《面積和面積單位》說(shuō)課稿 (青島版三年級(jí)下冊(cè))

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1、《面積和面積單位》說(shuō)課稿 (青島版三年級(jí)下冊(cè)) 各位評(píng)委、老師們，上午好！我說(shuō)的課題是《面積和面積單位》。下面我將從教材、前測(cè)、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 ★教材簡(jiǎn)析 本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第70～74頁(yè)。 教材簡(jiǎn)析：《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)

2、習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課，不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫(xiě)上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識(shí)面積（包括物體表面的大小和封閉圖形的大?。?，然后歸納面積的概念，再認(rèn)識(shí)常用的面積單位（包含統(tǒng)一面積單位的必要性)，為什么用邊長(zhǎng)是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識(shí)常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）。 ★教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的面和

3、 掌握、理解面積的含義和面積的單位。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察操作、研讀、交流等活動(dòng)， 讓學(xué)生體驗(yàn)有序、全面地思考問(wèn)題。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在解決問(wèn)題中體驗(yàn)成功的喜悅， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活， 并服務(wù)于生活。 ★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的含義，掌握 常用的面積單位并建立正確的 表象。 難點(diǎn)：在操作中，體會(huì)建立統(tǒng)一面積單位 的重要性。 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1

4、平方分米、1平方米的教具。 （2）學(xué)具：兩人一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形；大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片若干、1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。 二、說(shuō)教法 直觀演示法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 操作發(fā)現(xiàn)法 三、說(shuō)學(xué)法 ★動(dòng)手操作法 ★觀察發(fā)現(xiàn)法 ★自主探究法 ★合作交流法 四、教學(xué)程序 ★創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教學(xué)一開(kāi)始，我出示兩幅面積差別較大的沒(méi)涂色的畫(huà)，比一比，誰(shuí)最先涂完，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。 （通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，

5、把學(xué)生帶進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在選擇的過(guò)程中可直觀感知物體的表面有大小之分。這樣設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生探究新知做好鋪墊。） ★初步感知，理解面積的概念 A、通過(guò)“物體的表面”感知“面積” B、通過(guò)“封閉圖形”讓學(xué)生感知“面積” （1）學(xué)生通過(guò)自己找、摸，感受什么是物體的表面。教師指出：物體表面的大小，就是它們的面積。(同時(shí)板書(shū)) （2）剛才大家摸的都是什么圖形呢？我們以前還學(xué)過(guò)哪些圖形呢？ 課件出示以前學(xué)過(guò)的平面圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形共有的特點(diǎn)：{首尾相連，它們都是封閉圖形，再讓學(xué)生比較圖中長(zhǎng)方形和圓形的

6、大小，}質(zhì)疑：這些封閉圖形也有大小，這就是封閉圖形的面積。(同時(shí)板書(shū)) （3）先由學(xué)生自己小結(jié)面積的定義，教師再作補(bǔ)充，師生共同得出面積的定義，指出物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。這里把板書(shū)補(bǔ)充充完整。 （面積概念的建立學(xué)生是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的。因此在教學(xué)面積的第一層含義時(shí)，我讓學(xué)生摸一摸，找一找，充分感覺(jué)到“面”的存在，并發(fā)現(xiàn)物體表面是有大小的。再來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較出封閉圖形的大小，使學(xué)生充分體會(huì)“物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積”這一概念的具體含義。） ★操作探究、認(rèn)識(shí)面積單位 A、面積單位的產(chǎn)生

7、 １、設(shè)疑 　２、操作體驗(yàn) ３、交流匯報(bào) ４、小結(jié) 1、比較面積大小，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要 為了讓學(xué)生理解引入面積單位的必要性，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。 （1）提問(wèn)：如何比較黑板的表面和課桌的表面的大?。浚ㄓ醚劬?，即觀察法） （2）數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積和練習(xí)本封面的面積誰(shuí)大誰(shuí)小？你是怎么知道的？（用重疊法） （3）比較一下長(zhǎng)方形和正方形的面積大小。(拼擺的方法) 學(xué)生進(jìn)行小組合作，展示是怎樣進(jìn)行拼擺的，指出要用統(tǒng)一的圖形為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)拼擺。 （從觀察、重疊的直接比較法到通過(guò)擺圖形

8、的間接比較法，學(xué)生自主選擇學(xué)具和測(cè)量方法，比較兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小，通過(guò)投影展示、小組交流、學(xué)生互評(píng)從而得出“方格大小不一樣，不能比較”、“只有面積單位統(tǒng)一才可以比較出兩個(gè)長(zhǎng)方形面積大小”。學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，這樣就使統(tǒng)一面積單位成為學(xué)生思維的需要。） B、認(rèn)識(shí)面積單位 （1）畫(huà)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，指出它的面積就是1平方厘米。（并板書(shū)） （2）再引導(dǎo)學(xué)生舉例，生活中哪些有物體表面的面積是1平方厘米？（學(xué)生舉例） (3)應(yīng)用：先估計(jì)一張正方形的紙有多大，再用1平方厘米的正方形來(lái)測(cè)量到底它的面積有多大？ （4）請(qǐng)大家用1平方厘米的

9、正方形來(lái)量桌子的大小，學(xué)生認(rèn)為不合適，教師順勢(shì)指出我們要用比1平方厘米大的面積單位來(lái)量，引出平方分米。并感受1平方分米的大小。（板書(shū)：平方分米） （5）如果用1平方分米來(lái)測(cè)量整個(gè)會(huì)場(chǎng)的大小，合適嗎？引出平方米，用實(shí)物展示1平方米的大小，由學(xué)生先估計(jì)黑板表面的面積，教師進(jìn)行測(cè)量。（板書(shū)：平方米） （三個(gè)面積單位，我將平方厘米作為教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件演示，把圖象、聲音、文字等有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。結(jié)合學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生量一量1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)，摸一摸1平方厘米正方形的大小，閉眼想一想1平方厘米有多大，找一找面積與它相近的物體，先估一估再測(cè)一測(cè)

10、一張綠色長(zhǎng)方形的面積有多大。整個(gè)過(guò)程，有觀察、有想象、有聯(lián)系實(shí)際、有動(dòng)手操作、有實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了概念的形成過(guò)程。教學(xué)平方分米、平方米時(shí)，則放手讓學(xué)生小組合作，猜一猜，想一想，在找、看、估等輕松的活動(dòng)中，建立正確的面積單位表象。） 3．提問(wèn)：周長(zhǎng)與面積有什么不同？使用的單位呢？ 4．小結(jié)：周長(zhǎng)是指圖形一周的長(zhǎng)短，面積是指物體表面或平面圖形的大小。周長(zhǎng)可以拉成一條線，面積卻不可以。我們可以說(shuō)：“周長(zhǎng)一條線，面積一整片?！? [這兩句話便于學(xué)生區(qū)別和記憶。] ★鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知 為了使學(xué)生區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位，會(huì)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的

11、計(jì)量單位，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。 說(shuō)一說(shuō) 測(cè)量郵票、課桌面、教室和操場(chǎng)面的面積，分別用什么面積單位比較合適。 我能行 1、王強(qiáng)最近特別開(kāi)心，因?yàn)樗麄兙鸵徇M(jìn)了新家了，不過(guò)他的媽媽還想適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行布置，比如她覺(jué)得客廳的地面太單調(diào)，想鋪一塊地毯，地毯的面積大約是4（）為了使餐桌更整潔、美觀，她還想為餐桌配一塊臺(tái)布，臺(tái)布的面積大約是120（），她還想在臥室的床頭擺一幅全家福的照片，面積大約是200（），她的臥室還沒(méi)有窗簾，窗簾的面積大約是5（）。 2、江油市綠化面積統(tǒng)計(jì)表 2002江油市7032平方米 2003江油市6540平方米 2003江油市新增2500余平方米 2005江油市達(dá)到718.8萬(wàn)平方米 （鞏固練習(xí)部分是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議，讓學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開(kāi)想象，達(dá)到活躍思維、發(fā)展個(gè)性，使信息反饋的創(chuàng)造性�