后,詩人再歸結(jié)到對于時(shí)局的憂念。詩人陷身長安,前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉,最后以“愁坐正書空”結(jié)束全詩?!皶铡笔菚x人殷浩的典故,意思是憂愁無聊,用手在空中劃著字。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。所以,詩歌塑造了一位因國家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首詞,完成小題。江城子癸酉春社王炎清波渺渺日暉暉,柳依依,草離離。老大逢春,情緒有誰知?簾箔四垂庭院靜,人獨(dú)處,燕雙飛。怯寒未敢試春衣。踏青時(shí),懶追隨。野蔌山肴,村釀可從宜。不向花邊拚一醉,花不語,笑人癡?!咀ⅰ看荷?,祭祀土地的日子,以祈求豐收。周代用甲日,漢以后,一般用戊日,以立春后第五個(gè)戊日為春社。王炎:生于宋紹興八年(1138),到癸酉寧宗嘉定六年(1213),此時(shí)他七十五歲。9.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象?請結(jié)合詞句簡要分析。【答案】本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時(shí)節(jié),大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情,可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居,但逢春社,又不甘寂寞,唯有借助野蔌山肴與村釀來排遣惆悵情緒?!窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。獻(xiàn)浙東王大夫方干出鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)移越俗,致君何日不堯年。到來唯飲長溪水,歸去應(yīng)將一個(gè)錢。吟處美人擎筆硯,行時(shí)飛鳥避旌旃。四方皆是分憂寄,獨(dú)有東南戴二天?!咀ⅰ恳粋€(gè)錢:后漢書記載,會(huì)稽太守劉寵在任時(shí)除去苛法,愛民如子,任期結(jié)束歸去時(shí),百姓送百錢謝之,劉寵難以推辭,就拿了一個(gè)錢離開了。戴二天:“感戴二天”的簡寫,比喻對他人的幫助感激不盡。10.本詩寫出了王大夫這一形象怎樣的特點(diǎn)?請簡要分析?!敬鸢浮浚?)陸景初才華出眾,名聲美好,不是尋常人所能趕得上的,確實(shí)不是因?yàn)樗抢舨抗賳T的兒子就胡亂地推薦他。(2)陸象先內(nèi)心清凈,無欲無求,不把細(xì)小的事放在心上,言論高明深遠(yuǎn),一向被當(dāng)時(shí)的賢人欽服?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查鑒賞古代詩歌人物形象的能力。本題要求分析王大夫這一形象的特點(diǎn),解題時(shí)應(yīng)逐句分析,一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地提取。從首聯(lián)的“移越俗”“堯年”,可以看出王大夫執(zhí)政有方,善于治理。尾聯(lián)的對比也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。結(jié)合詩歌注釋和頷聯(lián),可以看出他的清廉。“美人擎筆硯”是說佳人端硯磨墨,這說明王大夫有文學(xué)修養(yǎng),能寫作?!究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9

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