九年級美術(shù)下冊 11 為文學(xué)作品配畫 人美版

第第1111課課張岳建繪詠鵝駱賓王(唐) 鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。 請同學(xué)看圖，說說這幅畫讓你們想起了哪首詩？觀察觀察 思考思考如今，社會已經(jīng)進(jìn)入了讀圖時代，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)文學(xué)作品的意義越來越重要。我們應(yīng)當(dāng)如何通過繪畫來更好地理解和學(xué)習(xí)文學(xué)作品呢？ 根據(jù)個人對作品的感受和理解，運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫風(fēng)格和表現(xiàn)技巧，形象地再現(xiàn)文章情節(jié)，體現(xiàn)文學(xué)精神。如何為文學(xué)作品配畫呢？駱駝祥子 高榮生繪 厚重強(qiáng)烈的現(xiàn)代文學(xué)插圖 充滿童趣的兒童文學(xué)插圖小兔絲絲 曼迪斯坦利（英國）繪 清新浪漫的青春文學(xué)插圖星空 幾米繪照相本子 幾米繪 古樸雅逸的古典文學(xué)插圖紅樓夢 戴敦邦繪登鸛雀樓 陸一飛繪游子吟 葉毓中繪 欣賞游子吟，根據(jù)畫面講述其表現(xiàn)的故事，試分析作品從哪些方面表現(xiàn)了詩的意境。 白發(fā)蒼蒼的老媽媽，一針一線地給即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服，偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然流露出來，感人至深。兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。詩中寄寓著兒女對慈母發(fā)自肺腑的感恩之心。 意境的表現(xiàn)方法 請同學(xué)們思考一下，畫家是如何表現(xiàn)詩中的意境的？畫面中為什么沒有畫黃鸝鳥，而是畫了兩個女孩子呢？ 畫家用兩個活潑的妙齡少女比喻兩只黃鸝鳥，更增添了畫面的情趣。用女孩子借喻黃鸝鳥，表現(xiàn)出她們共同的特征俏皮，嬉鬧，活潑，青春。 絕句（杜甫）蒲慧華繪蛙聲十里出山泉 齊白石深山藏古寺 亞明 請同學(xué)們欣賞這兩幅作品，思考畫家是如何表現(xiàn)意境的？畫家為什么沒有直接畫出青蛙和寺廟呢？ 蛙聲十里出山泉是一幅極富想象力和創(chuàng)造力的佳作。白石老人將蛙聲隱沒于山石、流水之中，又將蝌蚪揚(yáng)灑于山石、泉水之外，妙趣橫生，將詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫“詩中有畫、畫中有詩”的最高境界。畫家根本沒有畫寺廟，只畫了一名僧人，就把“深山藏古寺”這個題目含蓄地表現(xiàn)出來。由于古寺在深山中，因此在畫面上看不見，這就把“藏”字表現(xiàn)了出來。這幅畫比起那些畫寺廟的一角或廟宇的一段墻垣，更切合“深山藏古寺”的題意。逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿） 學(xué)生作品請同學(xué)們認(rèn)真體會詩意內(nèi)涵，嘗試如何修改畫面，更好地表達(dá)詩句的意境。如果是你來配畫，你要怎樣構(gòu)思畫面呢？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 體驗(yàn)體驗(yàn)教師修改作品 通過畫面的寂靜透露出山居的荒寒之感，通過腳印來表現(xiàn)風(fēng)雪夜歸人的意境。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 體驗(yàn)體驗(yàn)逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）戴敦邦繪請同學(xué)們看看，畫家是如何表現(xiàn)意境的。作品欣賞 文學(xué)作品中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和意境，是通過語言文字來表達(dá)的，而優(yōu)秀的繪畫作品則是可視的藝術(shù)，給人以美的聯(lián)想和強(qiáng)烈的抒情意味，自然地把讀者引領(lǐng)到文字作品的意境中去。意境的表達(dá)在為文學(xué)作品配畫中尤為重要，在具體畫面的表現(xiàn)上還可以有哪些方法呢？色彩色彩構(gòu)圖構(gòu)圖情境情境學(xué)生作品提問提問 思考思考山行杜牧(唐)遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。這位同學(xué)是如何表達(dá)意境的呢？提問提問 思考思考 色彩：畫面運(yùn)用粉色、嫩黃、嫩綠色，把層林盡染的感覺表現(xiàn)了出來。 情境：山路、白云、人家，都沒有讓詩人動心，這楓林晚景卻使他的驚喜之情難以抑制。 構(gòu)圖：一條彎彎曲曲的小路，蜿蜓伸向山頭，畫出了山路的綿長高遠(yuǎn)，使畫面具有縱深感。學(xué)生作品請同學(xué)們賞析，這幅作品又是如何表達(dá)意境的呢？提問提問 思考思考 構(gòu)圖：以豐富的想象力，運(yùn)用浪漫的手法，從畫面的不同方向描繪葵花、小草、秋風(fēng)等。構(gòu)圖新奇，充滿動感，情趣盎然地表達(dá)了詩的意蘊(yùn)。提問提問 思考思考 色彩：畫面運(yùn)用對比強(qiáng)烈的鮮艷色彩，表現(xiàn)出生機(jī)盎然的效果。 情境：作品以陽光雨露、茁壯生長的小草、欣欣向榮的葵花、枝葉凋零的樹木等物象，寓意要好好珍惜時光，及早努力上進(jìn)的道理。 如果我們要畫一連串的繪畫插圖，如何來分隔不同的畫面呢？分隔畫面要強(qiáng)調(diào)邏輯性，要按照故事發(fā)生順序或事件中人和物之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行合理分隔，建立起空間和時間上的秩序，把故事完整地呈現(xiàn)出來。 就像寫文章里的語法一樣，將一些文字編輯成能令人理解的語句。 學(xué)生作品溫馨提示孔子說 蔡志忠繪作品欣賞作品欣賞 請同學(xué)們欣賞連環(huán)畫作品。 課堂作業(yè)任選其一，完成課堂作業(yè)。 1.選擇一篇你喜愛的文學(xué)作品，確定某一情節(jié)或人物，任選材料和方法，以繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。 2.選擇一首你喜愛的詩或詞，用繪畫形式表現(xiàn)其中的意境。 3.選擇本學(xué)期語文課背誦文章中的一篇，為其畫插圖，看看通過繪畫，是否加深了對文章的理解，背誦得是否更有感情。 學(xué)生作品學(xué)生作品詠懷八十二首其一阮籍(魏晉)夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。 全詩通篇寫“憂”，畫面的色調(diào)和引人深思的意境給人帶來無限遐想。畫中沒有直接畫出操琴者，卻更有孤寂之感，也充分表達(dá)出了詩人悲涼、落寞、憂慮的情緒，耐人尋味。 蠶婦張俞(宋)昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。 畫面描繪了一位整日辛苦勞作、在鄉(xiāng)下以養(yǎng)蠶賣絲為生的貧苦婦女的形象。 作品直觀寫實(shí)，可以充分感受到詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生作品學(xué)生作品采蓮曲王昌齡(唐) 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 畫中沒有出現(xiàn)少女，而艷艷荷葉叢中，仿佛若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗的景致融為一體，產(chǎn)生引人遐想的優(yōu)美意境。這種運(yùn)用聯(lián)想的創(chuàng)作構(gòu)思來表現(xiàn)畫面意境，尤為匠心獨(dú)具。 學(xué)生作品學(xué)生作品 畫中表現(xiàn)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，海邊的沙地上長滿碧綠的西瓜，一個戴銀項圈的少年手捏一柄胡叉，正向一匹猹盡力地刺去故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 魯迅魯迅學(xué)生作品學(xué)生作品 對意境的處理和把握，還需要同學(xué)們在實(shí)踐中不斷體會和學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟文字的內(nèi)涵，深刻理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行視覺形象的創(chuàng)作，這樣才能充分發(fā)揮為文學(xué)作品配畫的藝術(shù)表現(xiàn)力。 總 結(jié) 課后拓展 請同學(xué)們閱讀自己喜歡的青春或現(xiàn)代文學(xué)作品，認(rèn)真體會作品內(nèi)涵，然后為作品配畫，注意把握作品中的意境。 溫馨提示 認(rèn)真體會作品內(nèi)涵，選擇適合的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生作品現(xiàn)代文學(xué)插圖一面 阿累繪 學(xué)生作品青春文學(xué)插圖少年巴比倫 路內(nèi)繪 學(xué)生作品青春文學(xué)插圖青春微涼不離傷 米小蘇繪