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部編人教版一年級上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思

  • 資源ID:100810829       資源大?。?span id="emoldq1" class="font-tahoma">22.02KB        全文頁數(shù):8頁
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部編人教版一年級上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思

部編人教版一年級上冊a o e教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思 設(shè)計說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。(教師) 2.拼音卡片。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.(播放錄音)請聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí),成為一名光榮的小學(xué)生了,面對一個個不認(rèn)識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢! 2.過渡:漢語拼音、o、e的作用這么大,所以我們一定要學(xué)好它。今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。 設(shè)計意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。 二、自主探究,學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件,學(xué)生觀察思考:圖上畫了誰?他們正在干什么? 1.學(xué)習(xí)。 (1)看圖:小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。 (2)老師出示拼音卡片:,講解并示范發(fā)音,學(xué)生模仿。 (3)師:在發(fā)時,嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:張大嘴巴、。 (4)學(xué)生練習(xí)用說一句話。 (5)觀察小女孩圖,看哪部分與的形狀有關(guān)系?識記并書寫。 2.出示課件,認(rèn)識四線格,并指導(dǎo)書寫a。 (1)介紹四線格,引導(dǎo)觀察:小朋友們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。 (2)老師講解筆順并范寫:先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?,F(xiàn)在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。 3.學(xué)習(xí)o。 過渡:小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物,你們看誰來了? (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)? 師:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。 (2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學(xué)生練習(xí)發(fā)音。) (3)學(xué)生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。 (4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。 (5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。) (6)指導(dǎo)書寫:小朋友們,o像一個圓,要寫得均勻,教師范寫,學(xué)生描紅。 4.學(xué)習(xí)e。 過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。 (1)課件出示大白鵝: 小朋友和它打個招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。 (2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范;學(xué)生模仿練習(xí)。) (3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。 (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。) (5)指導(dǎo)書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學(xué)生書空、描紅。 設(shè)計意圖:利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似,學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個字母的形狀,符合學(xué)生的年齡特點,學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。 三、趣味游戲,鞏固新知 1.我會讀??窗鍟氉x。(鞏固音) 2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹,樹上有大蘋果,蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學(xué)的字母,如果對了,水果就落地。 3.猜一猜。四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發(fā)音練習(xí),發(fā)音;你看她多勤奮啊,她動聽的歌聲引來了大白鵝,發(fā)音e。他們多開心??! 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話,游戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓枯燥的字符“活”起來,讓學(xué)生的才華“露”出來,讓機(jī)械的記憶“趣”起來。 四、歸納總結(jié),布置作業(yè) 1.師:今天我們認(rèn)識了三個新朋友、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。 2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會讀還會寫。 設(shè)計意圖:在趣味談話中,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲。 第二課時 一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課 1.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母,誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀) 2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的,說口訣。(圓圓臉蛋,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。) 3.看口形猜單韻母。 4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。) 5.教師說單韻母,學(xué)生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。 設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲 1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。 2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。 (1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。 (2)板書四個聲調(diào)并講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。 (3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。 3.學(xué)習(xí)的四聲。 (1)出示課件小白兔開車圖講述:“汽車平走,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡,汽車下坡ààà?!?(2)教師邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。 (3)按四聲順序請同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。 (4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。 (5)學(xué)生自由練讀的四個聲調(diào)。 (6)教師指生讀的四個聲調(diào)。重點練讀的二聲和三聲。 (7)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。 4.學(xué)習(xí)o的四聲。 (1)師:o和一樣也有四個聲調(diào)。 (2)多媒體課件出示:、ó、ò,教師提問:誰能像讀的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。 (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。 (4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào),打亂順序讀。 5.學(xué)習(xí)e的四聲。 (1)出示課件:新朋友e也有四個兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎? (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:、é、è。 (3)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長抽讀。 (4)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評議,教師相機(jī)指導(dǎo)。 (5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;惡心;è餓了、兇惡。 (6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào),打亂順序讀。 6.出示:、áóé、àòè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲,喔喔叫的w是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的是第一聲,喔喔叫的w也是第一聲,小鵝的é是第二聲。) 設(shè)計意圖:結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)、o、e的四個聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、o、e的四個聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。 三、多種形式,反復(fù)練讀 1.抽讀、o、e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。 3.給三個孩子分別起字母名字,一個叫,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。 4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的、o、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。) 5.同桌互讀。 (1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。 (2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。 6.二、三聲對比讀。á、ó、é。 7.抄寫、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個、4個o、4個e。 設(shè)計意圖:運用抽讀、指讀,同桌讀、對比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)、o、e的四個聲調(diào),使學(xué)生掌握了、o、e的四個聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。 四、歸納總結(jié),布置作業(yè) 1.小結(jié):我們認(rèn)識了3個拼音朋友,單韻母、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào),真棒! 2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。 設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,把課內(nèi)知識延伸到課外,使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實,更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 教學(xué)反思 1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰,他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識給得很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母的字形記憶。 2.重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。 3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。 4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

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