高中語(yǔ)文人教版必修五 單元綜合測(cè)評(píng)2 含答案

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1、 單元綜合測(cè)評(píng)(第二單元) (時(shí)間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎(chǔ)鞏固(18分，每小題3分) 1．下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是(　　) A．乃瞻衡宇　　　　　　 云銷雨霽 B．北冥有魚 湯之問棘也是已 C．非臣隕首所能上報(bào) 沐浴清化 D．夙遭閔兇 零丁孤苦 【解析】　A項(xiàng)，“銷”通“消”。B項(xiàng)，“冥”通“溟”。D項(xiàng)，“閔”通“憫”，“零丁”通“伶仃”。 【答案】　C 2．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．既自以心為形役　　　 役：奴役 B．都督閻公之雅望 雅：崇高 C．而莫之夭閼者 夭閼：阻塞

2、 D．臣具表以聞 具：準(zhǔn)備 【解析】　D項(xiàng)，具：詳盡。 【答案】　D 3．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 【解析】　B項(xiàng)，均為連詞，表并列。A項(xiàng)，助詞，“的”；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng)，況且；還要。D項(xiàng)，介詞“比”；介詞，“到”。 【答案】　B 4．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(　　) A．將有事于西疇 B．阮籍猖狂 C．蟪蛄不知春秋 D．翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也 【解析】　A項(xiàng)：古義指耕種之事；今義指有事情。B項(xiàng)，古義指狂放、不拘禮法；今義指狂妄而放肆。C項(xiàng)，古義指四季；

3、今義指春天和秋天，歷史上的一個(gè)時(shí)代。 【答案】　D 5．下列各句中，加點(diǎn)詞的用法分類正確的一項(xiàng)是(　　) ①策扶老以流憩?、诨蜩轮邸、坌壑蒽F列，俊采星馳?、芏竽私駥D南　⑤則劉病日篤?、蕹疾粍偃R怖懼之情 A．①②③/④⑤⑥ B．①③④/②⑤⑥ C．②④⑤/①③⑥ D．①②④/③⑤⑥ 【解析】?、俨撸好~作動(dòng)詞，拄著；②棹：名詞作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)潱虎垤F、星：名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣，像星星一樣；④南：名詞作動(dòng)詞，向南飛；⑤日：名詞作狀語(yǔ)，一天天地；⑥犬馬：名詞作狀語(yǔ)，像犬馬一樣。 【答案】　D 6．下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．胡為乎遑遑欲何之 B

4、．孟學(xué)士之詞宗 C．莫之夭閼者 D．彼且奚適也 【解析】　B項(xiàng)為定語(yǔ)后置句。A、C、D三項(xiàng)均為賓語(yǔ)前置句。 【答案】　B 二、閱讀理解(40分) (一)閱讀下面的文言文，完成7～10題。(21分) 《唐柳先生①文集》后序 穆　修 唐之文章，初未去周、隋五代之氣；中間稱得李、杜，其才始用為勝，而號(hào)專雄歌詩(shī)，道未極其渾備。至韓、柳氏起，然后能大吐古人之文，其言與仁義相華實(shí)而不雜。如韓《元和圣德》《平淮西》，柳《雅章》之類，皆辭嚴(yán)義偉，制述如“經(jīng)”，能崒②然聳唐德于盛漢之表，蔑愧讓者，非二先生之文則誰(shuí)與？ 予少嗜觀二家之文，常病《柳》不全見于世，出人間者，殘落才百余篇。韓則雖目

5、其全，至所缺墜，亡字失句，獨(dú)于集家為甚。志欲補(bǔ)得其正而傳之，多從好事者訪善本，前后累數(shù)十；得所長(zhǎng)，輒加注竄。遇行四方遠(yuǎn)道，或他書不暇持，獨(dú)赍《韓》以自隨。幸會(huì)人所寶有，就假取正。凡用力于斯，已蹈二紀(jì)③外，文始幾定。而惟柳之道，疑其未克光明于時(shí)，何故伏其文而不大耀也。求索之莫獲，則既已矣于懷。不圖晚節(jié)，遂見其書，聯(lián)為八九大編。夔州④前序其首，以卷別者凡四十有五，真配《韓》之巨文與！ 書字甚樸，不類今跡，蓋往昔之藏書也。從考覽之或卒卷莫迎其誤脫有一二廢字由其陳故劘⑤滅讀無甚害更資研證就真耳。因按其舊，錄為別本，與隴西李之才參讀累月，詳而后止。 嗚呼！天厚予者多矣。始而饜我以《韓》，既而飫我以《

6、柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉！世之學(xué)者，如不志于古則已；茍志于古，求踐立言之域，舍二先生而不由，雖曰能之，非余所敢知也。 (選自《宋文選》，人民文學(xué)出版社1980版) 【注】?、偬屏壬褐柑拼谠?。②崒：(zú)，險(xiǎn)峻。③紀(jì)：古代以十二年為一紀(jì)。④夔州：指劉禹錫。劉曾為夔州刺史，故稱。⑤劘：(mó)，磨。 7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．常病《柳》不全見于世　　 ?。哼z憾 B．獨(dú)赍《韓》以自隨 赍：購(gòu)買 C．疑其未克光明于時(shí) 克：能夠 D．求踐立言之域 踐：踏入 【解析】　B項(xiàng)，赍：攜帶。 【答案】　B 8．下列用“/”給文

7、中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字由其陳/故劘滅讀/無甚害更資/研證就真耳 B．從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二廢字/由其陳故劘滅/讀無甚害/更資研證就真耳 C．從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字/由其陳故/劘滅讀無甚害更資/研證就真耳 D．從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二/廢字由其陳故/劘滅讀無甚害/更資研證就真耳 【解析】　首句，“從……看”，應(yīng)在“之”后斷開，排除A、C項(xiàng)；根據(jù)句意，第三句如果是“脫有一二”，那么沒有賓語(yǔ)，所以應(yīng)為“脫有一二廢字”，排除D項(xiàng)。 【答案】　B 9．下列各項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)

8、的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者認(rèn)為，初唐文章，還留有周、隋等前代浮靡的文學(xué)風(fēng)氣；李白、杜甫出現(xiàn)，雖才驚世人，但后來專一于詩(shī)歌；直到韓愈、柳宗元，才使唐代文章比肩于漢代文章。 B．作者喜歡韓愈的作品，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的韓愈文集雖然作品齊全，可是字句缺失的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，于是有志補(bǔ)齊，經(jīng)過二十多年辛苦，終于完成。 C．作者認(rèn)為世上學(xué)業(yè)有成的讀書人，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)韓、柳的文章，才能成為能夠知曉古代歷史的人，才能做到“立言”。 D．本文闡明了柳文在當(dāng)時(shí)的重大成就，記敘了求得柳集的經(jīng)過、翻刻?？钡膰?yán)格，闡述了刊行它的重要意義，可見作者一生提倡古文的苦心。 【解析】　學(xué)者，是指求學(xué)的人，而不是“學(xué)業(yè)有成

9、的讀書人”。“才能成為能夠知曉古代歷史的人”不符合原意。 【答案】　C 10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分) (1)求索之莫獲，則既已矣于懷。(5分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)既而飫我以《柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉！(7分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力

10、。第(1)句中的關(guān)鍵詞有“求索”“已”，第(2)句中的關(guān)鍵詞有“飫”“厚”“誣”。 【答案】　(1)尋求柳集而無所收獲，就在心中放棄這事了。 (2)接著用柳文滿足我，說老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎？ 參考譯文： 唐代的文章，一開始并未去除掉周、隋等五代的文風(fēng)；中間值得稱道的李白、杜甫，他們的才華開始因文章見長(zhǎng)，但專以擅長(zhǎng)歌詩(shī)著稱，表現(xiàn)于文章的道尚未全部完備。到韓愈、柳宗元興起，這以后才大寫可與古人媲美的文章，他們的語(yǔ)言(形式)和仁義(內(nèi)容)相一致，如同花與果的關(guān)系，毫不駁雜。如韓愈的《元和圣德》《平淮西》、柳宗元的《雅章》之類的文章，都是語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、文義嚴(yán)密，表達(dá)如經(jīng)典一樣，能夠使唐王

11、朝的功德高立于盛漢之前而無所愧讓，除了韓、柳二先生的文章推許誰(shuí)呢？ 我少時(shí)就愛看韓、柳二家的文章，常為柳文不能完全地出現(xiàn)于世間而感到遺憾，那出現(xiàn)于世間的，殘破零落才有一百多篇。韓文雖然看得到全部，但字句脫落，在各家文集中數(shù)它最突出。我有志于還它本來面目，然后把它傳播開去，于是多次從熱心人處尋訪善本，前后積累了幾十本；找到好的，就加以注釋和修改。遇到出遠(yuǎn)門，或者別的書沒有工夫帶，就只隨身帶著《韓》文。如果幸運(yùn)地遇到他人珍藏的韓集，就向他借來校正自己的韓集。在這方面花費(fèi)力氣，已超過二十四年，文稿才差不多定下來。而只有柳宗元的文章，我懷疑它未能在當(dāng)時(shí)光芒顯耀，不然為什么真文隱藏而不能顯耀于世。尋求

12、柳集而無所收獲，就在心中放棄這事了。沒想到晚年，竟見到了柳宗元的書，串聯(lián)起來有八九厚冊(cè)。劉禹錫在書的前面有序，按卷目共分四十五編，真真地能和韓愈的巨著相配?。? 書上的文字很樸拙，不像現(xiàn)在的，大概是曾為人所珍藏的書。從考證角度看，有的整卷沒有遇到錯(cuò)誤和脫漏，倘若有一兩個(gè)廢字，也是由于陳舊而磨掉了，對(duì)閱讀也沒有什么妨礙，還能幫助研究考證來求真相。于是核對(duì)舊本，記為別本，和隴西李之才參研校讀了幾個(gè)月，詳實(shí)后才停下來。 哎呀，老天爺太厚待我了！一開始拿韓文滿足我，接著用柳文滿足我，說老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎？世上求學(xué)的人，如果不立志于學(xué)古文就算了；如果有志于學(xué)古文，希望進(jìn)入文壇，倘若不經(jīng)由學(xué)

13、習(xí)韓、柳的途徑，即使說能夠達(dá)到目的，但也不是我所敢茍同的。 (二) (2015·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成11～14題。(19分) 孫傅，字伯野，海州人。登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國(guó)，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。

14、金人圍都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。”金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得

15、太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍?，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定。 (節(jié)選自《宋史·孫傅傳》) 11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C．宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫

16、之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D．宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 【解析】　本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系和對(duì)語(yǔ)意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?！案啕惾胴暿拐咚^”，“使者”是主語(yǔ)，領(lǐng)起下面的句子，排除C、D兩項(xiàng)。“宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置”，意思是“宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州”，故選A。 【答案】　A 12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．登進(jìn)士第，又可稱為

17、進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。 C．廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。 D．太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。 【解析】　本題考查古代文化常識(shí)。太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，不能指其他兒子。 【答案】　D 13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。 B．孫傅上奏，

18、請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后，從效用角度高度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評(píng)祟、觀年間的法度，受到時(shí)人贊許。 C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。 D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。 【解析】　本題從以偏概全的角度考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。C項(xiàng)“殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人”有誤，原文中說“別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚”，實(shí)際上是殺了兩個(gè)外貌像宦官的人和十幾個(gè)犯

19、了死罪的人，而不是只殺了兩個(gè)宦官。以偏概全。 【答案】　C 14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查翻譯文中的句子，涉及詞類活用、賓

20、語(yǔ)前置、一詞多義。(1)“帝”是名詞活用為動(dòng)詞，做皇帝，稱帝；“死”是動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為……而死。(2)“不吾索”是否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，“不吾索”即“不索吾”；“俱”，一起，一同；“庶或”，差不多，或許；“濟(jì)”，成功。 【答案】　(1)我只知道我的君王可以在中國(guó)稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。 (2)金人雖然沒有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能。 參考譯文： 孫傅，字伯野，是海州人?？贾辛诉M(jìn)士，被任命為禮部員外郎。當(dāng)時(shí)，蔡翛是尚書，孫傅向他陳述天下大事，勸他盡快有所改變，否則一定失敗。蔡翛沒有采納他的建議。(孫傅)升至中書舍人。宣

21、和末年，高麗入朝進(jìn)貢，高麗使者經(jīng)過的地方，官府征調(diào)民夫建造船只，引起騷動(dòng)，用度又頗多。孫傅上書說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，卻對(duì)中國(guó)沒有絲毫好處?！痹紫嗾J(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州。給事中許翰認(rèn)為，孫傅的觀點(diǎn)雖偶然與蘇軾相同，意思也沒有別的，是依憑職責(zé)議論時(shí)事，可是責(zé)罰他就錯(cuò)了，許翰也被免去官職。靖康元年，孫傅被征召為給事中，升任兵部尚書。上奏折請(qǐng)求恢復(fù)祖宗的法律制度，欽宗問他為什么，孫傅說：“祖宗的法律對(duì)百姓有好處，熙、豐年間的法律對(duì)國(guó)家有好處，崇、觀年間的法律對(duì)奸惡的人有好處?！碑?dāng)時(shí)的人稱他的話是名言。十一月，被授予尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自迎著箭雨

22、飛石防御。金兵分四路呼喊著進(jìn)攻，宋軍失敗后退，掉到護(hù)龍河里，河里填滿尸體，城門也急忙關(guān)閉。這一天，金兵最終攻進(jìn)城里。第二年正月，欽宗到金兵元帥營(yíng)中，讓孫傅輔佐太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗二十天沒有回來，孫傅多次寫信請(qǐng)求欽宗回來。等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來，孫傅大聲慟哭說：“我只知道我的君王可以在中國(guó)稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。”金人前來索要太上皇、皇后、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。密謀把太子藏到民間，另外找兩個(gè)外貌像宦官的人殺掉，同時(shí)殺了十幾個(gè)死刑犯，拿著這些人的腦袋送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，都城里的人爭(zhēng)相斗殺宦官，誤傷了太子。于是帶兵討

23、伐平定叛亂，殺了作亂的人來獻(xiàn)給你們。如果不停止索求，太子就會(huì)自殺?！边^了五天，沒有愿意承擔(dān)藏匿太子這件事的人。孫傅說：“我是太子傅，應(yīng)當(dāng)和太子同生共死。金人雖然沒有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能?！庇谑歉S太子出城。守門的金兵說：“金人想得到的是太子，留守何必參與呢？”孫傅說：“我是宋的大臣，并且是太子傅，應(yīng)該跟太子一起死?！边@天晚上，住在城門下；第二天，金人帶他們離開。第二年二月，死在北廷。紹興年間，被追贈(zèng)為開府儀同三司，贈(zèng)謚號(hào)為忠定。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分) 15．閱讀下面一則新聞材料，用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過25字

24、) 新華社北京10月22日電　當(dāng)前正值候鳥遷徙季節(jié)，針對(duì)湖南羅霄山脈及新化、新邵、桂東等地“千年鳥道”上大量遷徙的鳥類遭受獵殺的現(xiàn)狀，國(guó)家林業(yè)局22日向湖南省林業(yè)廳發(fā)出緊急通知，要求迅速調(diào)查候鳥遷徙線路涉及地區(qū)獵殺候鳥情況，堅(jiān)決查處獵殺候鳥違法行為。 據(jù)了解，國(guó)家林業(yè)局已派出由保護(hù)司、政法司、森林公安局等部門組成的專項(xiàng)工作組趕赴湖南，督促當(dāng)?shù)刈龊貌樘幑ぷ?。同時(shí)，向各省區(qū)市林業(yè)廳局發(fā)出通知，要求各地迅速開展排查活動(dòng)，強(qiáng)化行政執(zhí)法和監(jiān)督，加強(qiáng)宣傳教育，確保候鳥遷徙的安全。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

25、　　　　　　　　　　　　　 【解析】　一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的一般格式是：“人物(或?qū)ο?＋事件＋原因或結(jié)果”(有的題還有字?jǐn)?shù)限制)。組織答案時(shí)，要結(jié)合新聞導(dǎo)語(yǔ)部分答題，導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞內(nèi)容的高度概括。本題對(duì)象是國(guó)家林業(yè)局，事件是獵殺候鳥等違法行為，結(jié)果是緊急制止。用自己的話概括出來即可。 【答案】　(示例)國(guó)家林業(yè)局緊急制止(或“急令查處”)湖南等地獵殺候鳥的違法行為。 16．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 語(yǔ)文課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資源，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)意義的建構(gòu)和能力

26、提高，高效率地掌握“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能)，最大限度地開發(fā)智力的一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　答題時(shí)首先要讀懂所給的句子并能夠劃分句子成分，然后通過抽取句子主干，使修飾成分獨(dú)立等辦法分成幾個(gè)不同的句子，同時(shí)注意句子順序的排列。使修飾成分單獨(dú)成句時(shí)要抓住“借助”“通過”“獲得”“掌握”

27、“開發(fā)”等關(guān)鍵詞，以“學(xué)生”為陳述的主語(yǔ)。 【答案】　(示例)①語(yǔ)文課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)。②學(xué)生可以借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。③學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)意義的建構(gòu)和能力的提高。④學(xué)生能高效率地掌握“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，最大限度地開發(fā)智力。⑤它是一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序。 17．根據(jù)圖表內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。 我國(guó)SO2的排放源及貢獻(xiàn)率 排放源 排放量(萬噸) 貢獻(xiàn)率(%) 煤炭燃燒 2179 88.6 煉鋼 168.5 6.9 煉油 68 2.8

28、 機(jī)動(dòng)車 41.6 1.7 合計(jì) 2457.1 100.0 新年伊始，我國(guó)中東部地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)了大范圍和長(zhǎng)時(shí)間霧霾天氣，PM2.5一度達(dá)700微克/立方米以上。經(jīng)初步分析，近期霧霾產(chǎn)生的原因之一是主要污染物SO2排放量大。從圖表中我們發(fā)現(xiàn)，__①__。煤炭燃燒排放的SO2與空氣中其他污染物進(jìn)行復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸鹽、硝酸鹽二次顆粒，由氣體污染物轉(zhuǎn)化成固體污染物，成為PM2.5升高的最主要因素。由此可見，__②__。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【

29、解析】　從圖表中能輕易發(fā)現(xiàn)在我國(guó)SO2的排放源中排放量及貢獻(xiàn)率最高的是煤炭燃燒。相應(yīng)的解決措施就是“要控制主要由煤炭燃燒而產(chǎn)生的SO2的排放量”。本題讀圖沒有難度，關(guān)鍵是做到語(yǔ)言連貫通順，邏輯嚴(yán)密。 【答案】?、倜禾咳紵侵饕髿馕廴疚颯O2排放的主要來源 ②減少霧霾，就要控制主要由煤炭燃燒而產(chǎn)生的SO2的排放量 四、寫作(50分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一位旅行家在印度旅行，恰好趕上印度人去圣山朝圣的日子。只見有數(shù)千人沿著陡峭的山路向山頂攀登，蔚為壯觀。旅行家平時(shí)很注意鍛煉，自認(rèn)為身體非常好，于是決定加入其中，體驗(yàn)一下。 沒想到，20分鐘后，

30、旅行家就氣喘吁吁，邁不動(dòng)步子了。而那些抱著孩子的女人，拄著拐杖的老人，卻一個(gè)個(gè)輕松地從他面前經(jīng)過。 “我不明白，”旅行家對(duì)他的印度同伴說，“怎么他們能做到，我卻做不到？” 印度同伴回答道：“因?yàn)槟阌幸粋€(gè)習(xí)慣——把任何事情都當(dāng)作比賽。你把山當(dāng)成敵人，一心想打敗它，山自然會(huì)回?fù)裟?，而它遠(yuǎn)比你強(qiáng)大。但我們不把山當(dāng)成敵人去征服，我們登山的目的是親近山，與山合而為一，所以，山帶著我們，一步步把我們舉高。” 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】　要寫好材料作文，必須對(duì)材料進(jìn)行深入、仔細(xì)、全面的分析，透過材料中的詞語(yǔ)，分析

31、挖掘它所包含的深層意蘊(yùn)。這則材料雖沒有給我們提供現(xiàn)成的話題，但這并不等于什么都可以寫。 因?yàn)椴牧现袑?shí)際上仍然包含著一個(gè)隱蔽性的關(guān)系型話題——心態(tài)與行為。所以，只有在這樣一個(gè)范圍內(nèi)談自己的認(rèn)識(shí)，闡明各自的內(nèi)涵和兩者的關(guān)系，在實(shí)際生活中找到事例加以佐證，才應(yīng)該說是正確理解了材料。故事作者旨在通過對(duì)兩種登山觀的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)生活的一種思考，就是我們不必凡事都要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，用文中的話說就是我們不能“把任何事情都當(dāng)作比賽”，那樣自己會(huì)很累，會(huì)得不償失。你看看，抱著孩子的女人，拄著拐杖的老人，他們能平靜而輕松地奔向山頂，而這位旅行家，在走了20分鐘后就氣喘吁吁，是因?yàn)樗麄儗?duì)登山這件事所持的心態(tài)大有不同啊

32、。前者，是懷著一種神圣的、敬畏的心情向著目標(biāo)出發(fā)；而后者，則是抱著戰(zhàn)勝它、征服它的心態(tài)爬山。所以說做什么事都應(yīng)該擺正心態(tài)。 參考立意：①心態(tài)決定成??； ②好的心態(tài)促進(jìn)一個(gè)人的成功； ③征服不如親近。 【范文】　 良好的心態(tài)鑄就完美人生 把山當(dāng)成敵人，一心想打敗它，結(jié)果人是失敗的。去親近山，與山合而為一，結(jié)果是山帶著人，一步步把人舉高。兩種心態(tài)，兩種截然不同的結(jié)果。 由此可見，只有具有良好的心態(tài)才能成功，才能鑄就完美的人生。 具有良好的態(tài)度像在茫茫的沙漠發(fā)現(xiàn)綠洲一樣，使你鼓起走出沙漠的勇氣；像在布滿荊棘的道路上發(fā)現(xiàn)一把鋼刀，使你變得戰(zhàn)無不勝。我們要有良好的心態(tài)，因?yàn)樗蓭臀覀冭T就

33、完美人生。 良好的心態(tài)是成功者的法寶。 霍金，這個(gè)轟動(dòng)世界的人，在宇宙科學(xué)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，這是世人皆知的。但我要說，霍金的成功是建立在良好的心態(tài)之上的。他身體高度癱瘓，如果沒有良好的心態(tài)，他能有今天輝煌的成就嗎？良好的心態(tài)是他成功的法寶。一個(gè)身體有缺陷的霍金尚且如此，那么四肢健全的我們又該怎么辦呢？我們不該培養(yǎng)良好的心態(tài)嗎？ 良好的心態(tài)是勇者的利器。 珠穆朗瑪峰，一座具有極限高度的山峰。登上它，是眾多登山者的渴望。在攀登的過程中，不僅需要良好的身體素質(zhì)，更需要良好的心態(tài)，它是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)。我國(guó)登山者憑著良好的心態(tài)，終于登上了接近九千米的高峰。如果他們半路放棄而返回大本營(yíng)，沒有誰(shuí)會(huì)怪

34、他們，畢竟那是最高之巔。登珠穆朗瑪峰，可以說是一半為體質(zhì)，一半為心態(tài)，心態(tài)的好壞決定著你是否為真正的勇者。在探索珠穆朗瑪峰的道路上尚需如此，那么我們的人生之路呢？ 良好的心態(tài)是智者的手杖。 毛澤東，這個(gè)為中國(guó)解放事業(yè)奮斗了一生的偉大人物，是真正的智者。無論在戰(zhàn)火紛飛的年代，還是在和平時(shí)期，他都保持著良好的心態(tài)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，幾次轉(zhuǎn)移憑的就是他的指揮。在和平年代，與美國(guó)的“乒乓外交”政策也是智慧的結(jié)果，但這些是他當(dāng)時(shí)冷靜思考的結(jié)果。如果沒有良好的心態(tài)，恐怕不會(huì)有毛澤東思想的誕生，這難道不是我們應(yīng)該學(xué)的嗎？ 具有良好的心態(tài)，對(duì)成功者、對(duì)勇者、對(duì)智者……都是有巨大作用的。我們要好好培養(yǎng)這種態(tài)度，讓我們帶著它上路，它會(huì)使我們成就美好的人生，去實(shí)現(xiàn)人生美好的追求。 讓它伴著我們?cè)谌松飞弦恢弊呦氯?，去?shí)現(xiàn)每個(gè)人的目標(biāo)、每個(gè)人的夢(mèng)想，去爭(zhēng)取屬于自己的一片天。 【點(diǎn)評(píng)】　這是一篇中規(guī)中矩的議論文。首先文章先引述材料，在對(duì)材料的對(duì)比分析中得出中心論點(diǎn)：只有具有良好的心態(tài)才能成功，才能鑄就完美的人生。 其次文章的主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，三個(gè)分論點(diǎn)點(diǎn)明了“良好的心態(tài)”對(duì)不同的人的作用，層次分明，并且論證充分。最后，在語(yǔ)言上，文章運(yùn)用了較多的反問句式，發(fā)人深思。 最新精品資料