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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《生命,生命》教案 魯教版五四制
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第11—15頁(yè)。這篇文章直抒胸臆,表達(dá)作者對(duì)生命的嚴(yán)肅思考。作者以羸弱的生命之軀開拓了光榮的事業(yè),這本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的好材料;作者告誡廣大讀者珍惜自己的生命,讓一生過(guò)得有意義,肯定會(huì)在學(xué)生幼小的心靈里埋下一棵寶貴的種子。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1.朗讀課文,在朗讀中品味情感,揣摩語(yǔ)句,體驗(yàn)情感。
2.分析材料與中心思想的關(guān)系。
3.細(xì)致地研讀課文的細(xì)部,準(zhǔn)確地把握課文的主旨。
◆過(guò)程與方法
1.多讀課文以達(dá)到“讀書百遍,其義自見”的效果。
2.學(xué)習(xí)從小事感悟出深刻道
2、理的寫法。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.在情感的熏陶感染中,激發(fā)主動(dòng)進(jìn)取的精神,培養(yǎng)積極、健康的人生態(tài)度。
2.認(rèn)識(shí)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,聯(lián)系生活實(shí)際,正確地感悟和理解人生。
3.感悟人生,揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,能暢談對(duì)人生的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分析材料與中心思想的關(guān)系。
3.通過(guò)反復(fù)誦讀,理解內(nèi)容,感悟中心。
◆難點(diǎn)
1.通過(guò)反復(fù)誦讀,理解內(nèi)容。
2.分析材料與中心思想的關(guān)系。
3.細(xì)致地研讀課文的細(xì)部,準(zhǔn)確地把握課文的主旨。
◆教學(xué)突破
1.朗讀訓(xùn)練可以對(duì)學(xué)生逐步地提出要求,從讀準(zhǔn)字音、找準(zhǔn)
3、節(jié)奏等一步一步地來(lái)提出要求。
2.分析材料與中心的關(guān)系,要結(jié)合具體事例體現(xiàn)了什么樣的思想等分析。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料。
2.教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1.做好充分預(yù)習(xí)。
2.了解香港女作家杏林子。
3.查閱有關(guān)生命的資料或名言,做一些思考。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
1.設(shè)置話題,導(dǎo)入新課。
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)撛掝},隨老師進(jìn)入新課。
2.檢查預(yù)習(xí)。
2.做字詞練習(xí)加以鞏固。
3.整體把握課文。
3.整體把握課文。
4.朗讀訓(xùn)練。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.深入理
4、解文章。
5.深入理解文章。
一、設(shè)置話題,導(dǎo)入新課(約 分鐘)
二、檢查預(yù)習(xí)(約 分鐘)
三、整體把握課文(約 分鐘)
四、朗讀訓(xùn)練(約 分鐘)
五、深入理解文章(約 分鐘)
本課總結(jié)
朗讀課文,在朗讀中品味情感,揣摩語(yǔ)句,體驗(yàn)情感。這是文學(xué)性作品學(xué)習(xí)的重要方法,本文的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)反復(fù)朗讀加以理解,品味作者在文章中體現(xiàn)出的情感:人要對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng),要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力,為生命奮斗,“勇敢地活下去”,讓人生更有意義。
材料體現(xiàn)中心思想,不同的材料從不同的側(cè)面反映中心思想,但所有的材料都必須為中心
5、服務(wù)。本文即以三個(gè)材料從不同的方面對(duì)生命的內(nèi)涵進(jìn)行闡述。另外細(xì)致地研讀課文的細(xì)部,準(zhǔn)確地把握課文的主旨對(duì)文章的理解也很重要。
通過(guò)本文的學(xué)習(xí),在情感的熏陶感染中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的精神,培養(yǎng)積極、健康的人生態(tài)度。
板書設(shè)計(jì)
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
“人最寶貴的是生命,生命只有一次,人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨去世的時(shí)候,他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了全世界最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
附送:
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 草蟲的村落教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版
6、
【教學(xué)目標(biāo)】
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【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
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【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
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【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
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【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。
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【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
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【教學(xué)過(guò)程】
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一、導(dǎo)入新課
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7、
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。
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板書課題:草蟲的村落
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釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲的村落”做題目?
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村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。
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二、初讀課文,用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。
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教學(xué)提示:這個(gè)問(wèn)題的目的是在
8、要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解,既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握,又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
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先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序(總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié):表達(dá)對(duì)小蟲村落的依戀)重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述??梢远嘧寧讉€(gè)同學(xué)發(fā)言,以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知,并且體會(huì)作者豐富的想象,既是對(duì)寫作方法的初步感知,也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。
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教學(xué)參考:課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,也忘了自己,他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷:草莖變成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲的村
9、落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。
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三、細(xì)讀課文,圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫這篇文章的目的嗎?
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教學(xué)提示:可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境,然后思考作者是怎么想象的,表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流,在交流過(guò)程中
10、教師相機(jī)點(diǎn)撥。
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教學(xué)參考:
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附課文重點(diǎn)句子理解:
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?、俳裉欤矣痔稍谔镆袄?,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
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這是開篇的第一句,一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字,點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系,正是有了這種與田野的特殊情感,才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧?kù)o,在這樣的環(huán)境與心境中,作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。
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②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲
11、,迷失在這座森林里。
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這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間,這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí),細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲,就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,才有作者目光的追隨,也才有對(duì)草蟲村落的游歷。
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③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
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這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間,也是本文的主體部分。要看清它的位置,“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處,所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲村民。作者想象之
12、豐富,感受之獨(dú)特,于此可見一斑。
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④甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!
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“靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛好者,它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè),覺得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
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?、莠F(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆
13、匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
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一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”,還“行色匆匆地趕著路”??粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責(zé)任感,使它奔忙著;可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感,激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考,促使讀者不斷地聯(lián)想開去。
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?、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
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這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落
14、的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間,那是一種沉醉?!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
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四、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過(guò)的寫作知識(shí),分析一下本課中,作者是如何把一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎?
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教學(xué)提示:這是一篇極富想象力的描寫景物的文章,因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析,應(yīng)該是比較容易答出來(lái)的。
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教學(xué)參考:這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下:
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?(1)豐富的想象
15、。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲,把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成“南國(guó)的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲,把它們想象成“音樂(lè)家”;看到推著食物行走的甲蟲,把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
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?。?)擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們
16、不但會(huì)享受生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。
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五、再次有感情地朗讀課文,體會(huì)一下草蟲世界的奇妙。
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教學(xué)提示:采用學(xué)生自由朗讀的方式。
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六、作業(yè):
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觀察一種小蟲子,仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
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板書設(shè)計(jì)(文字版):
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板書設(shè)計(jì)(圖片版):
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附對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解:
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靜謐:安寧而平靜。
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熙熙攘攘:形容人來(lái)人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。?
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花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。?
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駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。
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寒暄:見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄:溫暖的意思。
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野灌叢:野生的灌木叢。灌木:一種比較矮小、叢生的木本植物。
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行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。色:這里指神態(tài)。
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蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
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悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。