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山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學九年級化學上學期寒假作業(yè)第8天無答案魯教版

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山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學九年級化學上學期寒假作業(yè)第8天無答案魯教版

九年級寒假化學作業(yè) 第8天知識范圍:第四單元第三節(jié)氧氣一、知識梳理1.工業(yè)制氧氣的方法: (寫化學方程式)2.實驗室制取氧氣:(1)藥品: (2)反應(yīng)原理: (反應(yīng)化學方程式)(3)實驗裝置: 固體+液體,反應(yīng)不需要加熱。(4)操作步驟: 。(概括成四個字) (5)收集方法: 。 。(6)檢驗方法:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條 ,則證明此瓶氣體是氧氣。(7)驗滿方法:若用排水法收集時, 。若用向上排空法收集時, 。(8)放置方法:蓋好玻璃片并 放在桌面上。(填正或倒)(9)注意事項:若用長頸漏斗的下端要伸入液面以下, 。伸入錐形瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)稍伸出橡皮塞即可, 。若用排水法收集氣體,當氣泡 冒出時才能收集;(這樣收集的氧氣會更純凈)若用向上排空法收集氧氣時,應(yīng)把導(dǎo)管伸到 ,便于排凈空氣。(10).催化劑和催化作用催化劑: 催化作用: 3. 氧氣的性質(zhì):(1)物理性質(zhì):通常狀況下, 、 氣體,密度比空氣 , 溶于水,降溫后,氧氣可以變?yōu)?的液體,甚至淡藍色雪花狀固體。工業(yè)上,氧氣儲存于藍色鋼瓶中。(2).化學性質(zhì):單質(zhì)與氧氣發(fā)生化合反應(yīng),生成氧化物。大多數(shù)單質(zhì)都能在空氣中或氧氣中燃燒。物質(zhì)實驗現(xiàn)象化學方程式木炭略略鐵絲 鐵絲燃燒時,集氣瓶底先要 原因 ;氧化物: _ 舉例: _(含氧化合物是否與氧化物的相同?)_氧化反應(yīng): _ 。 氧化反應(yīng)是不是都是化合反應(yīng)?舉例說明:_。 二、強化訓(xùn)練1、下列含氧化合物,不需要加熱就能夠直接產(chǎn)生O2的是A、H2O2 B、MnO2 C、Fe2O3 D、KClO32.下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是 ( )A.化學反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學反應(yīng)的速率D.任何化學反應(yīng)都需要催化劑3. 某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,增加了稱量操作。具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進行稱量,記錄如下:反應(yīng)過程反應(yīng)前反應(yīng)后質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量)34.3g32.7g若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學得出的結(jié)論中,不合理的是( )A反應(yīng)速率逐漸減慢 B催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.5gC最終得到氧氣的質(zhì)量為1.6g D反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為984.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:(1)寫出儀器a、b的名稱。a是_;b是_。(2)用過氧化氫溶液制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 。化學方程式為 反應(yīng)中,二氧化錳起 作用,加快了H2O2的分解。收集氧氣可以采用 或 。(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_ _(填裝置編號,下同),收集裝置應(yīng)選_;甲烷在空氣中燃燒可生成二氧化碳和水。請寫出甲烷完全燃燒的化學方程式_ _ 。(4)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,且能溶于水形成氫硫酸。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵和稀硫酸混合,在常溫下,通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫氣體和硫酸亞鐵。制取硫化氫氣體得發(fā)生裝置為 ,收集裝置為 。寫出該反應(yīng)的化學方程式為 ;已知硫化氫氣體在空氣中燃燒可生成二氧化硫和水,請寫出該反應(yīng)的化學方程式 。(5)氫氣的密度小于空氣且難溶于水,實驗室可用固體鋅和稀鹽酸常溫下反應(yīng)制得氫氣,同時生成硫酸鋅;請寫出該反應(yīng)化學方程式為 ;實驗室制取并收集氫氣的裝置組合為 或 ;寫出氫氣燃燒的化學方程式為 .

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