《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案

阿伊亞非洲的靈感一、教材和內(nèi)容分析：阿伊亞非洲的靈感是選自人民音樂教育出版社第十四冊(cè)第2單元的知識(shí)內(nèi)容。他是以1=B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡(jiǎn)單，特殊音符只有休止符號(hào)，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達(dá)了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。二、教學(xué)目標(biāo)： 在新課標(biāo)中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識(shí)，并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面： 1知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲，并且能完整的進(jìn)行三聲部的演唱。 2.過程與方法：通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個(gè)音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點(diǎn)。并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)造。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國的情感。三、學(xué)情分析：我所面對(duì)的學(xué)生是初中的同學(xué)，相對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們更加具有好奇心，他們的體驗(yàn)感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，音樂的欣賞能力和評(píng)價(jià)水平也逐步提高了。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲阿伊亞非洲的靈感五、難點(diǎn)：通過聆聽，學(xué)唱，過程中，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動(dòng)感的特點(diǎn)。六、教學(xué)方法和教具：在本堂課當(dāng)中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時(shí)相結(jié)合，使用與課堂當(dāng)中。步老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師意圖組織1播放一首非洲音樂阿非里戈.學(xué)生陸續(xù)的進(jìn)入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲，來吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。)二、情境創(chuàng)設(shè)剛才聽的這首歌曲是一首非洲音樂，十分的活躍，感覺像回到了原始部落，那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂名字叫阿伊亞非洲的靈感播放歌曲阿伊亞非洲的靈感讓學(xué)生帶著問題去聽，我會(huì)提出兩個(gè)問題：a.同學(xué)們：聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么？你對(duì)這個(gè)地方有所了解么？b.聽了這首歌曲之后，覺得他的音樂情緒是怎么的？3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。1.學(xué)生回答問題，2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的說說自己對(duì)非洲的了解，并且說出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服裝特點(diǎn)，非洲人的印象等）3.學(xué)生聽了音樂之后，說出音樂的感覺，音樂情緒是中速的，與阿非里戈比較起來，并不是十分的歡快活躍，覺得是緩慢的。4.學(xué)生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂器。用一首非洲歌曲，直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性，并且用問題法，引導(dǎo)學(xué)生去探究問題的，讓學(xué)生自己聽音樂，尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達(dá)思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，并且用圖片展示的方法，讓學(xué)生能夠更直觀更具體的了解到，非洲這個(gè)民族的地域特色，以及這個(gè)民族的熱情和積極向上的一種精神。三、新課教學(xué)播放音樂阿伊亞非洲的靈感，讓學(xué)生感受音樂旋律的律動(dòng)。把音樂中難掌握的句子羅列出來。讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，這幾句的音高以及和休止符停頓的時(shí)間特點(diǎn)。2.課堂中，拿出準(zhǔn)備好的鼓，讓學(xué)生分組演唱進(jìn)行小比賽，用鼓聲來代表重音和休止符號(hào)。聆聽三重唱，學(xué)習(xí)另外的兩個(gè)聲部，再集體進(jìn)行三重唱的演唱，按實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行視譜學(xué)唱，難唱的句子，則由我來范唱，讓學(xué)生跟唱。讓學(xué)生來進(jìn)行打節(jié)奏比賽，然后進(jìn)行三重唱的演唱?？茨慕M打的最好。再給不足的一組進(jìn)行示范和改正。學(xué)生說出自己難掌握的句子2.讓每一組拍一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)來拿著鼓，然后進(jìn)行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時(shí)候都擊一下鼓。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部和第三個(gè)聲部，進(jìn)行視譜，聽著旋律跟唱，難的句子由我來示范，讓學(xué)生跟唱，反復(fù)的練習(xí)。4學(xué)生分小組進(jìn)行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點(diǎn)，音樂的律動(dòng)感。其他的學(xué)生在臺(tái)下監(jiān)督，看哪組打的最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠深刻的感受非洲音樂的特點(diǎn)，了解非洲音樂的節(jié)奏的特點(diǎn)，非洲音樂特別多的就是鼓點(diǎn)類型的節(jié)奏，帶有很多的休止，所以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲鼓，進(jìn)行小組比賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)到鼓點(diǎn)節(jié)奏音樂的特色，并且讓學(xué)生進(jìn)行三聲部學(xué)唱和練習(xí)，對(duì)于初中生來說，很少接觸三個(gè)聲部的練習(xí)，覺得學(xué)起來很起勁，所以，在學(xué)生學(xué)唱三聲部的時(shí)候，會(huì)花比較多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠唱好三聲部，提高學(xué)生的音樂演唱水平，豐富自己對(duì)音樂演唱形式的了解。在最后讓學(xué)生視譜，打著拍子來演唱歌曲，能夠讓學(xué)生再次結(jié)合著節(jié)奏特點(diǎn)來進(jìn)行演唱，不僅僅得學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏，而且也學(xué)習(xí)到了更多的演唱形式。四：拓展延伸首先，我將播放一個(gè)電影我是誰的一個(gè)片段，這部電影是由香港著名的演員成龍主演的，他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者，失意之后在非洲土地上與非洲人民一起生活，然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。2.誰是模仿王，讓學(xué)生自主的發(fā)揮想象，然后用自己的音樂形式，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，進(jìn)行模仿。1學(xué)生觀看影片。2.學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。3.學(xué)生利用阿伊亞非洲靈感里的旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編，用舊的歌詞來填寫新的旋律。幾個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行男女生輪唱，合唱，打節(jié)奏的方式。學(xué)生觀看影片，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的非洲舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠通過觀看影片，模仿功夫演員成龍，在劇情中搞笑的動(dòng)作以及表情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，是開發(fā)學(xué)生的大腦的環(huán)節(jié)，我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。在觀看影片的同時(shí)，又給學(xué)生帶去了樂趣，用娛樂，搞笑的畫面來吸引學(xué)生，給學(xué)生帶來歡笑，使學(xué)生在我的課堂當(dāng)中能在輕松愉快的氛圍下吸收音樂的知識(shí)內(nèi)容。然后給學(xué)生們分析非洲音樂和舞蹈的作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)其他民族音樂的知識(shí)了解。八、課堂總結(jié)：總的來說，這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲的一節(jié)歌唱課，培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂的能力，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的倒帶，改進(jìn)了老師一味的范唱學(xué)生跟唱的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)娛樂，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力都超出了我的預(yù)想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，把課堂知識(shí)內(nèi)容融入到生活當(dāng)中來。這種效果很不錯(cuò)，讓學(xué)生體會(huì)到了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)的一種課堂模式。