《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》課件

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1、2014年2月，二十國集團(tuán)財長和央行行長會議在悉尼舉行 ，旨在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作2014年3月，習(xí)近平主席歐洲之行出訪荷蘭2014年3月，習(xí)近平主席歐洲之行出訪法國2014年3月，習(xí)近平主席歐洲之行出訪德國2014年3月，習(xí)近平主席歐洲之行出訪比利時3月25日，國家主席習(xí)近平在海牙出席第三屆核安全峰會5月2日，烏克蘭政府軍對被稱為親俄武裝總指揮部的斯拉維揚斯克展開突襲。5月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在非洲聯(lián)盟總部發(fā)表題為開創(chuàng)中非合作更加美好的未來的演講。5月7日，“2014悉尼廣西文化周”展演交流活動在悉尼中國文化中心開幕國際社會的主要成員有哪些？圖片分別涉及哪些成員的交往？國際交往的的內(nèi)容是什么？有哪

2、些形式？合作探究國際國際關(guān)系關(guān)系含義含義內(nèi)容內(nèi)容基本基本形式形式競爭合作沖突政治關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系文化關(guān)系軍事關(guān)系國家間國家與國際組織間國際組織間1、國際關(guān)系的內(nèi)容、含義和形式 中日友好源遠(yuǎn)流長 日本崛起加緊對華侵略2 2 中日關(guān)系曲折發(fā)展3 3五十年代追隨美國對華敵視政策 中日睦鄰友好合作不斷 加強(qiáng)1 14 4七十年代后中日逐漸走上正?；缆?998年，中日聯(lián)合宣言發(fā)表，中日關(guān)系是否從此一帆風(fēng)順了呢？曲折的中日關(guān)系曲折的中日關(guān)系安倍2006年10月8日對中國進(jìn)行正式訪問。這是日本領(lǐng)導(dǎo)人5年來第一次訪問中國。2007年4月溫家寶總理在時隔7年之后首次訪問日本，是在中日邦交正常化35周年之際訪問日本。

3、2001年以來，小泉首相每年執(zhí)意參拜靖國神社，揚言“把戰(zhàn)爭責(zé)任推給個別人 ”。冰凍狀態(tài)破冰之旅融冰之旅2008年5月，胡錦濤主席訪日，雙方簽署了中日關(guān)于全面推進(jìn)戰(zhàn)略互惠關(guān)系的聯(lián)合聲明。2009年4月，日本首相麻生太郎訪華。 雙方在在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、環(huán)保節(jié)能人員交流等問題達(dá)成共識。2007年12月，日本首相福田康夫訪華。兩國領(lǐng)導(dǎo)人就東海問題、臺灣問題達(dá)成了新共識。迎春之旅暖春之旅合作之旅中日關(guān)系出現(xiàn)“冰凍狀態(tài)”的原因有哪些？06年日本為什么要“破冰”, 07年中國為什么要“融冰”,08、09年為什么會出現(xiàn)“迎春”、“暖春”、“合作之旅”？中日關(guān)系出現(xiàn)分離聚合親屬疏冷熱的變化，一波三折時而壞時而好，其原

4、因有哪些？ 理解生活小組合作探究日本侵華戰(zhàn)爭,屠殺中國同胞3500多萬篡改歷史教科書稱釣魚島為日領(lǐng)土日本政要參拜靖國神社 日本欲軍事干涉臺灣問題東海油氣田劃界問題中日關(guān)系“冰凍狀態(tài)”成因分析歷史問題教科書問題參拜軍國神社問題釣魚島的主權(quán)歸屬問題東海劃界問題臺灣問題沖突利益對立成果共享共同利益中日“破冰、融冰、迎春、暖春、合作之旅”的成因成果共享共同維護(hù)東北亞共同維護(hù)東北亞的和平與穩(wěn)定，的和平與穩(wěn)定，推進(jìn)東亞區(qū)域合推進(jìn)東亞區(qū)域合作進(jìn)程，致力于作進(jìn)程，致力于亞洲的振興。亞洲的振興。安全、政治方面安全、政治方面中國已經(jīng)是日本中國已經(jīng)是日本最大的貿(mào)易伙伴，最大的貿(mào)易伙伴，而日本則已成為而日本則已成為中

5、國實際上的最中國實際上的最大外資來源國。大外資來源國。兩國共同面臨美兩國共同面臨美國經(jīng)濟(jì)衰退帶來國經(jīng)濟(jì)衰退帶來的諸多經(jīng)濟(jì)問題。的諸多經(jīng)濟(jì)問題。經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面氣候變暖、環(huán)境氣候變暖、環(huán)境保護(hù)、能源競爭、保護(hù)、能源競爭、流行性疫病防控、流行性疫病防控、反對恐怖主義等，反對恐怖主義等，日趨成為中日必日趨成為中日必須共同直面、合須共同直面、合作解決的全球緊作解決的全球緊迫課題。迫課題。其它方面其它方面合作中日關(guān)系冷熱親疏的原因成果共享決定因素決定因素素素因因多多種種“世界上沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永恒的利益！” -丘吉爾國際關(guān)系史上經(jīng)典名言奧巴馬4月訪日稱釣魚島適用于美日安保條約美國的

6、行為為了維護(hù)本國利益，就可以侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政嗎？2、國際關(guān)系的決定性因素國家之間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果。國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。重要性重要性表現(xiàn)表現(xiàn)要求要求國家利益國家利益是主權(quán)國家生存與發(fā)展的是主權(quán)國家生存與發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對權(quán)益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對外活動的外活動的出發(fā)點和落腳點出發(fā)點和落腳點。共同利益是合作的共同利益是合作的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，利益對立，利益對立是沖突的是沖突的根源根源。 任何國家都任何國家都不應(yīng)不應(yīng)以維護(hù)本國國家利以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉

7、別國內(nèi)政。干涉別國內(nèi)政。釣魚島問題參與生活釣魚島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，西臨臺灣、北接?xùn)|海，是臺灣省的附屬島嶼。早在明朝初期，釣魚島就已明確為中國領(lǐng)土，明、清兩朝均將釣魚諸島劃為我國海防管轄范圍之內(nèi)。 1943年12月中、美、英發(fā)表的開羅宣言規(guī)定，日本將所竊取于中國的包括東北、臺灣、澎湖列島等在內(nèi)的土地歸還中國。根據(jù)聯(lián)合國亞洲及遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)委員會的結(jié)論，釣魚島附近可能成為第二個“中東”,油氣儲量達(dá)77億噸 . 該問題涉及到我國的哪些國家利益?我國為什么要維護(hù)我國的國家利益?3、堅定地維護(hù)我國的利益主要內(nèi)容堅定地維護(hù)我國的利益的必要性我國我國利益利益經(jīng)濟(jì)利益經(jīng)濟(jì)利益政治利益政治

8、利益安全利益安全利益 國家性質(zhì)，國家利益與人民根本利益的一致性 維護(hù)我國的國家利益就是維護(hù)廣大人民的根本利益，是完全正當(dāng)?shù)?、正義的。視頻：日本將舉行大規(guī)模奪島演習(xí) ，離釣魚島600公里角色扮演，交流感悟假如你是中國外交部的發(fā)言人，你應(yīng)該如何應(yīng)對日本的奪島演習(xí)？怎樣維護(hù)國家利益？3、堅定地維護(hù)我國的利益堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷提高綜合國力。在維護(hù)自身利益的同時，尊重其他國家合理的國家利益。國家公民（中學(xué)生）怎樣維護(hù)國家利益？中國民間出海保釣行動2012年9月我國人民自發(fā)舉行抵制日貨大游行這些行為合理嗎？為什么？怎樣維護(hù)國家利益？3、堅定地維護(hù)我國的利益樹立國家觀

9、念，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身文化素質(zhì)。中學(xué)生履行維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的義務(wù), 同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。堅定地維護(hù)我國的國家利益是什么課堂小結(jié)怎么辦為什么國際國際關(guān)系關(guān)系含義含義內(nèi)容內(nèi)容基本基本形式形式競爭合作沖突政治關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系文化關(guān)系軍事關(guān)系國家間國家與國際組織間國際組織間決定決定因素因素國家利益課后探究 日本一高中試題： 中國和日本每一個世紀(jì)都要進(jìn)行一場戰(zhàn)爭，從中國的明朝到近代，尤其是近現(xiàn)代的100多年間，19世紀(jì)叫日清戰(zhàn)爭（我們叫中日甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)叫日中戰(zhàn)爭（我們叫抗日戰(zhàn)爭），請你預(yù)測中國和日本下一次開戰(zhàn)的時間，并分析戰(zhàn)爭的起因？ 很多日本中學(xué)生的回答:中國和日本下次開戰(zhàn)的時間是在2015-2020年，那個時候臺灣回歸了中國，臺灣海峽就成了中國的內(nèi)海，所以日本的運油船從波斯灣到日本（石油是日本生命，這是一條日本的生命線），只能走臺灣的右邊， 那時運油的成本大大增加，日本人民無法生活，那時戰(zhàn)爭在所難免。 課后探究 對日本中學(xué)生的回答，結(jié)合今天所學(xué)的知識談?wù)勀愕目捶?作業(yè)要求： 組建若干課題小組，在課后搜索學(xué)科資源，深入探討，并作出總結(jié)，在下一課時每小組推舉一人進(jìn)行主題發(fā)言。