九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 7 從二維到三維 人美版

第7課從二維到三維 你能說(shuō)出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念場(chǎng)景第二號(hào)（油畫(huà)）1921-1925 蒙德里安（荷蘭）構(gòu)成構(gòu)成 劉世彬 （1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點(diǎn)的變化呈現(xiàn)出不同的視覺(jué)形象。2.三維造型的特點(diǎn) 平面是根本。設(shè)計(jì)確定一個(gè)平面，實(shí)際上就是確定了設(shè)計(jì)的方向，明確了某些設(shè)想。二、從二維到三維設(shè)計(jì)的一般過(guò)程1.確定平面 半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習(xí)是從平面到立體學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的訓(xùn)練步驟。2.從平面到半立體 從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個(gè)既定的平面，符合這個(gè)投影的形態(tài)可能是成千上萬(wàn)種。 小練習(xí)：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過(guò)切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設(shè)計(jì)的常用方法構(gòu)成構(gòu)成 現(xiàn)代 劉世彬場(chǎng)景第二號(hào)（油畫(huà)） 1921-1925蒙德里安（荷蘭）紙燈籠的設(shè)計(jì)方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)舞者（雕塑） 2006 余景學(xué)方法2：中心旋轉(zhuǎn)同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想（雕塑） 現(xiàn)代 薛繼美方法3：分割推拉拼搏（雕塑） 現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司方法3：分割推拉超越夢(mèng)想（雕塑） 現(xiàn)代 鄒東方（中國(guó)） 飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接想一想：下面這些作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法？練一練：下面這幾件作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解構(gòu)重組分割推拉創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設(shè)計(jì)完成作品中心旋轉(zhuǎn) 從二維到三維的設(shè)計(jì)方法，滲透在了建筑設(shè)計(jì)中。四、從二維到三維設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用 這組桌椅的設(shè)計(jì)，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運(yùn)用解構(gòu)重組的方法設(shè)計(jì)出的三維造型。 這些常用的設(shè)計(jì)方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設(shè)計(jì)靈感提供了便捷途徑，應(yīng)靈活應(yīng)用。 運(yùn)用中心旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。 運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計(jì)出的公共坐椅。 運(yùn)用平面拼接方法設(shè)計(jì)出的小掛件。 運(yùn)用分割推拉的方法設(shè)計(jì)出的坐椅。 為校園設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境雕塑或一件有使用價(jià)值的產(chǎn)品。五、學(xué)習(xí)建議1.明確運(yùn)用一種設(shè)計(jì)方法。2.環(huán)境雕塑可以不是寫(xiě)實(shí)的。3.設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品要有一定的實(shí)用性。要求：作品名稱(chēng)作品名稱(chēng)立體花瓶設(shè)計(jì)方法解構(gòu)重組中心旋轉(zhuǎn)分割推拉平面拼接自我評(píng)價(jià) 我設(shè)計(jì)的花瓶顏色明快、造型簡(jiǎn)潔，不但美觀，而且實(shí)用，可以用來(lái)擺放文具或小擺件。作品評(píng)價(jià)表六、評(píng)價(jià)建議