2020高考語文 小題組合短平快9 第二周 周四 語用基礎(chǔ)5練+成語+小說閱讀（含解析）

小題組合短平快9語用基礎(chǔ)5練成語小說閱讀一、語言文字運(yùn)用12018·浙江卷下列各句中，沒有錯別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A從懵(mng)懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢(bìng)斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。B雖然語言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時間的推移，會分層過濾，淘盡渣滓(z)，淬(cuì)煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語言帶來的一些負(fù)面影響仍不容小覷。C江上一個個漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞(dié)、戰(zhàn)車，均已廢馳；鳥鳴聲穿過山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎(liáo)原之勢。D對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的懲(chng)罰，否則難以制止種種薅(ho)顧客羊毛的惡劣行為。答案：B解析：A項(xiàng)，兩鬢(bìng)兩鬢(bìn)；C項(xiàng)，廢馳廢弛；D項(xiàng)，懲(chn)罰懲(chén)罰。2018·浙江卷閱讀下面的文字，完成23題。在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。甲什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意。乙在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境。丙“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。2文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A絡(luò)繹不絕 B躍然紙上C關(guān)于 D觀照答案：C解析：C項(xiàng)，關(guān)于：引進(jìn)關(guān)涉的對象。此處主要考查“關(guān)于”和“對于”兩個詞的區(qū)別。表示關(guān)涉，用“關(guān)于”不用“對于”；引出對象，用“對于”不用“關(guān)于”。該語境是要指出對象“繪本創(chuàng)作者”，所以只能用“對于”。A項(xiàng)，絡(luò)繹不絕：形容人馬、車船來來往往，連續(xù)不斷。此處用來形容觀眾多，符合語境。B項(xiàng)，躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分生動逼真。此處用來形容繪本的圖畫逼真，符合語境。D項(xiàng)，觀照：原為美學(xué)術(shù)語，現(xiàn)也指仔細(xì)觀察，審視。符合語境。3文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A甲 B乙C丙答案：A解析：冒號不正確，可改為句號?！安瀹嬀褪浅霭嫖镏械牟鍒D”一句已經(jīng)完成了對“什么是插畫”的解釋，其后面的內(nèi)容是在說什么是“繪本”，是另外一層意思。42018·浙江卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物的生長影響最直接。答案：示例：這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的解析：解答本題，需要先了解整個語段的大致意思。從整體來看，語段的中心是植物的生長和溫度的關(guān)系。第處，前文說植物的生長和三種作用有關(guān)，后文說溫度直接影響植物的生長，關(guān)鍵詞是“作用”和“溫度”，空缺處填入的內(nèi)容應(yīng)該把這二者聯(lián)系起來。第處，前文說溫度的變化影響植物的生長，后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長，關(guān)鍵詞是“變化”和“適宜”，據(jù)此可以推出此處應(yīng)填入溫度過高或過低的內(nèi)容。第處，“即”后面的內(nèi)容是對前面一句話的解釋，根據(jù)“根、冠、葉的溫度都有差異”可以判斷此處填入的內(nèi)容是植物各部位的溫度是不同的。52018·浙江卷閱讀下面的文字，完成題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點(diǎn)。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點(diǎn)。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個百分點(diǎn)；017周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，1417周歲青少年的聽書率最高，913周歲少年兒童和08周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。(1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。答：(2)針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。答：答案：(1)示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。(2)示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。解析：該消息有兩段文字。第一段第一句是交代要說明的對象，接下去先分后總，一一說明調(diào)查的結(jié)果，最后一句是對全段內(nèi)容的總結(jié)，也就是第一段的中心句。第二段的結(jié)構(gòu)是先總后分，第一句是文段中心句。所以，在概括消息的主要內(nèi)容時，只需要把這兩個總結(jié)句(中心句)整合起來就可以了。對消息所反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述，需要有自己的觀點(diǎn)，還要闡述理由。閱讀率的提升和閱讀方式多樣化，都是值得肯定的，“有聲閱讀(聽書)”和“數(shù)字化閱讀”相對于傳統(tǒng)閱讀，可以說是淺層次的閱讀。評述時語言應(yīng)準(zhǔn)確簡明。二、成語強(qiáng)化練6下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A再回頭看去，這些自在無羈勒的溫情的文字，看著看著就讓人心里生出煦煦如拂的感覺，如坐春風(fēng)。B為了完成教育學(xué)會的換屆工作，大家堅持分工協(xié)作，相互配合，做了大量具體而微的準(zhǔn)備工作，確保了換屆工作順利進(jìn)行。C人生在世，很多事情難以預(yù)料，用安之若素的態(tài)度去面對生活，往往會享有一片安靜清新的心靈天地。D消費(fèi)者反映比較突出的問題仍是服裝的標(biāo)識魚龍混雜，如將化纖衣物標(biāo)注成純棉的，羊絨等實(shí)際成分與標(biāo)簽不符等。答案：A解析：A項(xiàng)，“如坐春風(fēng)”，如同沐浴在和煦的春風(fēng)里。比喻得到教益或感化。B項(xiàng)，“具體而微”指內(nèi)容大體具備，只是形狀或規(guī)模較小，此處應(yīng)改為“具體細(xì)致”。C項(xiàng)，“安之若素”，對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。此處應(yīng)改為“隨遇而安”。D項(xiàng)，“魚龍混雜”，比喻壞人和好人混在一起，此處應(yīng)改為“魚目混珠”，指拿假的充當(dāng)真的。7下面各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A工作人員對于罰多少錢大放厥詞，收取罰款后還不當(dāng)場開具發(fā)票。昨日，王某反映稱在某縣遭遇公路執(zhí)法部門如此執(zhí)法，讓他覺得難以理解。B2014年11月“有機(jī)農(nóng)場管理與綠色營銷論壇”在鳳凰公社舉辦，來自歐美與中國各地的“有機(jī)人士”濟(jì)濟(jì)一堂，共同分享中外有機(jī)農(nóng)業(yè)的最新資訊。C歐洲央行正考慮用一些不可理喻的方法來拯救歐元區(qū)，包括重啟備受爭議的債券購買計劃，甚至準(zhǔn)備大量印鈔票。D近期，各部門的領(lǐng)導(dǎo)班子頂寒風(fēng)、冒低溫，深入基層開展走訪調(diào)研和工作督查，以上帶下、上行下效，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的帶頭作用。答案：B解析：A項(xiàng)，“大放厥詞”，原指鋪張詞藻或暢所欲言，現(xiàn)用來指大發(fā)議論。應(yīng)改為“信口開河”，指說話沒有根據(jù)，比喻隨口亂說一氣。B項(xiàng)“濟(jì)濟(jì)一堂”：形容很多有才能的人聚集在一起。C項(xiàng)“不可理喻”指人蠻橫或固執(zhí)，沒法跟他講道理。應(yīng)改為“不可思議”。D項(xiàng)“上行下效”，上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。貶義詞，此處屬褒貶誤用。8下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A建國之初，他情系祖國、植根祖國，日日夜夜，每時每刻都在思念祖國，渴望早日回到祖國懷抱，投身祖國的建設(shè)，與祖國人民相濡以沫。B體操男子吊環(huán)決賽中，完美地完成動作且落地紋絲不動的陳一冰遭遇了令人匪夷所思的判罰，竟然比落地時還有一小跳的對手低0.1分。C要知道，總讓孩子遠(yuǎn)離挫折，苦的往往是孩子的將來。因此，作為家長不妨讓挫折教育持之以恒，而不是淺嘗輒止。D十多年前，海河兩岸的高樓也很少，顯得形影相吊。短短的十幾年，城市建設(shè)者們便使海河兩岸變得一片繁華，富有現(xiàn)代化都市魅力。答案：C解析：C項(xiàng)“淺嘗輒止”，只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。A項(xiàng)“相濡以沫”，比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。多用于夫妻、朋友、親戚之間，此處屬對象用錯。B項(xiàng)“匪夷所思”，是指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。其含義已經(jīng)包含“(讓)人”，不需要再加“讓人(令人)”。D項(xiàng)“形影相吊”，孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。此處對象用錯。(三)文學(xué)類文本閱讀2019·全國卷閱讀下面的文字，完成911題。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來?！鞍?，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？“是。勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩?！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓大?。簧线厸Q定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽”路轉(zhuǎn)了一個大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝挖過一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊(duì)，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機(jī)會說話，一旦有人聽，他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)9下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時代主題。D小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。答案：B解析：本題考查小說鑒賞的相關(guān)知識，著重考查理解小說的背景、寫作技巧、語言的意思等能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，表現(xiàn)了人民是真正的英雄的歷史觀。B項(xiàng)，“對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e誤，情節(jié)設(shè)誤，趕車的老人并不認(rèn)識老趙和謝主任，因此老人在有人問起時，只是表達(dá)對生產(chǎn)隊(duì)里的人抬石頭的稱贊，并沒有嘲諷回?fù)糁x主任的意思。10小說中有多處景物描寫，請分析其功能。答：答案：到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時代氣息。解析：本題考查對小說中景物描寫的鑒賞能力，重點(diǎn)考查小說中景物描寫的作用，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，提升了學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。首先找出文中景物描寫的例子，如：天色好晴朗車上的人似乎打起盹來了；三只白鶴顯得又白又亮；路旁出現(xiàn)了發(fā)出叫人喜悅的響聲；壩子上水田透著沁人心脾的氣息；雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用，歸納整合，形成答案。11兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。答：答案：第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。解析：本題考查對小說細(xì)節(jié)的探究能力，重點(diǎn)考查鑒賞細(xì)節(jié)和探究其作用的能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。兩個乘客陷入沉默，一是對自身的反省，如何真正走到農(nóng)民中去，如何民主科學(xué)決策引領(lǐng)百姓脫貧致富；二是對農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認(rèn)識。沉默的細(xì)節(jié)首尾呼應(yīng)，對當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)民脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。6