《《明月幾時(shí)有》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《明月幾時(shí)有》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 八年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
授課時(shí)間： 編號(hào)： 備課組長(zhǎng)簽字： 班級(jí)： 小組： 姓名： 領(lǐng)導(dǎo)簽字：
查閱資料，收集本詞創(chuàng)作背景：
作者簡(jiǎn)介：
課題：《明月幾時(shí)有》
課型：詩(shī)歌賞析課
課時(shí)：1課時(shí)
主備：王素玲
復(fù)備：
2、
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品讀《明月幾時(shí)有》，感悟詩(shī)歌魅力。
2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。
3、背誦全詞；積累詠月名句。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)入情境。
二、自主預(yù)習(xí)，真我風(fēng)采！
1、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音：
闕（ ） 乘（ ） 瓊（ ） 不勝（ ）
轉(zhuǎn)（ ） 綺（ ） 嬋娟（ ）
2、請(qǐng)你用“/”為這首詞劃分朗讀節(jié)奏，并且朗讀背誦。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
3、起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
3、結(jié)合注釋，理解大意，整體感知詞意。（要求：能概述詩(shī)意即可）
把酒： 宮闕： 歸去：
瓊樓玉宇： 不勝：
弄清影： 何似：
此事：
4、 嬋娟：
4、精讀詩(shī)句。（提示：結(jié)合詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景、詩(shī)中重點(diǎn)詞句思考。）
① 說(shuō)說(shuō)詞前的小序有什么作用？（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）
②. 請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括詞的上片和下片的內(nèi)容。
上片：
下片：????
③.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！边@三個(gè)短句的主語(yǔ)是什么？“無(wú)眠”的人指誰(shuí)？為什么“無(wú)眠”？
④. “不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?
⑤. 《明月幾時(shí)有》中表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是哪一句？
5、
⑥、思考：這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？
5、情感延伸：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一彎新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動(dòng)積累，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)明月的詩(shī)句嗎？
三、合作研討，智慧共享！
1、小組對(duì)學(xué)。2、小組群學(xué)。3、組內(nèi)小展示。
(各小組一定要準(zhǔn)備最好，一展風(fēng)采！形式新穎也很重要喲，配樂(lè)、朗誦等等，快快行動(dòng)吧?。?
四、展示提升，喜摘碩果！
1、大展示。
2、當(dāng)堂檢測(cè)。①默寫： ，月有陰晴圓缺， 。
②盡管在月圓之夜，兄弟無(wú)法團(tuán)聚，但作者還是唱出“ ， ”曠達(dá)寬慰之語(yǔ)。
③請(qǐng)你寫出一句表達(dá)對(duì)親人、朋友的懷念或良好祝愿的古詩(shī)詞： 。
3、歸納整理
（1）我的疑惑：
（2）筆記整理歸納：
。
《明月幾時(shí)有》導(dǎo)學(xué)案
