2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 600分沖刺 始終提分練18（含解析）

始終練十八一、古代詩(shī)歌鑒賞(2019·高考押題試卷二)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12題。崇義里滯雨李賀落漠誰(shuí)家子？來(lái)感長(zhǎng)安秋。壯年抱羈恨，夢(mèng)泣生白頭。瘦馬秣敗草，雨沫飄寒溝。南宮古簾暗，濕景傳簽籌。家山遠(yuǎn)千里，云腳天東頭。憂(yōu)眠枕劍匣，客帳夢(mèng)封侯。【注】南宮：尚書(shū)省，詩(shī)中指尚書(shū)省中主管官員選投的吏部。簽籌：古代報(bào)時(shí)用的竹籌。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A詩(shī)歌以“誰(shuí)家子”引出，仿佛是自問(wèn)之語(yǔ)，實(shí)則包含著詩(shī)人極度的憂(yōu)憤。B詩(shī)人雖處于人生壯年，但由于長(zhǎng)期漂泊，思鄉(xiāng)之愁已使自己頭發(fā)花白。C“瘦馬”以下四句由直接抒情轉(zhuǎn)入景物描寫(xiě)，筆觸細(xì)致，緊扣題目“滯雨”行筆。D遙望南宮，舊簾一片昏暗，只聽(tīng)到更籌聲從雨中傳來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，意境幽靜冷寂?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。B.“思鄉(xiāng)之愁已使自己頭發(fā)花白”不正確，詩(shī)中說(shuō)的是“夢(mèng)泣生白頭”，意思是詩(shī)人夢(mèng)見(jiàn)自己滿(mǎn)頭白發(fā)，不禁暗自悲泣，并不是詩(shī)人真的已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)了。故此題答案為B。2該詩(shī)最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，心中滿(mǎn)懷憂(yōu)憤，枕著劍匣入眠，在夢(mèng)中馳騁沙場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了封侯之愿。寄托著詩(shī)人投筆從戎、立功封侯的渴望和對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遭遇人生坎坷的憂(yōu)憤?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)句含意的分析能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要結(jié)合詩(shī)人身世、追求和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景來(lái)分析。首先解說(shuō)句子含意，“憂(yōu)眠枕劍匣，客帳夢(mèng)封侯”意思是詩(shī)人滿(mǎn)懷憂(yōu)愁，枕著劍匣入眠，夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了封侯的愿望。然后體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感，“憂(yōu)”，表明詩(shī)人內(nèi)心充滿(mǎn)憂(yōu)憤之情；“客”，表明詩(shī)人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)思念親人；“枕劍匣”“封侯”則表明詩(shī)人有投筆從戎的愿望，并且希望能夠馳騁沙場(chǎng)建功立業(yè)；“夢(mèng)”卻表明，詩(shī)人的愿望只能在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)，再結(jié)合上文分析，可知表達(dá)出詩(shī)人對(duì)人生坎坷的憤懣之情。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(2019·高考押題試卷二)閱讀下面的文字，完成35題。中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，取的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、等特性，讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法，早就有所區(qū)別。()但秉承的文明理念、擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時(shí)，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們的一些基本特點(diǎn)，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的、體量最大的書(shū)法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境，既突出周?chē)坝^地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后，石頭上的書(shū)法與紙張上的書(shū)法交織前行，聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈。3依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A亙古不滅樸素?zé)o華息息相關(guān)揚(yáng)長(zhǎng)避短B亙古不滅樸素?zé)o華休戚相關(guān)相得益彰C亙古不變質(zhì)樸無(wú)華息息相關(guān)揚(yáng)長(zhǎng)避短D亙古不變質(zhì)樸無(wú)華休戚相關(guān)相得益彰【解析】亙古不滅：從古到今，永不絕滅；形容永久的生命力。亙古不變：從古到今，永不改變。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“氣質(zhì)”，不存在是否絕滅，故第一空選“亙古不變”。樸素?zé)o華：指人的樸素樸實(shí)。質(zhì)樸無(wú)華：指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點(diǎn)。此句想表達(dá)石頭的特點(diǎn)，故第二空選“質(zhì)樸無(wú)華”最為恰切。 “休戚相關(guān)”和“息息相關(guān)”區(qū)別在于，“息息相關(guān)”適用的對(duì)象比較廣泛，可以指人，也可以指物；“休戚相關(guān)”適用面比較窄，一般只能指有禍福可言的人、集團(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛铩Ｎ闹袕?qiáng)調(diào)的是摩崖的內(nèi)容與形式同環(huán)境的關(guān)系，應(yīng)選“息息相關(guān)”。揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處。相得益彰：兩者相互配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。此句想表達(dá)石頭和紙張各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，故應(yīng)該填寫(xiě)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。4下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A石頭與書(shū)法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。B中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種組合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。D中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式?！窘馕觥緼話題不一致，上句主語(yǔ)是“石頭與書(shū)法的這種結(jié)合”，下句主語(yǔ)變成了“中國(guó)人”；B.被字句的使用使上下句句式不一致；C.根據(jù)文意，本文是在講“石頭上的書(shū)法”，“石頭”與“書(shū)法”是結(jié)合為一的，而不是機(jī)械的組合，所以，應(yīng)該是“石頭與書(shū)法”的“結(jié)合”而不是“組合”。5文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)之后，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。B隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。C隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書(shū)寫(xiě)形式。D隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為可以抗衡紙張上的文字的唯一書(shū)寫(xiě)形式?！窘馕觥緼中途易轍，“青銅文明”缺少謂語(yǔ)陳述，下句卻又開(kāi)始了新話題?！扒嚆~文明”前要加上“在”。C.搭配不當(dāng)，“抵抗”修改為“抗衡”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“唯一”放置在“可以”前面。6下面是一位學(xué)生寫(xiě)給老師的書(shū)信，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分)先生：您好！音問(wèn)久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜讀之余，唯嘆文筆清麗、管見(jiàn)非凡。又聞先生家兄近日來(lái)滬參加學(xué)術(shù)會(huì)議，若他有空閑，學(xué)生愿撥冗拜訪，邀其游滬，以盡地主之誼。學(xué)生近日習(xí)字有得，去信附上墨寶一副，煩請(qǐng)先生雅正。學(xué)生：×××年×月×日【答案】“垂念”改“思念”；“管見(jiàn)”改“見(jiàn)解”；“家兄”改“尊兄”；“撥冗”改“登門(mén)”；“墨寶”改“拙作”。意思對(duì)即可。7請(qǐng)仔細(xì)分析下面兩個(gè)例句，仿照示例，根據(jù)每個(gè)句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系另寫(xiě)兩句話。要求：分別符合例句、例句的邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。(6分)例句：只有年滿(mǎn)十八歲，才有選舉權(quán)；小周不到十八歲，所以，小周沒(méi)有選舉權(quán)。如果誰(shuí)驕傲自滿(mǎn)，那么他就要落后；他驕傲自滿(mǎn)，所以，他會(huì)落后。_【答案】(示例)只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功；他沒(méi)有堅(jiān)持下去，所以，他不會(huì)成功。如果有大霧，飛機(jī)就會(huì)停飛；今天起了大霧，所以，飛機(jī)會(huì)停飛?！窘馕觥窟@是一道考查邏輯推理的題目?？忌鷳?yīng)首先分析例句、例句的推理方式，要特別關(guān)注“只有才”“如果就”“所以”等詞語(yǔ)。參照例句的格式，寫(xiě)出兩個(gè)仿句即可。三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(2019·高考押題試卷二)閱讀下面的文字，完成810題。材料一：現(xiàn)在看，脫貧攻堅(jiān)的主要難點(diǎn)是深度貧困。以某省為例，深度貧困的特征可以概括為“兩高、一低、一差、三重”?！皟筛摺奔簇毨丝谡急雀?、貧困發(fā)生率高。深度貧困縣貧困人口占全省貧困人口總數(shù)22%以上；深度貧困縣貧困發(fā)生率在15%以上，高于全省貧困縣平均水平近9個(gè)百分點(diǎn)；深度貧困村貧困發(fā)生率接近35%，高于全省貧困村平均水平近24個(gè)百分點(diǎn)?！耙坏汀奔慈司芍涫杖氲汀Ｉ疃蓉毨Эh人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值21 650元，人均公共財(cái)政預(yù)算收入1 386元，農(nóng)民人均可支配收入5 928元，分別只有全省平均水平的50.7%、36.2%、49.7%?！耙徊睢奔椿A(chǔ)設(shè)施和住房差。深度貧困縣的貧困村中，村內(nèi)道路、入戶(hù)路、危房需要維修和重建?！叭亍奔吹捅Ｎ灞Ｘ毨丝诿撠毴蝿?wù)重、因病致貧返貧人口脫貧任務(wù)重、貧困老人脫貧任務(wù)重。深度貧困地區(qū)在2020年如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，難度之大可想而知。脫貧攻堅(jiān)本來(lái)就是一場(chǎng)硬仗，而深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)是這場(chǎng)硬仗中的硬仗。(摘自南方網(wǎng))材料二：20122016年全國(guó)農(nóng)村貧困人口數(shù)據(jù)及發(fā)生率年度貧困標(biāo)準(zhǔn)(元)當(dāng)年貧困人口減少(萬(wàn)人)年底貧困人口(萬(wàn)人)貧困發(fā)生率(%)20122 6732 3399 89910.2020132 7361 6508 2498.5020142 8001 2327 0177.2020152 8661 4425 5725.7020163 0001 2404 3324.50材料三：脫貧攻堅(jiān)千難萬(wàn)難，最難的是有一些貧困群眾“不怕窮”，也就是脫貧的內(nèi)生動(dòng)力不足。解決精神匱乏比解決物質(zhì)匱乏難，解決千百年來(lái)形成的落后觀念和習(xí)俗比解決貧窮難。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近期對(duì)云南八個(gè)市州“直過(guò)民族”貧困村進(jìn)行調(diào)查，59.5%的受訪者對(duì)當(dāng)前生活表示滿(mǎn)意，35.2%表示一般，只有5.3%的表示不滿(mǎn)意。貧困程度這么深，滿(mǎn)意度還非常高，“不怕窮”、安于現(xiàn)狀是一個(gè)重要原因，寧可守著窮攤子，也不愿干出新生活。落后的觀念、習(xí)俗，許多是千百年來(lái)形成的，改變不是一朝一夕之事。精神上的內(nèi)生動(dòng)力和物質(zhì)上的脫貧，既有密切聯(lián)系，也有一定區(qū)別。扶貧工作既不提高標(biāo)準(zhǔn)，吊高胃口，也不急于求成，降低標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)有信心到2020年打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。(摘自中國(guó)政府網(wǎng))材料四：不同地區(qū)因歷史、文化、地理環(huán)境等原因，致貧原因不盡相同，“個(gè)性化”扶貧無(wú)疑是一劑治療貧困的良藥。扶貧“個(gè)性化”，因地因人制宜是關(guān)鍵。不同地域、不同家庭、不同個(gè)體，在致貧問(wèn)題上存在差異性，唯有深入其中、量體裁衣，才能最大限度地激發(fā)精準(zhǔn)扶貧的效用，全面助推精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作持續(xù)升溫。個(gè)性化扶貧在政策的制定上，要摸清家底，找出區(qū)域致貧的主要原因，借鑒其他地區(qū)扶貧工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)其可行性進(jìn)行研判，結(jié)合本地實(shí)際情況，探索出臺(tái)科學(xué)合理的幫扶政策，并在政策的實(shí)施過(guò)程中根據(jù)推進(jìn)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在扶貧項(xiàng)目上，要改變“幫扶就是幫錢(qián)幫物”的傳統(tǒng)觀念，多研究些切實(shí)可行的解決方法，按照貧困程度、產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)度、脫貧難易程度等，制定地區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)實(shí)施計(jì)劃和年度計(jì)劃，把扶貧工作納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體規(guī)劃統(tǒng)籌安排，杜絕盲目扶貧。(摘自大眾日?qǐng)?bào))8下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A深度貧困縣的“兩高”即貧困人口占比重、貧困發(fā)生率高，明顯超過(guò)所在省的平均水平。B深度貧困縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值較低，人均可支配收入低，只有所在省平均水平的一半。C深度貧困縣的貧困村問(wèn)題重重，村內(nèi)道路、入戶(hù)路等基礎(chǔ)設(shè)施和危房均需維修和重建。D深度貧困縣的低保五保貧困人口、因病致貧返貧人口、貧困老人等三類(lèi)人口脫貧任務(wù)重?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。B.“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”表述不準(zhǔn)確，原文是“人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”；且不是“人均可支配收入低”，原文是“農(nóng)民人均可支配收入低”。9下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A材料一、二用明確的數(shù)字指出我國(guó)脫貧攻堅(jiān)工作面臨的難點(diǎn)和現(xiàn)狀，材料三則對(duì)部分地區(qū)貧困現(xiàn)象產(chǎn)生的原因作了分析。B從材料二看，20122016五年間，脫貧標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，當(dāng)年貧困人口減少、年底貧困人口和貧困發(fā)生率都呈直線下降趨勢(shì)。C在扶貧過(guò)程中，必須立足于各地實(shí)際情況，探索出臺(tái)科學(xué)合理的幫扶政策，不能使用其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法。D歷史、文化、地理環(huán)境的不同造成不同地區(qū)致貧原因也完全不同，只有實(shí)行個(gè)性化扶貧才能改變貧困面貌，全面助推扶貧攻堅(jiān)工作?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括能力。B.“都呈直線下降趨勢(shì)”分析不當(dāng)，材料二表格中，2015年貧困人口減少數(shù)比2014年、2016年都多。C.“不能使用其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法”分析不當(dāng)，由材料四可知，制定政策時(shí)應(yīng)“借鑒其他地區(qū)扶貧工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)其可行性進(jìn)行研判”。D.“不同地區(qū)致貧原因也完全不同”概括不當(dāng)，原文材料四說(shuō)“致貧原因不盡相同”，是不完全相同，而不是完全不同。10根據(jù)上述材料，概括個(gè)性化扶貧的具體措施有哪些。(6分)【答案】找出致貧原因，精準(zhǔn)扶貧。優(yōu)化農(nóng)村干部隊(duì)伍，找準(zhǔn)個(gè)性化發(fā)展路徑。借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，制定科學(xué)合理政策。改變“幫錢(qián)幫物”的傳統(tǒng)觀念，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得6分)【解析】本題考查篩選整合信息的能力。個(gè)性化扶貧的具體措施主要集中在材料四中，從中篩選相關(guān)信息，如“因地因人制宜”“深入其中、量體裁衣，才能最大限度地激發(fā)精準(zhǔn)扶貧的效用”“個(gè)性化扶貧在政策的制定上，要摸清家底，找出區(qū)域致貧的主要原因，借鑒其他地區(qū)扶貧工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法”“要改變幫扶就是幫錢(qián)幫物的傳統(tǒng)觀念”等，然后根據(jù)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行整合，分點(diǎn)概括即可。- 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