（通用版）2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題1 現(xiàn)代文閱讀 Ⅰ 第4講 文本內(nèi)容的個性化解讀教學(xué)案

第4講 文本內(nèi)容的個性化解讀對文本內(nèi)容的個性化解讀，是一種自由性閱讀，是一種體驗性閱讀，是一種差異性閱讀。這里的“個性化”必須是立足自我，帶有明顯的個性色彩，見解具有獨創(chuàng)性，不要求是最終的科學(xué)結(jié)論，只要言之成理，能夠自圓其說就可以。熟知類題通法個性化解讀題答題“2步驟”第一步：明確提出自己的觀點贊成或反對什么，一定要旗幟鮮明，不能模棱兩可。第二步：分層論述自己的觀點為分清層次，答題時可在每個層次前標(biāo)上序號或者每層用一個段落。為防止泛泛而談或者以述代評，可嘗試采用“分論點文章材料分析評價”的答題模式，做到觀點正確，例證典型，分析深入。規(guī)范答題思路典例(2020·新高考模擬)閱讀下面的文字(閱讀文本見“讀文示范”)，完成后面的題目。用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)嘗試解答解題思維第一步：明確提出自己的觀點針對題目，要明確答出“不合理”或“合理”。第二步：分層論述自己的觀點論述觀點時不能架空分析，要依托文本?？梢砸罁?jù)文本所論述的傳統(tǒng)意義上文學(xué)性的局限性以及科幻小說的題材特性來闡述“不合理”，可以依據(jù)文本中的科幻小說的本質(zhì)屬性(科幻小說當(dāng)然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類)，以及科幻小說與傳統(tǒng)小說的互補性來闡述“合理”。組織答案答案(觀點一)不合理。傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性是基于文學(xué)史建構(gòu)起來的，已經(jīng)形成一種相對封閉的審美慣性，不適用于評價科幻小說這種文類；科幻小說依托科技發(fā)展，長于構(gòu)建幻想的新世界，給讀者提供一種驚奇的審美體驗，這是一種新的“文學(xué)性”。(觀點二)有一定的合理性?？苹眯≌f畢竟還是一種文學(xué)體裁，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類；科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性，在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補短。閱讀下面的文字， 完成后面的題目。材料一：2018年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“33”的考試科目。前一個“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡稱“學(xué)考”)選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考，每個學(xué)生最多有兩次機會；其他省目前對外語科目提供兩次機會，很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機會的科目。學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”(滿分70分)，作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題加試題”(滿分100分)，“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學(xué)考”成績使用；“必考題加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機會。其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級性考試一般安排在高三年級，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機會，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。(摘編自邊新燦等中國考試：全國30個省新一輪高考改革方案比較)材料二：2017年高考中，計劃在浙江招生的近1 400所高校里，有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)(類)中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。各高校專業(yè)(類)提出選考科目要求的比例各科目考生選考比例(摘編自2017年浙江省高考選科組合報考統(tǒng)計，浙江省教育考試網(wǎng))材料三：國務(wù)院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。改革后，學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績。“一參考”就是指把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件。以河南為例，有專家指出，河南版的綜合素質(zhì)評價實施辦法在評價內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法情況的評價內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。(摘編自27省份高考改革方案出爐，綜合素質(zhì)成錄取重要參考，中國新聞網(wǎng))材料四：絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類型(自主招生、綜合評價招生、定向招生等)提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？?高職)院校同時填報志愿、投檔錄取。按專業(yè)(類)還是按院校填報志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)(類)提出選考科目范圍，基本上確定了“1門對應(yīng)即可”的機制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由專業(yè)學(xué)校組成”，實行基于專業(yè)的志愿運行模式，錄取時直接投檔到專業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。(摘編自解讀全國各省新一輪高考改革方案，南昌教育信息網(wǎng))針對高考改革帶來的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析材料一中，“2018年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度”，表明高一新生首先要了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案。材料二的圖表，表明高一新生要規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合。材料三中，“全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措”，表明高一新生要立足個人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長，全面提升自身綜合素質(zhì)。答案了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案；規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向；關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合；立足個人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長，全面提升自身綜合素質(zhì)。- 4 -