幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案詳案反思《小鬼當(dāng)家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案詳案反思 小 鬼當(dāng)家 設(shè)計(jì)意圖 幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期 幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開 具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn) 因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不 開生活實(shí)際 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 中要求 要選擇貼近 幼兒的生活 選擇幼兒感興趣的事物和問題 強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育 尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通 以充 分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性 因此 我根據(jù)活動目標(biāo) 結(jié)合幼兒學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的特點(diǎn) 選擇貼近幼兒生活實(shí)際的 小鬼當(dāng)家 這一活動內(nèi)容 組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù) 通過買東西 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識 在活動中通過與同伴的互動交流 不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力 而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法 目的 1 讓幼兒學(xué)會仿編和解答4 的加減應(yīng)用題 2 在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4 的加減應(yīng)用題 準(zhǔn)備 1 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 請家長帶 幼兒去買東西 使幼兒了解一個買與賣的過程 2 物質(zhì)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備各種水果卡片 人手4個替代物作錢 過程 一 以 幫農(nóng)民伯伯摘果子 引入 小朋友 果園里的水果都成熟了 農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘 水果 你們愿意嗎 愿意 二 游戲 摘水果 師交代游戲玩法和規(guī)則 三 分類活動 分水果 1 引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流 2 交代任務(wù) 將各種水果分別放在筐里 四 歌表演 摘蘋果 果園大豐收了 我們多高興啊 讓我們來唱首慶豐收的歌吧 五 師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題 1 仿編4 的減法應(yīng)用題 摘完水果了 我覺得真渴啊 我該怎么辦 買水果吃啊 可農(nóng) 民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了 我得去買水果吃了 大家看 我有 多少錢 4塊錢 我只有四塊錢 這些錢啊只能買兩次水果 我得好好 的想想看該買什么水果吃了 師買了一個蘋果 提問題 剛才老師做了什么事 買蘋果 我原來有幾塊錢 4塊錢 買1 個蘋果花了幾塊錢 1 塊錢 仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題 引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件 給你們提了什么問題 還剩下多少錢 小朋友是怎么回答的 還剩下3塊錢 你們是怎么知道還剩下3塊錢的 因?yàn)槔蠋熢瓉碛?4塊錢的 買蘋果花了1塊錢 就還剩下 3塊錢 才出示算式卡 4 1 3 引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義 我們學(xué)過了加法和減法 我們可以用什么方法來計(jì)算 減 法 2 仿編4 的減法應(yīng)用題 還剩下的錢我想買什么呢 師買了3根香蕉 提問題 陳老師買蘋果花了多少錢 1 塊錢 那買香蕉又花了多少錢 3 塊錢 仔細(xì)聽 老師又給你們提了一個什么問題 引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件 剛才老師給你們提了什么問題 一共花了多少錢 小朋友是怎么回答的 一共花了4塊錢 你們怎么知道一共花了4塊錢啊 因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了 1塊 錢 買香蕉花了3塊錢 一共就花了 4塊錢 出示算式卡 1 3 4 引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義 我們可以用什么方法來計(jì)算 加法 六 幼兒仿編4的加減應(yīng)用題 爸爸媽媽不在家 沒時間去水果店買水果 我們來當(dāng)家 幫 爸爸媽媽到水果店買水果吧 請小朋友看看 爸爸媽媽給每位小朋 友準(zhǔn)備了幾塊錢 1 提出編題方法 4塊錢只能買兩次的水果 買一次水果后 問同伴一個問題 把 剩下的錢買第二次水果后 再編一個問題 考老師 2 請個別 幼兒進(jìn)行仿編 師指導(dǎo) 七 游戲 水果店 1 分配角色 2個女售貨員 2個男售貨員 編2 2 4的應(yīng)用題 2 交代游戲規(guī)則 水果攤的任何水果只能1元1 個 顧客買了一次水果以后 就得問同伴一個問題 剩下的錢買 第二次水果后 再問老師一個問題 強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案 應(yīng)該提問題去考別人 3 幼兒游戲 師指導(dǎo) 八 集體小評 請個別幼兒說說自己編的問題 九 結(jié)束 小朋友摘水果摘得這么棒 另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請 你們幫他摘果子 愿意嗎 愿意 那就快跟老師去果園吧 教學(xué)反思 幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期 幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開 具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn) 因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不 開生活實(shí)際 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 中要求 要選擇貼近 幼兒的生活 選擇幼兒感興趣的事物和問題 強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育 尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通 以充 分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性 因此 我根據(jù)活動目標(biāo) 結(jié)合幼兒學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的特點(diǎn) 選擇貼近幼兒生活實(shí)際的 小鬼當(dāng)家 這一活動內(nèi)容 組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù) 引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢 一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中 剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法 的理解較好 能通過組合算出最后結(jié)果 但有個別幼兒對較難的加 減不太清楚 在數(shù)過手指后才明白相加的道理 在買東西的游戲中 邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng) 并且引導(dǎo) 幼兒用比多少的形式 找到各數(shù)字間的關(guān)系 在游戲中溶入了 數(shù)學(xué)教育 能更好的吸引幼兒的興趣 提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性 因 此在以后的教學(xué)中 除了要觀察幼兒活動 還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時 游戲的滲透