PEP小學(xué)英語三年級下冊At the zoo第二課時教學(xué)反思

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1、三年級下冊Unit 3 At the zoo A Let’s learn 教學(xué)反思 我所教授的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 At the zoo PartA Let’描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課,小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),本課所講的四個單詞及句型是有關(guān)小動物的,是孩子們所熟悉的、喜歡的,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,符合小學(xué)生的興趣。 一、本課的成功之處在于情境的創(chuàng)設(shè)。 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),語言的學(xué)習(xí)離不開情境,結(jié)合本學(xué)期所研究的課題《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)

2、設(shè)的研究》,我以多種方式創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。1、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),利用頭腦風(fēng)暴游戲創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞,為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我利用特點(diǎn)鮮明的動物圖片來創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生很容易就理解了單詞及句型的含義;利用板書的書寫來創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)單詞書寫的高、矮、胖、瘦讓學(xué)生一眼就能看出詞義,便于記憶;利用動作創(chuàng)設(shè)情境,通過做動作:變胖、變瘦、變高、變矮來記憶單詞,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、在趣味操練環(huán)節(jié),利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固單詞。利用對比強(qiáng)烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行描述,培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,通過創(chuàng)設(shè)

3、各種情境,營造出一種自然、愉悅的氛圍,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二、不足之處: 本課也有很多不足的地方。比如:1、無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中沒有照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然,在平常的課堂中,我還是盡量讓全體學(xué)生積極參與到活動中來,鼓勵他們積極主動地參與到其中。2、本課的難點(diǎn)完成地不夠好,有的學(xué)生對單詞thin的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。在另兩個班上課時,我是挨個學(xué)生指導(dǎo),效果還不錯。但是這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計的比較多,怕時間不夠,只叫了第一排的學(xué)生起來發(fā)音,其他學(xué)生沒有顧及到,直到下課,還有學(xué)生讀錯。這主要是由于自己課前對各環(huán)節(jié)所需的時間預(yù)設(shè)不足,上課時就顯得比較匆忙。這是以后需要注意的地方。

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