小學六年級下冊 美術(shù)教案
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1、六年級下冊 美 術(shù) 教 案 ___2月 教師:李杰 第 1課 請到綠色商店來 教學目標: 1、了解綠色食品的概念和基本特征,嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。 2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法,為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設計。 3、培養(yǎng)學生的設計意識,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。 重點難點: 了解綠色食品的概念和基本特征,嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。培養(yǎng)學生的設計意識,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學準備:彩筆、紙、圖片 教學過程: 一、欣賞導入,了解包裝
2、重要性。 1、導入,了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃,超市新進了許多好吃的新品種,你猜猜,他們會選哪些呢?為什么?(學生回答) 2、老師小結(jié):物品包裝非常重要,它不僅僅可以保護物品,還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。 課件展示:許多種商品擺在貨架上、有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。 二、觀察分析,認識綠色商品。 1、小明和小強買了許多物品,請你找一找他倆買的物品有什么不同。 2、學生觀察回答。 3、教師小結(jié):有綠色標志的為綠色商品,特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品,有利于人類的健康。 4、舉例欣賞一些綠色食品和物品。
3、 5、今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。 課件展示:普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類,綠色標志明顯。 課件展示:幾種綠色食品和物品。 三、自主探究,掌握設計、制作方法。 1、基本要素 (1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容,每組代表總結(jié)。 (2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容:品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。 2、包裝的設計與制作 (1)出示幾種實物包裝,學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納:簡潔、醒目、美觀。 (2)設計的方法 A、運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法,色塊可分為點狀、條
4、狀和塊狀,色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意,要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。 B、包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合,還可以采用漸變的形式,包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。 (3)制作 A、按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪,需恰當合理。 B、參照教材上的示意圖,運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。 課件展示:呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。 課件展示:呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。 課件展示:圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其
5、相反的包裝。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)。 1、課件出示作業(yè)要求。 2、教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。 展示交流, 五、拓展延伸。 1、將學生作品張貼展示。 2、以自評和互評的方式進行交流。 3、欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。 4、課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。 第2課 城市靈光 教學目標: 1、能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑,對建筑藝術(shù)有初步的了解。 2、能結(jié)合課外調(diào)查,畫出自己喜愛的標志性建筑;并能選擇合適的紙張,嘗試設計和制作建筑模型。 3、能進一步認識城市建筑藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)感受生活,創(chuàng)造美好生活
6、的思想感情。 重點難點:能結(jié)合課外調(diào)查,畫出自己喜愛的標志性建筑;并能選擇合適的紙張,嘗試設計和制作建筑模型。 教學準備:彩筆、硬紙、圖片 教學過程: 一、欣賞導人 1、欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問:在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2、畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹:中國銀行大廈:在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中,無論是高度。還是整體的風格造型,中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢,為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔:高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市
7、的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔,與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體,以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖,突顯出了它有著美好曲線的“身段”。 3、導人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù),它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征,成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。 課件1:香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2:圖片顯示:香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3:以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。 二、交流感受 1、討論交流。同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息,分析這些建筑之所以成
8、為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。 2、交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。 3、教師小結(jié)提升。 課件4:展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片資料。 三、繪畫體驗 1、提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點的部分。 (3)以記憶畫為主,也可適當加入學生自己的 構(gòu)想。 2、播放輕音樂,學生自由作業(yè),教師巡視指導。課件5:播放輕音樂。 四、展示評價:完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞,與身邊的同學說一說,評一評。 第3課
9、俯瞰山川 教學目標: 1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點。 2、增強表現(xiàn)的能力,讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 3、激發(fā)愛國主義情感,讓學生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。 重點難點: 體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力,讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 教學準備:彩筆、紙、蠟筆、圖片 教學程序: 一、情景導入 師生看飛機起飛的情景,體驗從地面飛向高空,視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受,了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 二、感受欣賞 結(jié)合教材和
10、課件,對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。 1、欣賞《中國地形圖》,了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用,激發(fā)對祖國的熱愛。 2、欣賞《黃河彎道》的整體與局部,感受俯瞰全局的大氣磅礴,再近觀局部的細節(jié)變化。 3、對比欣賞江南小山與大西北的群山,感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。 4、對比欣賞自然地貌和農(nóng)田,感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 三、對比分析 結(jié)合教材中的小訓練和課件,對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受,加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。 1、看視頻,師生交談感受。 2、看一組照片,師生交談感受。 四、欣賞評述
11、 1、學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品,談談自己的感受。 2、欣賞教師制作的課件中的圖片集錦,談談自己的感受。 五、拓展運用 將學生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領域,通過三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞,升華學生對俯視的理解和體驗,使學生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1、攝影作品欣賞:同一位作者的兩幅作品,都是表現(xiàn)自行車,為什么拍攝角度不同? 2、動畫作品欣賞:作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的? 3、繪畫作品欣賞:如果這些畫面采用平視角度來畫,效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面? 畫壇巨匠 教學目標: 1、
12、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學生體驗畫的特點。, 2、增強表現(xiàn)的能力,讓學生在欣賞畫的同時,體會畫畫恩的心情。 3、激發(fā)愛國主義情感,欣賞國畫,體會其中的美感。 重點難點: 了解齊白石的生平,齊白石的作品欣賞,自己能繪出一幅簡單的畫。 教學準備:彩筆、紙、蠟筆、圖片 教學程序: 一、賞畫導人 課件出示畢加索的作品,學生欣賞。 教師小結(jié):畢加索是世界畫壇巨匠,是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題:畫壇巨匠——畢加索 課件:代表作品 二、交流、討論 (交流收集的信 息;了解畫家生平故事、藝術(shù)風格特點。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 1、關(guān)于畫家你知
13、道些什么? 2、關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風梅及藝術(shù)成就,講述有關(guān)故事。 課件:相關(guān)圖片、解說 三、欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》,引導學生欣賞,進行直觀描述。 提問:仔細觀察作品,畫家畫了些什么?請你描述??戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論,指定學生說一說。) 課件:《格爾尼卡》作品及作品局部 四、賞析、評述 1、教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。 2、引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感情的?”進行分析評述。 提問:畫面的形象是完整的,還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表
14、現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3、教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。 課件:《格爾尼卡》作品及作品局部 五、模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解,重新組合成一幅畫。 相關(guān)范畫數(shù)張 六、學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價,也可談一談自己的感悟或收獲。 第5課 音樂會 教學目標: 1、欣賞康定斯基的作品,初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。 2、學會海報設計的基本步驟、方法,設計一張音樂會海報。 3
15、、運用紙筒或紙片組合進行立體造型,體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 4、在學習活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系,發(fā)展綜合解決問題的能力。 重點難點:學會海報設計的基本步驟、方法,設計一張音樂會海報。 教學準備:彩筆、紙、圖片 教學程序: 一、嘗試作業(yè) 1、一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中,學生隨意用紙簡進行排列組合,表達對樂曲的感受。 2、學生之間相互交流,拼一拼,擺一擺,看一看,使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 3、學生提出創(chuàng)作難點,解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。 難點:紙筒怎樣組合,才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 二、方法指導 1、教師示范 (1)
16、基本形的制作:將方形紙卷成紙筒。 (2)把準備好的基本形擺一擺,擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。 2、學生小結(jié)制作步驟 (1)制作單體數(shù)個。 (2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。 (3)黏結(jié)要牢固。 三、拓展思路 1、出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。 (1)一個基本形呈單一方向的反復排列。 (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。 (3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 2、師:你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3、小結(jié):單體一致,但排列方式不同。 4、拆掉
17、一個作品,讓學生重新排列。 四、觀賞教材 1、把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。 2、學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲,哼一哼,感受藝術(shù)上的交融。 五、再次作業(yè):播放《茉莉花》的樂曲,學生利用紙筒或紙片制作立體形,表達對音樂的感受。 播放音樂。 六、評析作業(yè) 1、欣賞、評析作品。 2、學習遷移。談談自己在生活中的感悟,如:有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌,申奧會上的扇子舞,古人的書法等等。 3、學生談談自己的收獲。 第6課 瓶花與水果 教學目標: 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊,體驗了解美
18、的文具用品。 1、用畫筆表達美的文具用品。 2、逐步養(yǎng)成美好習慣,用審美眼光觀察身邊的物品。 3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解,表達美的物品。 4、嘗試用不同工具(筆)表達文具用品之藝術(shù)效果。 學習策略: 美在身邊——探究發(fā)現(xiàn)美——分析交流美在文具用品上的表達應用——描繪身邊的文具用品——美的展示。 教學重點、難點:學會怎么畫線條、如何涂色。 教學準備: 1、學生:讓學生了解自己的文具用品美在哪里?同時也拓展你家中的一些文具用品美在何處?2 、準備一些書包之外的新的文具用品 3、教師:a.范圖(用鉛筆、水筆、線條造型)文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的;b.書包、書本造型
19、(用鉛筆簡單明暗表達);c.利用視頻展示儀看老師的范圖(注意:不同技法、不同工具)。 教學過程: 教師活動學生活動設計意圖 1、讓學生以小組為單位,圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋,文具用品,再看老師的范圖。引出課題:身邊的物品——文具用品(線造型、寫生)。 2、揭示教學目標,明確學習繪畫內(nèi)容,注意學習策略,讓學生探究文具用品,去感悟文具用品的生命存在,體現(xiàn)自己情感(老師提問)。 3、讓學生觀察文具盒,看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學生相互比較、對照,探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。 4、讓學生相互交流,各抒己見,提高觀察問題能力,
20、分析問題能力。然后每小組由一至二位學生發(fā)言,分析文具用品之特點。 5、擺放文具用品成一組靜物,注意擺放時的構(gòu)圖,前后關(guān)系等。 6、教師與學生相互表達交流文具用品特點,注意獎勵評價修正學生觀點。 7、在討論探究基礎上。老師展示范圖,明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手,用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達文具用品。 8、教師巡回各小組指導,在繪法中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 9、視頻展示儀上顯示文字:表達、交流。寫生要素:a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。 10、與學生交流繪畫形式,表達形式。熱情點評學生作業(yè)。 11、視頻儀上顯示文字:文具用品——美的造型——美的表達——美
21、的創(chuàng)造。展示學生作品。 第7課 兵馬俑(活動一) 教學目標 1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程,認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。 2、學習一些考古常識,提高文物保護意識,增強熱愛祖國文物的觀念。 3、能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式,表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。 重點難點:能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式,表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。 教學準備:圖片、視頻 教學程序: 一、激情造趣,交流導入 1、師生對話 師:有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:陶俑、女俑等。 2、導入課題 1974年3月,
22、位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器,接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題) 二、觀察分析,研究討論 1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu),以及考古工作人員的工作場景。 (2)學生討論:大廳各處有什么性能?考古任務 艱巨,隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務,可以將考古隊員分成哪些工種 ? (3)課件展示銅車馬的全圖,并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程,讓學生
23、體會到考古隊員工作的艱辛。 教師小結(jié):考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品,為我國文化建設做出了巨大的貢獻。 2、課件展示出土的各種物品 (1)學生討論:這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點? (2)學生總結(jié):有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3、觀察陶俑 (1)學生討論:陶俑分為哪幾種?分別有什么不 同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學生總結(jié):陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。 課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。 課件展示出土的各種物品、
24、課件展示,讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑、重點從各個角度展示不同的陶俑。 四、嘗試制作,創(chuàng)造表現(xiàn) 1、仿照陶俑的大體形狀,學生嘗試做一個陶俑。 2、學生相互評價作品,交流心得。 3、教師示范。 (1)團泥。 (2)整體捏塑脖子與頭。 (3)捏塑軀干和下肢??梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。 (4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。 (5)黏結(jié)上肢部分,調(diào)整陶俑的姿勢,添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點:先做大體的形狀,在做細部的修飾。 4、出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞,啟發(fā)學生捏制神情生動,各部分裝飾精細的陶俑作品。 5、學生創(chuàng)作,教師
25、巡視指導。 課件播放古典音樂、 課件出示姿勢不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。 五、作品反饋,總結(jié)拓展 1、表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生,并展示其作品。 2、觀賞其他出土的藝術(shù)珍品,請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。 課件展示出土的藝術(shù)珍品。 第7課 兵馬俑(活動二) 教學程序: 一、激情造趣,導入課題 1、師生交流 師:同學們,你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。 2、導入課題:今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧! 二、觀察賞析,描述評價 1、
26、課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片,學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點? 2、這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用,有什么樣的情景? 3、講一講它給你什么感受。 教師歸納總結(jié):欣賞一件藝術(shù)珍品首先應了解其時代背景,觀察其特點,再結(jié)合自己的感受做出相對準確完整的評述。 展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。 三、探討研究,學習借鑒 1、課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。 2、學生分組,結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究,分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋
27、飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。 3、開小型報告會,小組長匯報各組的研究成果。 四羊方尊:四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊,重近34、5公斤,“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊,其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器,把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來,體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。 T型帛畫:畫面呈“T”字形,上部寬92厘米,下部寬47、7厘米,長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱,線條流暢,描繪精細,色彩絢麗,顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。 玉風:高13、6厘米,厚0、7厘米。黃褐色,晶瑩潔凈。體扁
28、,側(cè)身回首狀??上道K佩帶,造型優(yōu)美傳神,制作古樸簡練,飾剔地陽紋,在商代玉器中罕見。 彩繪陶鼎:河南省三門峽市出土灰陶輪制,子母口上承覆缽形蓋、平底下附扁柱狀足,通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。 課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。 四、觀摩交流,相互評析 1、各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來,要求精細美觀。 2、學生相互評價,師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。 用視頻展示臺展示學生 作品。 五、課后拓展,調(diào)查了解 1、上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。 2、課后參觀當?shù)貧v史博物館,認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。
29、 第8課 光影變幻(活動一) 教學目標: 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的各種美妙效果。 2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡,增進對形體美的審美體驗。 3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 重點難點:掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的各種美妙效果。 教學準備:彩筆、紙、蠟筆、圖片、 電筒、蘋果 教學程序: 一、情景激趣,導入課題 1、課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。 2、揭示課題——《光影變幻》。 多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀
30、的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。 二、嘗試表現(xiàn),探究方法 1、提出思考,觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化,怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。 2、學生自由討論,教師傾聽,參與討論。 3、交流討論結(jié)果,教師板書:用筆輕則淡、重則濃;線條疏則弱、密則強。 4、學生嘗試用鉛筆皴線。板書,圖片、鉛筆、紙等。 三、深入感知,巧妙聯(lián)想 1、教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2、小組討論:你會想像畫出哪些幾何形,并如何重疊、穿插。 3、以小組開火車的形式,學生輪流上臺畫一個幾何形,并組成完整畫面。 畫板、鉛筆、畫紙及輕 音
31、樂。 四、賞析作品,拓展思路 1、討論評議:請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好,哪些地方不好?記錄評分記錄卡。 2、發(fā)散思維:生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。 五、表現(xiàn)創(chuàng)作,總結(jié)評價 1、學生獨自創(chuàng)作一幅作品,畫一組幾何圖形,運用鉛筆皴線的方法,想像畫出幾何形的明暗效果,表現(xiàn)層次感。評析作品:完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學說一說、評一評。 2、教師總結(jié)評價:肯定學生的精心繪畫,贊揚學生的大膽表現(xiàn)。 第 8 課 光影變幻 ( 活動二 ) 教學程序: 一、玩一玩 1、播放課件《沙漠之鴿》等描
32、繪建筑物的畫,教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 2、每小組分發(fā)積木玩具,分小組自由活動,用積木建房子,教師提出要求: (1)建筑物要美觀,有特色; (2)建筑物要有穩(wěn)定性; (3)給建筑物取一個名字; (4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。 3、請小組派代表介紹“建筑物”。 播放課件《沙漠之鴿》,積木玩具、話筒。 二、看一看 1、教師出示~個石膏立方體,讓學生看一看、想一想能畫出幾個面及其透視變化。 2、學生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。 3、課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。 4、教師總結(jié):成角透視、明暗變化。石膏立方體、課件板書
33、成角透視、明暗變化。 三、畫一畫 1、讓學生嘗試畫出一立方體,按照左圖的順序,用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化,將圖例中三個圖形對照,看看立方體的立體感有什么不同。 2、教師總結(jié):明暗變化能突出立體感。 3、讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物,在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制,表現(xiàn)出建筑物的立體感。立方體、鉛筆、紙。 四、說一說 1、同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。 2、采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。 錄音機、話筒。 五、想一想 1、提問:物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2、課件:用三維動畫演示,用一盞燈從不同角度照一個圓球,觀察其明暗變億。 課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化
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