六年級下冊《小學健康教育》全冊教案(蘇少版)

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1、1、綠化與健康 教學目的要求 1 .使學生知道綠化與人們生活，健康的關系。 2.教育學生從小養(yǎng)成關心綠化，積極參加綠化，愛護植物的好品質。 教材重點 難點 1、植物對美化、凈化大自然的巨大作用 2、認識綠化的重要性 教　具和學　具 掛圖、錄像 教學過程 1 導 人新 課 師：夏天，當你走在綠樹成陰的公園里的時，會有什么感覺？ 生：涼爽，舒服，有心曠神怡的感覺。 師：為什么會有這種感覺？ 生：因為這些公園里有很多樹木。 師：綠化了公園空氣新鮮涼爽，能使人精神振奮，心情愉快。植

2、物是人類的好朋友，和人類的關系十分密切，所以我國把一年中的一天定為植樹節(jié)，你們知道是哪一天嗎？ 生：是3月12日。 師：定植樹節(jié)的目的是什么？ 生：使大家認識到植樹造林的重要性，號召大家來植樹造林，綠化祖國。 師：綠化植物好處很多，課文第二小節(jié)重點介紹的是哪一點？ 生：產生大量的氧氣。 師：同學們知道，植物白天釋放氧氣，吸收二氧化碳；晚上則相反吸收氧氣，釋放二氧化碳。那課文里為什么還說植物供應了大量氧氣呢？ （學生同桌討論，然后教師出示表格，讓學生討論填表） 吸收 釋放量 類別 數(shù)量 氧氣 二氧化碳 一人一天 50億人一

3、年 一畝植物一天 釋放45千克 吸收60千克 `多少畝植物能釋放出50億人所需的氧氣？（約0.83億畝） 師：人類一天需要那么多畝植物提供氧氣，當前因為人為破壞，火災，空 氣污染等原因，使森林面積正在逐年減少，所以綠化環(huán)境，植樹造林是件十分緊迫的事。植物除了提供大量氧氣，吸收二氧化碳外，還有什么作用？ （學生討論回答） 師：植物除了可以起到不斷調節(jié)自然界空氣成分的重要作用外，還有哪些重要作用？ 請大家瀏覽課文，并小組討論一下，準備交流。 （組織學生討論，交流植物在自然界的多種重要作用， 深入理解課文各小小節(jié)內容） 師：植物有那么多好處，和人類關系又如此密切，在當前森林

4、面積日益減少的情況下，我們應該怎樣做呢？ （學生討論回答） 師：今天我們知道了綠化的重要性，希望你們今后重視綠化，積極參加綠化活動。 2、預防肝炎病 教學目的要求 1.使學生認識到肝臟是人體重要的器官，了解得了肝炎后的癥狀以及對人體的危害。 2.使學生知道肝炎病的傳播途徑和預防措施。 教材重點難點 肝炎病是怎樣傳播的，怎樣預防傳染性肝炎 教　具和學　具 人體內部器官圖 教學過程 師：（出示人體內部器官圖）同學們知道肝臟在人體的什么部位，有什么作用嗎？ （學生指出肝臟位置并回答） 師：肝臟那么重要，如果被病毒侵入發(fā)生病變，會有什么后果呢？ 生：輕則影響健

5、康，重則危及生命。 （向學生介紹肝炎病的癥狀） 師：常見的肝病是甲肝，乙肝等，都是傳染性肝炎，如果不注意，都會造成大面積傳播。那得了肝炎病有什么癥狀呢？ （學生回答） 師：出現(xiàn)了上述癥狀，就要及時去醫(yī)院檢查，確診后及時治療。 師：肝炎病毒常會造成大面積傳播，那肝炎病毒是怎樣進入人體的呢？原來得了此病的人，他們的糞便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，這些病毒進入健康人的體內，就會感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會怎樣？ 生：病毒會從口腔進入人體。 師：在公共場所摸了帶肝炎病毒的物品，手不洗干凈又去拿東西吃，會怎樣？ 生：病毒也會從口腔進入人體。 師：病毒除了口腔

6、這個途徑外，還可直接進入人體，使人得病，現(xiàn)在，醫(yī)院使用一次性針具，你知道為什么嗎？ 生：避免使用消毒不徹底的針具而導致傳染病毒。 師：肝炎病人的血中也帶肝炎病毒，如果這樣的血液輸給健康的人，會怎樣呢？ 生：健康的人也會被傳染上肝炎病毒。 師：知道了肝炎病毒的傳播途徑，就可以有針對性地加以預防。（請學生讀預防措施，討論一下為什么這樣做可以起到預防的作用）如果周圍有肝炎病人，我們應該怎樣做？ （學生回答） 師：如果自己得了肝炎病，那又該怎么辦呢？ （學生討論） 師：如果家里有肝炎病人又不能住院治療，那該怎么辦？ （討論交流） 結束語 師：肝炎病毒并不可怕，只要同學們在日常生活

7、中注意講究衛(wèi)生，做到的幾點再由醫(yī)院把住針具，血液的關，那我們就可以預防肝炎病了 3、人體的溫度 教學目的要求 1.知道人體溫度產生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應及時看醫(yī)生。 2.讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。 教材重點難點 掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具 教　具和學　具 普通溫度計和體溫計各若干 教學 過程 1，導入新課 師：（展示溫度計）這是什么？ （學生回答） 師：（組織學生分組實驗）大家用手握住溫度計的液泡部分，過一會看看會有什么結果。 （學生實驗，回答） 師：溫度計的液拄比原來升高了，說明了什么？ （

8、學生回答） 師：人體是有溫度的，誰能說說人體的正常溫度是多少？ （學生回答） 師：人的體溫是用什么儀器測的，怎樣測出來的？ （學生回答） 師：除了從口腔可以測出體溫外，還可以在腋下測量。不過計算方法要稍做改變。（指導學生學習有關腋下測體溫的內容） 還有一種從肛門測體溫的方法，知道嗎？這種方法適合什么樣的人？它的計量方法又有什么不同？ （學生回答）師：病房里的護士每天測體溫嗎？測幾次？ （學生回答） 師：這是因為人的體溫在24小時里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1℃。我們在自然課里曾經(jīng)學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什么會有體溫？ （學生回答） 師：請大家

9、閱讀課文，并思考以下問題：1.人體溫度的平衡靠什么管理？2.體溫失去平衡就意味著什么？3.發(fā)現(xiàn)體溫過高，應該怎么辦？人發(fā)燒了，應該注意些什么？ （學生讀書，議論，回答） 師：我們不但要知道一些道理，還應該學會具體的測量體溫的方法。每個小組都把體溫計拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？ （學生回答） （教師指導學生學習體溫表的操作方法：捏緊口表的上部，用力在空的地方甩兩下，把水銀柱里的水銀甩下去，學生跟著操作） 師：檢查一下水銀柱頂端在不在35℃以下？ （學生檢查，回答） （教師用酒精棉球認真擦體溫表的下端，學生跟著操作） （教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊，再用嘴唇夾住體溫表

10、，學生每組選一人跟著做，過3～5分鐘取出） 師：大家輪流看看他的體溫是多少？如果生病了，那么由于人的體溫一天中是有微小變化的，所以應在每天清晨和下午2時左右各量一次，記錄下來提供給醫(yī)生做診治的參考。 大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學到的方法練習練習，看誰把測體溫的方法掌握得最好。 4、血液的自述 教學目的要求 1、了解血液的成分。 2、輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會造成受血者死亡。 3、 讓學生了解血液對人體的作用 4、 讓學生知道怎樣保護血液循環(huán)器官。 教材重點難點 1. 血液有哪些主要成分？ 2. 血液的主要作用是什

11、么？ 教　具和學　具 把課文內容以講故事的形式錄下來，血液循環(huán)圖，高燒病人化驗單 教學過程 師：同學們，當你身上的皮膚劃破了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：會流血。 師：流出來的血是什么顏色的？ 生：是紅色的。 師：你們知道血為什么是紅色的嗎？ （學生討論） 師：下面讓我們來聽聽血液自己的敘述（放課文第一小節(jié)錄音） 師：通過聽錄音我們已經(jīng)知道，血呈紅顏色是因為其中含有大量紅血球的緣故。那么血里除了有紅血球外，還有哪些成分，你們知道嗎？ （學生討論） 師：（根據(jù)學生討論的情況提問）你們誰到醫(yī)院化驗過血？看來有不少同學化驗過血。那你們看過化驗單嗎？在我們每個小組的桌上都有一

12、份化驗單，你們輪流看看都有哪些內容？ （學生輪流看，然后回答） 師：下面讓我們再聽聽血液自己的敘述。（放課文“我除了含有……重新制造血液來補充”的一段錄音）人體血液中的某一成分含量減少時，人體就會自動調節(jié)，重新制造血液來補充。但是，如果血一下子失去過多，達到總量的三分之一時，就要輸血補充了，否則就會有生命危險。你們見過輸血嗎？知道輸血有什么規(guī)定嗎？ （學生討論） 師：還是讓我們一起來聽聽血液自己敘述吧。（讀“如果你的血一下子失去過多……造成受血者死亡”一節(jié)）通過剛才的學習，我們知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情況下需要輸血和輸血規(guī)定。那么，血液在人體中究竟有哪些作用呢？讓我們一起

13、來看看血液自己的敘述。（讀課文第三小節(jié)） 師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養(yǎng)料到全身每個細胞，再把產生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。那么血液又是怎樣進行這些工作的呢？讓我們來看看這幅圖（出示血液循環(huán)圖，指圖講解血液在血管和心臟之間循環(huán)過程中是怎樣進行工作的學生邊看老師指血液循環(huán)圖，邊聽錄音講解） 師：（小結前三部分所學內容）通過學習我們知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液對人體的重要性和血在身體循環(huán)靠的是心臟和血管，所以只有保護好血液循環(huán)器官的健康，才能加大血流量，身體才能健康。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎？ （學生討論） 師：讓我們一起看看課文是怎么說

14、的吧。 （學生齊讀課文最后一小節(jié)） （教師小結本課） 5、認識艾滋病 教學目的要求 1 使學生了解艾滋病是一種什么樣的疾病，它的性質和危害是什么。 2.使學生知道艾滋病的起源，蔓延趨勢和對人類的威脅。 3.使學生初步了解艾滋病的傳播途徑以及該如何處理相關問題。 教材重點難點 了解艾滋病的性質和危害，了解艾滋病的傳播途徑以及該如何預防 教　具和學　具 有關艾滋病的相關資料 教學過程 導入新課 師：同學們一定都聽說過艾滋病，請大家說說你對艾滋病的問題都了解些什么？ 生：（討論交流） 師：（小結交流的情況）今天，我們就來進一步學習，了解關于艾滋病的一些具體

15、問題。 師：讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的（學習艾滋病的英語名稱），以及它是由什么病毒引起的。 生：（討論，學習） 師：為什么說艾滋病是一種嚴重傳染病，而不說是一般傳染??？請大家學習課文的第一小結，說說它嚴重在哪里？ 生：（討論，學習后全班交流） 師：讓我們來了解一下什么是人的免疫系統(tǒng)。（介紹有關人的免疫系統(tǒng)知識） 人的免疫系統(tǒng)就像一個國家的軍隊和治安保衛(wèi)系統(tǒng)，國家保衛(wèi)系統(tǒng)一旦瓦解，結果會怎樣？那么人呢？通過學習，說說現(xiàn)在你對人的免疫系統(tǒng)重要性的新認識。 生：（討論，交流） 師：原來中國和許多國家一樣，根本沒有艾滋病，結果后來慢慢的有了。讓我們一起學習課文的第二部分，了

16、解這樣幾個問題： 1. 艾滋病的起源地在哪里？ 2. 中國是什么時候開始出現(xiàn)艾滋病的？ 3. 艾滋病在中國和世界上傳染和蔓延的情況怎么樣？艾滋病為什么會引起國際上的嚴重關注？最讓人擔心的問題是什么？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：讓我們全班交流一下大家的認識。（組織全班討論，交流） 現(xiàn)在我們對艾滋病的嚴重性，對它在中國和世界傳染和蔓延的嚴重勢頭都有了不少新的了解和認識。那么我們應該如何應對呢？ 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時間？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？ 生：（閱讀，討論

17、，交流） 師：雖然現(xiàn)在世界上還無法徹底治療艾滋病，但是艾滋病是可以預防的。怎樣預防呢？ 這就是需要了解它的傳染途徑。下面讓我們來了解這個問題。 生：（閱讀，討論，交流） 師：現(xiàn)在我們小結一下： 1. 一切賣淫嫖娼和不正當?shù)男躁P系都可能傳染上艾滋病，這是艾滋病最大的傳染途徑。 吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一，因為吸毒和賣淫嫖娼往往是捆在一起的。 2. 輸血也是艾滋病傳染的途徑之一，這是由于目前許多地方和部門從不正當?shù)内A利目的出發(fā)，采用不潔血液造成的。 3. 再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我們今后到醫(yī)院注射，必須要求使用一次性注射器，拒絕

18、使用非一次性注射器。千萬不要大街頭那些沒有經(jīng)過衛(wèi)生部門批準的游醫(yī)那里就醫(yī)，注射。 4. 再一個是遺傳，那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非常可憐的。 那么作為小學生應該怎樣對待艾滋病傳染和艾滋病讓呢？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：我們應該在了解和認識的基礎上，積極參加宣傳活動，提高全社會對艾滋病的認識，大家都來杜絕艾滋病的傳染途徑。最終達到在全世界范圍內消滅艾滋病的目的。 6、青少年性知識 教學目的要求 1.使學生知道生物的繁衍是生存的需要。 2.使學生初步了解兩性的區(qū)別和生殖的基本情況。 3.使學生知道如何對待青少年性發(fā)育的相關問題，逐步消除神秘感。

19、教材重點難點 了解性別不同的差異主要在生殖系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng) 教　具和學　具 有關兩性知識的相關資料。掛圖 教學過程 1. 導入新課 師：同學們，我們是誰生的？ 生：（討論，交流） 師：那爸爸媽媽又是誰生的呢？ 生：（討論，交流） 師：爺爺，奶奶，外公，外婆又是怎么來的？ 生：（討論，交流） 師：上輩總是會死去的，那么前一輩人死了，誰來接替呢？ 生：（討論，交流） 師：除了人以外，自然界還有哪些生物也是這樣來延續(xù)后代的？ 生：（討論，交流） 師：對，整個自然界里，凡是有生命的物體都要繁殖后代保存自己，如果不能繁殖后代，那么它就會從世界上消失。所以

20、繁殖后代是自然界生物的普遍現(xiàn)象，是生存的需要。今天我們就來專門學習關于人繁殖后代的有關知識。 2、學習新課 師：讓我們回憶一下桃這種植物是怎樣繁殖后代的。大家閱讀課文中關于桃繁殖后代的內容，考慮這么幾個問題： （1） 桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么構造特點？ （2） 傳粉后桃花會發(fā)生什么變化？結果會怎樣？ （3） 這種變化和結果對桃的生存有什么意義？ 生：（討論，交流） 師：據(jù)你們了解的，自然界其他生物是怎樣繁殖后代的？ 生：（討論，交流） 師：哪些是屬于有性繁殖呢？ 生：（討論，交流） 師：大家說說人是屬于有性繁殖還是無性繁殖？請大家繼

21、續(xù)閱讀課文，同時考慮這樣幾個問題。 （1） 人是有性繁殖還是無性繁殖？為什么？ （2） 為什么會生出男孩或女孩？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：（結合掛圖介紹男女第一性征的主要差別）從這兒可以看出，人是有性繁殖的。讓我們繼續(xù)了解一下男女性發(fā)育特征和差別有哪些？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：今天我們基本了解了有關人的性別知識。學習這些知識對于科學地度過青春期，是十分重要的。這是科學，是客觀存在的規(guī)律，就發(fā)生在我們每一個人的身上，所以這沒有什么神秘的。男性和女性要互相愛護，做一個有知識，講科學的品行高尚的人。 7、電磁輻射的危害 教學目的 要求 1.

22、 使學生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個面對的問題。 2. 使學生初步了解電磁輻射對人的危害。 3. 使學生知道如何對待電磁輻射。 教材重點難點 使學生初步了解電磁輻射對人的危害，知道如何對待電磁輻射。 教　具和學　具 有關電磁污染的相關資 教學過程 1. 導入新課 師：同學們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流） 師：離開這些電器行嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個時代就會倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動了社會的進步，將來還會出現(xiàn)更多更好

23、的電器。 2. 學習新課 師：電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流） 師：課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流） 師：你們還知道哪些國內外有關電磁污染造成對人體危害的報道？ 生：（討論，交流） 師：電磁污染造成對人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面？有關專家對這些做了哪些評述？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流） 師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意

24、什么？ 生：（討論，交流） 師：手機是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流） 師：我們再來統(tǒng)計一下，我們全班同學家共有多少部手機？ （師生統(tǒng)計） 手機很小也會產生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流） 師：看來手機雖小，但負作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機。 電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們怎樣對待？ 生：（討論，交流） 師：對，因為害怕電磁輻射就不用電器顯然是不對的，關鍵在于如何科學地使用。 在這方面各個國家都在重視，我們國家也在采取相應措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產數(shù)據(jù)必須控

25、制在強制的范圍以內，超標的不合格產品一律不準生產和出售等。 今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關說明，看是否合規(guī)定，不達標的產品堅決不買。在這方面，我們應該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害 8、吃的科學（一） 教學目的要求 1、使學生知道“吃”對于人的現(xiàn)在和將來都非常重要。 2、使學生了解吃得好關鍵在于全面攝取營養(yǎng)。 3、使學生知道早餐的重要性。 教材重點難點 吃好早餐有哪些重要作用 為自己設計一兩頓早餐 教　具和學　具 圖表、膳食安排表 教學過程 師：同學們，人為什么要吃東西？ 生：（討論，列舉，交流） 師：對，我們吃東西是為了生存，

26、但僅僅是為了生存嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：所以今天開始就用兩課的內容，來認真研究一下這個我們每天都要處理的問題。 師：大家都認為吃是為了獲取豐富的營養(yǎng)，那么現(xiàn)在市場上都有什么食品銷售呢？ 生：（討論，交流） 師：我們列舉了很多，可還是說不完，這說明市場上的食品太豐富了。市場上的食品太豐富，是不是可以說我們吃得就營養(yǎng)豐富了呢？ 生：（討論，交流） 師：讓我們來比較一下國內外青少年發(fā)育狀況，來研究我們的飲食結構存在什么問題。 （介紹有關資料） 請大家再看看課文中是怎樣介紹和評價我國青少年因飲食結構問題而造成不良后果的？ 生：（討論，交流） 師：你和你的家長是怎么看

27、待這個問題的？又是怎么處理這個問題的？ 生：（討論，交流） 師：我國政府重視這個問題嗎？采取了哪些措施？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：（《大豆行動計劃》，《牛奶行動計劃》《學生營養(yǎng)餐計劃》）你能理解這些內容嗎？ 生：（討論，交流） 師：對照課文中中國營養(yǎng)學會推薦的每日膳食結構，你的家庭做得怎么樣？ 生：（討論，交流） 師：我們在每日膳食結構上存在的問題絕不是小問題，回去和爸爸媽媽一 起商量商量，討論一下如何去解決這個問題。 我們再來統(tǒng)計一下，全班同學每天吃早餐的情況？ （師生統(tǒng)計） 早餐重要嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：既然大家都知道早餐的重要性

28、，那我們來認真了解一下不好好吃早餐的害處。 生：（閱讀，討論，交流） 師：對，希望大家從明天起，認真對待早餐問題。課文向我們介紹了六天的早餐內容，你喜歡嗎？自己能做到嗎？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：其實，這些早餐并不復雜，也不難做，讓我們都來試試。自己做的早餐應該是更好吃的。 9、吃的科學（二） 教學目的要求 使學生知道日常生活中應該處理好的關于“吃”的幾個常見問題，不斷提高生活的質量。 教材重點難點 食品加工安全，食品包裝安全 教　具和學　具 有關資料和常見的包裝材料。 教學過程 1、導入新課 師：同學們，通過上一課的學習，你有哪些收獲？ 生：（

29、討論、列舉、交流） 師：對，我們吃東西是為了全面獲取營養(yǎng)，那么注意了營養(yǎng)是不是就完全解決了吃的科學了呢？生：（討論、交流） 師：所以今天我們繼續(xù)來研究關于吃的常見問題。 學習課文 師：先統(tǒng)計一下我們班喜歡吃方便面的人數(shù)。（作統(tǒng)計） 說說為什么喜歡吃，又為什么不喜歡吃？生：（討論、交流） 師：看來大家對于吃方便面的好處和壞處都有一個不太全面的認識。讓我們來看看食品專家是如何分析方便面的。 生：（閱讀、討論、交流） 師：經(jīng)常吃方便面為什么對人體不利？生：（討論、交流） 師：怎樣可以做一些彌補？ 生：（閱讀、討論、交流） 師：盡管可以做點彌補，但還是少吃為好。 煎、炸

30、、熏、烤食品你們喜歡吃嗎？為什么？生：（討論、交流） 師：市場上哪些食品屬于煎、炸、熏、烤食品？生：（討論、交流） 師：常吃這些食品科學嗎？為什么？ 生：（閱讀、討論、交流） 師：既然大家都知道了，請大家從今天開始，不要在再貪吃煎、炸、熏、烤類食品。 我們學校附近有許多路邊飲食小店，你家附近呢？在上學的路上又有哪些路邊飲食小店？他們的衛(wèi)生狀況怎么樣？生：（討論、交流） 師：你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎？買過什么？ 生：（討論、交流） 師：課文分析了這些小店的實際生產飲料的條件，根據(jù)你的觀察，這些小店是這樣的嗎？生：（討論、交流） 師：現(xiàn)在，我們知道了，相當多的路邊飲食店存在

31、的問題很多，不止課文上列舉的這些，希望大家今后認真地注意這些問題。 鮮榨果汁一定是大家喜愛喝的飲料，鮮榨果汁和其它的飲料相比，優(yōu)點有哪些？生：（討論、交流） 師：對，鮮榨果汁確實是好東西，但課文中還是提出了一些問題，是果汁本身的問題嗎？生：（討論、交流） 師：看來這些食品還是在家里自己加工的好，當然在家里自己加工更應該注意加工過程中的衛(wèi)生問題。 最后，我們來看年食品的包裝問題，這個問題和吃的科學有關系嗎？ 生：（討論、交流） 師：你認為在日常生活中這些問題存在嗎？問題嚴重嗎？ 生：（討論、交流） 師：對，這同樣是不可忽視的大問題。我這里也帶來了各種包裝用品，請你們識別一下，它們

32、分別該怎么用才科學？ 生：（討論、交流） 師：這兩課我們研究了吃的科學問題，雖然了解了不少，但并不是全部。生活中關于吃的科學隨和可見，讓我們都來做一個有心人，堅持把這個問題解決好。 10、紅十字會組織 教學目的要求 1、讓學生了解學校紅十字會的組織形式，世界及我國紅十字會標志。 2、使學生知道學校紅十字會的基本任務有三條：（1）宣傳紅十字會宗旨，學習紅十字會知識。（2）學會一般止血、包扎及扭傷、外傷的處理方法。（3）在校內外廣泛開展能體現(xiàn)紅十字會精神的活動。 教材重點難點 了解紅十字會組織的由來、標志、性質、宗旨，明白學校紅十字會的意義。 教　具和學　具 世界及我國

33、紅十字會標志的投影片、實物或圖片，紅十字會袖章、徽章、會旗及本校紅十字會章程。 教學過程 1、導入新課 師：同學們，你們知道紅十字人組織嗎？紅十字會組織遍布全世界，學校也有紅十字會組織。今天我們就來了解一些有關紅十字會組織的知識。 2、學習新課 師：同學們，我們學校有紅十字會組織嗎？ 生：有。 師：你們知道我們學校紅十字會的情況嗎？知道學校紅十字會是一種什么樣的組織嗎？說說看都知道哪些。 （學生討論） 師：讓我們看看教材上是怎樣說的。（帶領學生讀課文有關內容） 師：學生紅十字會的宗旨又是什么呢？（帶領學生讀課文第一小節(jié)第二句話） 師：我們知道了學校紅十字會的組織及宗旨，那

34、么他們的任務又是什么呢？我們一起來回想一下，我們學校的紅十字會會員在學校里都為大家做了一些什么？ 生：管理班級藥箱；同學有什么小傷，他們幫助上藥并包扎；檢查同學們的個人衛(wèi)生。 師：同學們說得很好。那么，學校紅十字會窨有些什么具體任務呢？我們來看看課文中是怎么說的。（學生看課文并劃出學校紅十字會的任務，然后齊讀）課文中具體規(guī)定了學校紅十字會的基本任務。下面大家聽我讀一下我們學校紅十字會的任務，讓我們來看看是否一樣。（讀本校紅十字會任務，并組織學生討論）通過剛才的比較，我們知道了我校紅十字會的任務和課文中說的基本一樣。 任何組織都有自己的標志，紅十字會也一樣，接下來就讓我們來認識紅十字會的標

35、志。（放映投影片或圖片，邊指圖邊講解） 師：我們再看看課文中是怎么說的。 （學生齊讀課文第三部分） 師：今天有許多同學還帶來了紅十字會的徽章和袖章，拿出來看看是否和書上說的標志一樣。 （學生觀察徽章和袖章） 師：這些徽章和袖章在我們開展有關紅十字會活動時要佩戴，表明自己是紅十字會會員。學校為什么要成立紅十字會組織呢？讓我們來齊讀課文最后一部分。 （齊讀課文最后一部分） 11、學習和休息 教學目的要求 1、讓學生了解學習和休息是交替進行的，交替得好既有益于健康，又能提高學習效果。 2、讓學生知道學習和休息時間調劑的一般標準、方法及其科學道理，懂得如何合理地安排學習和休息。

36、 教材重點難點 學習和休息兼顧的科學道理以及積極的休息方法 教　具和學　具 教師準備：調查本班在學習和休息的關系上處理好較好和較差的學生的典型事例。 學生準備：列出自己星期六或星期日的作息時間表。 教學過程 1、導入新課 師：課前我請同學們都準備了一張星期六或星期日的作息時間表，首先請兩位同學到講臺前來，分別給大家介紹一下。（學生介紹自己的作息時間表） 師：同座的同學交換自自的作息時間表看一看。再請同學們看一看課程表，選其中一天，說一說從早讀開始一直到下午放學結束后，分別有哪些課程？除了上課以外還做了一些什么？（學生回答） 師：你們在家也好，在學校也好，總離不開學習和

37、休息。那么，怎樣處理好學習和休息的關系呢？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。 2、學習新課 師：我們一般把上課、復習功課、完成作業(yè)的時間稱作學習時間，把下課和課外活動的時間稱作休息時間。那么，請同學們想一想：對你們來說，學習和休息是什么樣的關系？（學生回答） 師：不論在學校或在家里，學習和休息都是交替進行的。請同學們討論一下：有的同學在復習功課和寫作業(yè)時，一坐下來就是幾個小時；有的同學在節(jié)假日喜歡看電視，一看就是一整天或一個晚上。這樣的安排好不好？為什么？ （學生討論后匯報） 師：那么學習和休息的時間應該怎樣調劑呢？ 生：學習一段時間后，休息一段時間，然后再學習。 師：每天對時間的分

38、配一般標準是什么呢？（讀課文的第三自然段）當然，由于年齡及身體狀況不同，各人對時間的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心 健康，又能提高學習效果為原則。那么，學習和休息時間為什么要這樣分配呢？有什么科學道理？請同學們回憶一下上學期在自然課上學過的知識——“人的神經(jīng)系統(tǒng)”。構成人的神經(jīng)系統(tǒng)的腦、脊、髓、神經(jīng)中，誰 人體的“司令部”？ 師：腦是人體的司令部。 師：對。腦是人體的司令部。如果人腦這個司令部長時間進行一種緊張的工作，如長時間讀書、寫字、思考問題，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？生：會感到頭昏昏沉沉。 師：為什么會感到頭暈、頭疼，頭腦不那么靈活了呢？（學生回答） 師：因為腦包括大腦、小腦等

39、，大腦分為不同區(qū)域，各個區(qū)域分管不同的工作。聽、看、讀、寫、運動、皮膚感覺等分別由各個不同的區(qū)域來管。如果其中一個區(qū)域長時間進行工作，如長時間讀書，分管讀書的區(qū)域會怎么樣呢？生：會感到很累。 師：大腦長時間工作就會疲勞。如果大腦處于疲勞狀態(tài)，就會感到頭昏腦漲。因此，為了保護大腦，使大腦的各部分輪流得到休息，學校每天安排的課程中的各門功課是交替 ；上課40分鐘就要下課休息10～15分鐘，動、靜是交替的。根據(jù)這個道理，請同學們想一想：如果一天中全部安排上語文課、數(shù)學課或外語課等，好不好？下課時間不休息好不好？為什么？ 生：不好。大腦長時間做同一種工作，分管這部分工作的區(qū)域就會疲勞。這樣不僅學習

40、效率不高，而且影響身體健康。 師：功課的交替，動、靜的交替，可以使分管大腦的各個部分輪流得到休息，起到保護大腦的作用。另一方面，由上課學習到下課休息，從室內到室外，由靜到動，換了一種活動，姿勢改變了，原來處于緊張狀態(tài)的肌肉得到松馳，原來靜止的肌肉得到活動，因此對健康有益?，F(xiàn)在請你們想一想：為什么不要長時間做作業(yè)或復習功課？為什么不要長時間看電視節(jié)目？（學生回答） 師：同學產回答得很好?？傊?，學習和休息必須兼顧，疲勞了就得休息。休息的方法很多，比如坐下來歇一會兒，躺下來睡一覺。還有一種積極的休息方法，就是用另一種活動來代替原來的活動。經(jīng)如，星期六或星期日，你們在家學習時間久了，可以到室外散一

41、散步，或做一做健美操，打一會兒球等，然后再繼續(xù)學習。這種學習和休息交替進行的方法，有利于達到既有益于健康又能提高學習效果的目的。為了合理地安排學習和休息，你們認為應該注意些什么問題呢？（學生回答） 師：你們講得很有道理，課文中提出了好幾條很好的建議。（帶領學生學習課文最后一部分）通過本課的學習，你對學習和休息的問題有哪些認識？你過去在學習和休息的安排上，有沒有不夠合理的現(xiàn)象？今后你準備怎樣改進？請同學們以前后桌子四人為一個小組，議論一下。（學生交流議論情況） 師：希望同學們按照今天學習的方法去做。祝大家身體好！學習好！ 12、用積極的心態(tài)迎接中學生活 教學目的要求 使學生知道小學生

42、活即將結束，中學的生活即將開始。小學和中學在各個方面都有許多差別，應該用積極的心理狀態(tài)迎接中學生活，才能快速地跟上中學的步伐。 教材重點難點 在心理和生理上做好樂觀向上的思想準備。 教　具和學　具 優(yōu)秀中學生的有關資料 教學過程 1、導入新課 師：同學們，通過六年的學習，我們的小學生活就要結束了，對這一點大家有什么想法？ 生：（討論、列舉、交流） 師：對，我們即將進入中學開始新的學習生活，對這一點你們是怎么想的？ 生：（討論、交流） 2、學習新課 師：在即將為大家送別的時候，我們來了解一下應該以什么樣的心理準備進入中學。 首先，父們是怎樣看待你們的未來學校的？

43、 生：（討論、交流） 師：不論是哪所學校，那里的條件都在不斷改善，那里的領導和老師都在熱情地等待著你們。 有誰到你們未來的學校去參觀過？ 生：（討論、交流） 師：你發(fā)現(xiàn)中學和小學相比有哪些相同和不同？ 生：（討論、交流） 師：從這些變化說明了什么？ 生：（討論、交流） 師：你知道中學生和小學生的學習科目有哪些變化？這些變化又意味著什么？ 生：（討論、交流） 師：是哪，國家對中學生和小學生的學習要求完全是不一樣的，應該說中學的要求高了不少。所以許多同學進入中學，思想準備不足，結果走了一段長長的彎路，等跟上老師的步伐，已經(jīng)造成了一定的損失。還有的同學從此就落后下來，沒跟上去。我們一定要好好把這個問題解決好。應該如何處理這些問題呢？請大家閱讀課文的最后六點，討論一下： 1、你考慮過這些問題嗎？ 2、對這些問題你是怎樣考慮的？ 3、還有其他的什么問題和看法？ 生：（討論、交流） 師：（針對學生的討論，給予適當?shù)膸椭┙裉?，大家進行了熱烈的討論，希望大家進一步考慮一下，有什么新問題隨時可以和老師、家長交流。