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1、鄂教版四年級語文下冊《變幻多彩的地球》教案
《變幻多彩的地球》課文原文
不同衣料做成的衣服,穿在身上,有的涼快,有的暖和。
地球也有各式各樣的衣服,五顏六色,絢麗多彩,而且會隨著歲月的變化而變化。
藍色的衣服是海洋湖泊,冬天暖和,夏天涼快。這是因為水能吸收的熱量特別多。當陽光強烈時,水把大量的熱吸去,起了降低氣溫的作用;當天氣轉(zhuǎn)冷后,水又把熱陸續(xù)放出來,使氣溫不會降得太低。
地球上約有71%的面積覆蓋著藍色的衣服,而在大陸上又有大約20%的土地穿著黃色的衣服,這就是沙漠和半沙漠地區(qū)。大片的沙漠合那里的氣溫熱時特別熱,冷時特別冷,起著與海洋完全相反的作用。在沙漠中,白天和夜晚的溫差
2、常常到達好幾十度。
大氣是地球最重要的一件外衣,它阻攔著太陽照射來的熱,同時也阻攔地面的熱向宇宙散失。假如沒有大氣,被太陽照著的地方就太熱了,而曬不到太陽的地方又太冷了。
空氣中含的水蒸氣越多,吸收熱的才能就越強,所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上枯燥的空氣更能吸收熱量,調(diào)節(jié)溫度。
在高山上,空氣稀薄,水蒸氣少,熱量來得快,去得也快。那里一年四季常常被冰雪所覆蓋,穿起了白色的衣服。
兩極也是終年穿著白色的衣服的地區(qū)。那里因為位置的影響,陽光是斜射的。陽光在大氣中旅行的時間長,一路上被阻擋掉的熱就多,所以到達地面的熱量少,氣溫很低。地面得到的熱量已經(jīng)少了,白色的衣服更將這些熱大量反射掉,這就使
3、溫度更低了。
地球上約有10%的陸地終年穿著白色的衣服。到了冬天,“千里冰封,萬里雪飄”,穿白衣服的地區(qū)就更多了。
可以使地球上冷暖干濕更加合適人類需要的,是綠色的衣服。植物掩蓋地面,掩蓋得最密的是森林,它對改善氣候起著重要的作用。
地球的衣服和氣候的關(guān)系非常親密,因此我們要讓它穿得適宜。這是有可能做到的,如今也正在做。植樹造林,就是在制作綠色的衣服;修水庫,擴大水田,就是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍色的衣服;這些工作的結(jié)果又都使黃色的衣服逐漸減少。在宇宙飛船上天以后,我們對那看不見的最重要的地球外衣——大氣,也將理解得更清楚,將來也有可能控制它,改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天
4、變得更好。
《變幻多彩的地球》語文教案
一、教材分析^p :
這是一篇科普說明文,文章以樸素自然,清新流暢的語言,向我們介紹了地球不同顏色的衣服,衣服的顏色來及其作用,讓我們感受到地球的神奇、美麗和得意。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知識性、科學性、興趣性于一體,旨在培養(yǎng)學生熱愛地球,熱愛大自然的情感,使人讀后深受啟發(fā)。
課文采用了擬人化的手法,并列式的構(gòu)造,運用“作比擬”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法,詳細介紹了地球外表不同顏色的形成原因,對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
二、教學目的:
1、學會課文8個生字,會認3個字。
2、學慣用普通話正確、流利地朗
5、讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,理解地球外表不同顏色的衣服,衣服顏色的來及其對氣候的影響,明確不同色彩的變化與人類生存的親密關(guān)系,激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、教學重難點:
聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容探究地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用,明確不同色彩的變化與人類生存親密相關(guān)。
四、設(shè)計理念:
結(jié)合課文擬人化的表達方式及簡潔明了的語言特點,根據(jù)課標“應(yīng)讓學生更多地接觸語言材料,在語文理論活動中學習語言的精神,采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學思路,引導學生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學習語言,做到舉一反三,遷移運用。讓學生在獨立探究,小組交流學習等學
6、習理論中積累知識,掌握方法,進步語文才能。
教學時間:2課時。
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。
1、導語:
同學們,我們居住在神奇美麗的地球上,每天看到日出東升,夕陽西沉,春之綠草,夏之紅荷,秋之黃穗,冬之白梅。一年四季,風光各異。今天,讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。
2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風光課件,指導學生欣賞后考慮:同學們看到了什么樣的景象?有什么感受?
3、老師激情過渡導入:多么神奇壯觀的地球呀,她還特別愛打扮自己呢。大家想知道,她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進課文一起去看看吧。
二、板書讀題。
三、依題讀文
7、,鼓勵學生質(zhì)疑:讀了這個課題,同學們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎?
四、學生快速閱讀課文,讀后提出相關(guān)問題。
五、師生交流互動,整理歸納學生提出的問題。
六、出示自學提綱,學生初讀課文:
1、默讀課文,整體感知課文大意。
2、聯(lián)絡(luò)上下文自學課文生字詞。
yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò
顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴
五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 枯燥 改善 控制
3、邊讀邊考慮問題:課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點,找出相關(guān)重點詞句)。
七、多向互動,師生交
8、流:
1、指名學生朗讀課文,師生評議。
2、出示生字詞,指名認讀。
3、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?通過初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方?
4、師生共同小結(jié)。
八,指導閱讀課文1——3自然段:
1、學生自主學習第1——2自然段,找出課文的總起句,中心詞:“五顏六色,絢麗多彩。”
2、探究句子的表達特點:用擬人化的手法,把地球與人穿衣作比擬,準確貼切,生動逼真,能激發(fā)讀者的興趣。
3、細讀第三自然段,抓住【關(guān)鍵詞】:^p 語填空: 地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關(guān)系
藍色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼
4、學生獨立填表,老師作巡視指導。
5、師生
9、交流,共同梳理課文內(nèi)容,訂正填表情況。
九、課堂練習:
朗讀課文;抄寫生字新詞。、
第二課時
教學過程:
一、復習導入:同學們,上節(jié)課我們學習了地球神奇美麗的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習討論,去理解地球其他顏色的衣服指的是什么,對氣候和人類又有什么影響和作用。
二、學法遷移,指導學生自學課文4——10自然段:
1、回憶學習第三自然段的過程,遷移學習方法。
2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習,表格見第一課時。
3、學生自學,老師巡視指導。
4、學生分成四個自學小組,互相交流,研討,分享自學成果。
三、讀議課文重點,師
10、生、生生互動,評議自學效果:
1、指名學生朗讀課文第四自然段后評議:這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱,冷時特別冷)。學生齊讀這一句,拓展思維:你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣a(chǎn)生什么影響?
2、指兩名學生分別朗讀課文5、6自然段,讀后評議:為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導學生想象:假設(shè)沒有大氣,地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學生評議后老師小結(jié),并且齊讀第5自然段。
3、學生自由讀7——9自然段,讀后由學生自己評一評,議一議:這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏
11、色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋
降低溫度)聯(lián)絡(luò)生活實際,拓展學生的思維:你喜歡白茫茫的大雪嗎,為什么?學生答后梳理、小結(jié)。
4、學生齊讀課文第10自然段。讀后討論:這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(老師盡可能讓學生展開思路,暢所欲言,把綠色的作用談深談透)。
四、學習課文最后一自然段,品讀領(lǐng)悟,升華情感:
1、學生自由朗讀這一段。
2、激情導思,組織學生討論:地球是萬物生靈的母親,我們賴以生存的家園,為了使她更加美麗,合適于人類居住,人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?
3、啟發(fā)鼓勵學生以自己的親身體驗從
12、不同的角度去考慮分析^p ,以表達自己對地球,對大自然的關(guān)愛之情。
4、師生互動,總結(jié)歸納:人類只有一個地球,她是我們賴以生存的美妙家園,保護地球,保護自然環(huán)境,讓人與自然永遠和諧相處是我們每個人義不容辭的責任和義務(wù),我們應(yīng)以自己的實際行動為此做出應(yīng)有的奉獻。
5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。
五、總結(jié)全文,練習深化:
1、引導學生回憶學習過程,談?wù)勛约涸诒疚牡膶W習過程中運用了哪些方法,有什么收獲體會.。
2、拓展練習:為了讓地球的氣候變得更好,更合適人類居住,你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來,然后跟同桌互相交流)。
3、指名學生發(fā)言,師生評議。
六、課外
13、延伸:搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱,理解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況,寫一篇環(huán)保日記。
《變幻多彩的地球》教學反思:
《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知識性、科學性、興趣性于一體,旨在培養(yǎng)學生熱愛地球、熱愛大自然的情感,讀后使人深受啟迪。
課文采用了擬人化的手法,并列式的構(gòu)造,介紹了地球五顏六色,絢麗多彩的`衣服,運用“作比擬”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法,詳細介紹了地球外表不同顏色的形成原因,對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
在教學時,我充分放手讓學生自學,給予適當?shù)狞c撥與指導。我指導學生圍繞課題“變幻多彩”深化研讀課文第二局部,通過自讀自悟、小組合作交流等方式,理解課文寫了地球哪些顏色的衣服,這些衣服的顏色是怎樣形成的,顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學生共同學習“藍色的衣服”這一局部,然后遷移學法,讓學生舉一反三,自學后面的內(nèi)容。
學習課文的最后一個自然段,我指導學生充分討論:“為什么說綠色的衣服更加合適人類的需要?為了讓地球的氣候變好,我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學生的個性化行為”這一理念,我鼓勵學生各抒己見,勇于發(fā)表自己的意見。只要學生言之有理,我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學生加深理解,獲得啟示。但本節(jié)課指導學生讀書還不夠充分,今后應(yīng)加強這方面的練習。
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