2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題突破練18 古代詩(shī)歌閱讀（技巧語(yǔ)言題）（含解析）

專(zhuān)題突破練18古代詩(shī)歌閱讀(技巧語(yǔ)言題)(時(shí)間:45分鐘滿(mǎn)分:54分)1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)題楊穎士西亭白居易靜得亭上境,遠(yuǎn)諧塵外蹤。憑軒東南望,鳥(niǎo)滅山重重。竹露冷煩襟,杉風(fēng)清病容。曠然宜真趣,道與心相逢。即此可遺世,何必蓬壺峰。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這首詩(shī)中的“靜”“遠(yuǎn)”二字從環(huán)境和地理位置兩方面突出了西亭的特點(diǎn)。B.詩(shī)人登臨西亭,遠(yuǎn)望重巒疊嶂,感受竹露、杉風(fēng),認(rèn)為找到了人生真趣。C.詩(shī)人認(rèn)為西亭堪比蓬萊山,適合隱居,勸楊穎士不要舍棄西亭前往蓬萊山。D.這首古體詩(shī)以通俗流暢的語(yǔ)言寫(xiě)景、抒情,寫(xiě)景不事渲染,抒情有曲有直。(2)這首詩(shī)第五、六句有何妙處?請(qǐng)從用字和抒情這兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。(6分)2.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)九日范仲淹欲賦前賢九日詩(shī),茱萸相斗一枝枝。可憐宋玉情無(wú)限,爭(zhēng)似陶潛醉不知。綠鬢愛(ài)隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期。登高回處狂多少,笑殺襄陽(yáng)拍手兒。注本詩(shī)為作者被貶鄧州時(shí)所作。爭(zhēng)似:怎似。襄陽(yáng)拍手兒:語(yǔ)出李白襄陽(yáng)歌“襄陽(yáng)小兒齊拍手,攔街爭(zhēng)唱白銅鞮”,這兩句詩(shī)寫(xiě)的是李白自己的醉態(tài)被襄陽(yáng)小兒笑話(huà)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)人重陽(yáng)登高,觸景生情,想到了前賢在此時(shí)節(jié)寫(xiě)的詩(shī)篇,不由得詩(shī)興大發(fā)。B.本詩(shī)與九月九日憶山東兄弟都運(yùn)用了茱萸這一意象,但表達(dá)的情感不同。C.詩(shī)人將宋玉和陶潛作對(duì)比,是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園。D.本詩(shī)最后兩句借用了“襄陽(yáng)拍手兒”的典故,意在突出詩(shī)人豪放不羈的形象。(2)“綠鬢愛(ài)隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期”兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)3.閱讀下面這首南朝古詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)酬周參軍吳均日暮憂(yōu)人起,倚戶(hù)悵無(wú)歡。水傳洞庭遠(yuǎn),風(fēng)送雁門(mén)寒。江南霜雪重,相如衣服單。沈云隱喬樹(shù),細(xì)雨滅層巒。且當(dāng)對(duì)樽酒,朱弦永夜彈。注吳均:南朝梁文學(xué)家,素有才名,然位僅下吏。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)人開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,向友人訴說(shuō)悒郁的心情,“憂(yōu)人”起居顛倒,悵而無(wú)歡,無(wú)事可做,只得倚門(mén)遠(yuǎn)望。B.“江南霜雪重”是泛說(shuō)秋冬以來(lái)的天氣,下句詩(shī)人自比相如,天寒衣單,隱含著無(wú)限的辛酸與不平。C.詩(shī)人寫(xiě)望遠(yuǎn)時(shí)所見(jiàn)的景色有云景與雨景,云“沈”有質(zhì)重感,雨“細(xì)”有迷蒙感,的確是宛然如畫(huà)。D.全篇以憂(yōu)懷開(kāi)端,以琴酒收結(jié),詩(shī)人并沒(méi)有在艱難困苦的折磨中哀傷不已,而是體現(xiàn)了豁達(dá)超然。(2)“水傳洞庭遠(yuǎn),風(fēng)送雁門(mén)寒”兩句廣受后人稱(chēng)道,請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分)4.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)題弟侄書(shū)堂杜荀鶴何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。注杜荀鶴:晚唐詩(shī)人。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首句兩個(gè)“窮”字含義不同。前者指“生活貧窮”,而后者則作“窮盡”講。B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比,以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯了弟侄靜心好學(xué)尚禮。C.尾聯(lián)是對(duì)侄子的慰勉之辭,作者以長(zhǎng)輩的身份直抒胸臆,贊美并鼓勵(lì)了弟侄。D.這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近,平易自然,仿佛從詩(shī)人心中流出,沒(méi)有雕琢的痕跡。(2)詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融,請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。(6分)5.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開(kāi)。注這是詩(shī)人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)而作的。當(dāng)時(shí)武矩知均州。朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸皇帝陵墓在洛陽(yáng)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)后歡欣鼓舞的心境,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的關(guān)心。B.頷聯(lián)用“千年計(jì)”與“一日回”進(jìn)行對(duì)比,意在突出詩(shī)人的自豪感和對(duì)敵軍的輕蔑鄙視。C.“疾風(fēng)雷”,寫(xiě)出了國(guó)家中興的赦令迅速頒布到西京的情形,流露出作者的喜悅之情。D.本詩(shī)和杜甫的聞官軍收河南河北都表達(dá)了收復(fù)失地的快意,而本詩(shī)又含有功業(yè)無(wú)成的傷感。(2)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要賞析“驛路梨花處處開(kāi)”的妙處。(6分)6.閱讀下面的唐詩(shī),完成第(1)(2)題。(9分)曲江春望懷江南故人趙嘏杜若洲邊人未歸,水寒煙暖想柴扉。故園何處風(fēng)吹柳,新雁南來(lái)雪滿(mǎn)衣。目極思隨原草遍,浪高書(shū)到海門(mén)稀。此時(shí)愁望情多少,萬(wàn)里春流繞釣磯。注趙嘏:字承佑,楚州山陽(yáng)(今江蘇淮安)人,唐代詩(shī)人。杜若:香草名。海門(mén):河流入海之處。釣磯:釣魚(yú)時(shí)坐的巖石。(1)下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.作者首聯(lián)寫(xiě)“人未歸”“想柴扉”,緊承題目“懷”字,足見(jiàn)其雖身處曲江之畔,但思念江南故鄉(xiāng)的心情。B.“水寒”“煙暖”等意象點(diǎn)明早春時(shí)節(jié),寫(xiě)出作者眼中所望之春景,為后三聯(lián)表達(dá)感情烘托了氣氛。C.頸聯(lián)作者極目遠(yuǎn)望,思念之情隨離離原草而更顯邈遠(yuǎn),風(fēng)浪阻隔使投遞之信也愈顯稀少。D.尾聯(lián)詩(shī)人發(fā)問(wèn)“愁情不知多少”,轉(zhuǎn)而以“萬(wàn)里春江”的宏闊氣勢(shì)消解愁苦,以此收束,提升了詩(shī)歌的格調(diào)。(2)后人讀此詩(shī)頷聯(lián),言有“楊柳依依,雨雪霏霏”之感。請(qǐng)就此賞析頷聯(lián)的描寫(xiě)角度。(6分)答案與解析專(zhuān)題突破練18古代詩(shī)歌閱讀(技巧語(yǔ)言題)1.(1)C解析 C項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌最后兩句的含意理解錯(cuò)誤。詩(shī)歌最后兩句寫(xiě)西亭是隱居的好地方,何必去尋找蓬萊山。這樣寫(xiě)意在突出西亭環(huán)境優(yōu)美,而不是要?jiǎng)裾f(shuō)楊穎士。(2)參考答案 “冷”“清”二字皆一語(yǔ)雙關(guān)?！袄洹奔葘?xiě)竹葉上的露水是冰冷的,又寫(xiě)詩(shī)人煩躁的內(nèi)心平靜下來(lái)。“清”既寫(xiě)穿過(guò)杉樹(shù)的風(fēng)兒是清爽的,又寫(xiě)詩(shī)人心情好轉(zhuǎn),病容消除。這兩句融情于景,情景交融,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西亭景觀(guān)的喜愛(ài)之情。解析 從煉字角度分析:“冷”“清”二字皆一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)環(huán)境,又寫(xiě)心情。從情感抒發(fā)角度分析:這兩句融情于景,情景交融。要結(jié)合具體的內(nèi)容分析手法,指明效果。2.(1)C解析 C項(xiàng),“是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園”錯(cuò)誤,詩(shī)人未將宋玉和陶潛作對(duì)比,也未表明自己愿意像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng),回歸田園。(2)參考答案 “綠鬢”即青絲,借指青年;“黃華”即菊花,喻指詩(shī)人自己。這兩句的意思是,青年人喜歡追隨時(shí)俗,而自己偏偏喜歡像傲霜的菊花一樣直面困境。表達(dá)了詩(shī)人身處逆境仍樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。解析 “綠鬢愛(ài)隨風(fēng)景變,黃華能與歲寒期”中的“綠鬢”即青絲,借指青年;“黃華”即菊花,喻指詩(shī)人自己,兩句寫(xiě)的是偏偏喜歡像微寒的菊花一樣直面困境,極其鮮明展現(xiàn)出詩(shī)人身處逆境但始終積極進(jìn)取的人生情懷,展現(xiàn)出一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的人生態(tài)度。3.(1)D解析 全篇以憂(yōu)懷開(kāi)端,以琴酒收結(jié),切合了詩(shī)意,可以從第一、二句中的“憂(yōu)”“悵”二字印證。詩(shī)人的確沒(méi)有在艱難困苦的折磨中哀傷不已,但表現(xiàn)出的更多是悵惘、不平和無(wú)可奈何。所以D項(xiàng)中的“豁達(dá)超然”不恰當(dāng)。(2)參考答案 提升畫(huà)面感。使用擬人手法,水傳洞庭,風(fēng)送寒氣,生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅空曠肅殺(肅寒、凄寒)的日暮畫(huà)面;強(qiáng)化情感。借水的遠(yuǎn)闊、風(fēng)的寒冷,強(qiáng)化了詩(shī)人寥落凄涼的情懷。解析 詩(shī)句首先精妙在擬人手法的運(yùn)用上,極大地提升了畫(huà)面的質(zhì)感,其次在于詩(shī)句描繪的肅殺畫(huà)面與詩(shī)人情感的交融,再就是詩(shī)句創(chuàng)造的意境與詩(shī)人寥落心境的吻合。4.(1)A解析 A項(xiàng),“窮”并非生活的貧苦,而是境遇的困窘?！熬痈F道不窮”,指處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)。(2)參考答案 綠竹搖曳影落書(shū)案,泉水潺潺聲來(lái)耳邊,“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書(shū)房周遭景致的清幽。在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書(shū),清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。作者借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉專(zhuān)注求學(xué)態(tài)度的贊美之情。解析 題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融的妙處,作答時(shí)應(yīng)先初步解讀詩(shī)歌頸聯(lián)兩句“窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中”的意思,然后抓住關(guān)鍵詞體會(huì)手法。如“竹影”與“泉聲”,詩(shī)人分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度表現(xiàn)弟侄書(shū)房周?chē)吧那逵?、靜謐。而“書(shū)案”與“硯池”則表現(xiàn)了弟侄“在干戈地”仍能靜心讀書(shū)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),弟侄書(shū)房周?chē)吧那逵?、靜謐正是主人公心境的體現(xiàn)。5.(1)D解析 D項(xiàng),“功業(yè)無(wú)成的傷感”有誤,從全詩(shī)看,詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀(guān)的,毫無(wú)傷感可言。(2)參考答案 運(yùn)用了以景結(jié)情(或融情于景)的手法,含蓄蘊(yùn)藉。以寒食節(jié)時(shí)朝陵驛道上處處盛開(kāi)的梨花,渲染驛道上使者奔馳的熱烈氣氛。畫(huà)面優(yōu)美,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的喜悅之情,寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。解析 “懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開(kāi)”兩句的意思是,可以預(yù)料,明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過(guò)梨花盛開(kāi)的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)。這兩句運(yùn)用了想象和以景結(jié)情(或融情于景)的手法。結(jié)合注釋及標(biāo)題“聞武均州報(bào)已復(fù)西京”的內(nèi)容分析,“梨花處處開(kāi)”,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人回味無(wú)窮。6.(1)D解析 D項(xiàng)錯(cuò)誤。尾聯(lián)“此時(shí)愁望情多少,萬(wàn)里春流繞釣磯”所表達(dá)的是愁苦如萬(wàn)里春江,繞磯遠(yuǎn)逝,使得思鄉(xiāng)之情更加綿長(zhǎng)濃郁,而非消解;“萬(wàn)里春流繞釣磯”,以景結(jié)語(yǔ)擴(kuò)大意境,并未提升格調(diào)。(2)參考答案 虛實(shí)結(jié)合,今昔對(duì)比;上句想象,身在異鄉(xiāng)春風(fēng)乍起,想故園何處風(fēng)吹柳拂,回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事;下句寫(xiě)實(shí),遠(yuǎn)離故人,忽見(jiàn)南來(lái)大雁盡著風(fēng)雪,實(shí)感嘆“雨雪霏霏”之風(fēng)霜;兩句虛實(shí)結(jié)合,今昔對(duì)比,表達(dá)了對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。解析 寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)身在異鄉(xiāng),懷念故土,“故園何處風(fēng)吹柳”應(yīng)該是想象的故園之景,為虛寫(xiě);“新雁南來(lái)雪滿(mǎn)衣”是寫(xiě)忽見(jiàn)南來(lái)大雁盡著風(fēng)雪,為眼前實(shí)景:虛實(shí)結(jié)合。回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事,感嘆“雨雪霏霏”之風(fēng)霜,由歡樂(lè)轉(zhuǎn)入傷感哀愁,今昔對(duì)比,更能突出對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。- 6 -