三年級下冊第一單元《元角分與小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

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1、北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元教學(xué)設(shè)計 學(xué) 校：何 村 小 學(xué) 教 師： 張 研 時 間：2013-2-23 第 一 單元 元角分與小數(shù)（設(shè)計人：張研 ） 單元分析 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊第一單元《元角分與小數(shù)》第1-15頁內(nèi)容。 教學(xué)目的 1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 2、經(jīng)歷比較商品單價的過程，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。 3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。 4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、 教學(xué)重點 結(jié)合元角分理解小數(shù)的含義，并掌握簡單的小數(shù)加減法。 教學(xué)難點 小數(shù)含義的理解。 課時安排 本單元分為8課時進行教學(xué)： 序號 教學(xué)內(nèi)容（課題） 課時安排 1 買文具 1 2 貨比三家 1 3 買書 1 4 練習(xí)課 1 5 寄書 1 6 練習(xí)課 1 7 森林旅游 1 8 機動教學(xué) 1 第 一 課 時 課題 買文具（認識小數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P1-4頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。 2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、教學(xué)重點 簡單小數(shù)的讀、寫。 教學(xué)難點 1、小數(shù)意義的理解。 2、小數(shù)的寫法。 教具準備 多媒體課件 剪好課本附頁中的人民幣圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、揭示課題 教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識—元、角、分與小數(shù)。 板書：元、角、分與小數(shù)。 元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？ 二、講授新課 1、認知小數(shù)。 （1）出示課本插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說

4、一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報） （3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果） （4）認識這些小數(shù)。 在學(xué)生都理解了標價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。 ……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個） 觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點） 這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？ 2、小數(shù)的讀法。 （1）學(xué)生自己先試試讀讀。 （2）教師范讀。

5、 板書：16.85 讀作：十六點八五。 （3）學(xué)生自己讀。 （4）說明小數(shù)讀法的要求。 小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。 （5）讀一讀。 （注意：強調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法） 3、小數(shù)的寫法。 （1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？ （2）嘗試練習(xí)： 3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。 完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。 三、課堂

6、活動 1、課本第3頁的“試一試”。 2、課本第4頁的“練一練”的第3題。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。 課本第3-4頁的“練一練”的第1、2題。 五、全課總結(jié)： 思考，回答問題 學(xué)生觀察 同桌交流 個別匯報 同桌互相核對 觀察小數(shù)有什么特點 試讀 聽老師范讀 學(xué)生試讀 明確要求 學(xué)生自己讀 再指名讀 思考 先討論 再完成 讀一讀 學(xué)生先做，后講 說錢數(shù)，學(xué)生拿 學(xué)生獨立做 布置作業(yè) 1、找小數(shù)。

7、 2、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元 板書設(shè)計： 買文具 元、角、分與小數(shù) ……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。 16.85 讀作：十六點八五。 課后反思： 第 二 課 時 課題 貨比三家（小數(shù)大小的比較） 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P5-7頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生體

8、驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點 小數(shù)的大小比較。 教學(xué)難點 1、小數(shù)大小的比較方法。 2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。 教具準備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀一讀： 2、寫一寫： 零點二五 零點零四 二點四零 十六點零五 3、填一填： 1.02元= 元 分 5.50元= 元 角 元=8元6角4分 元= 41元8分 這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的對小數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小

9、。 二、講授新課 1、兩個小數(shù)的大小比較。 出示課文插圖。 （1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生） （2）提出問題。 “去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”） （3）比較方法、過程。 比較4.9元與5.1元的大小的方法： 1）把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。 2）以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。 3）可以把它看成角來比較，49角比51角少。 4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重） 在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。 2

10、、三個小數(shù)的大小比較。 看圖提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？ （1）列出各店橡皮的價格： （2）找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。 方法：先兩個先比，把小的同第三個比。結(jié)果是2.36最小。 三、課堂活動 課本第6頁的“試一試”。1、2題 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第6頁的“練一練”的第1、2、3題。） 五、課堂總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生口頭總結(jié)。 讀一讀 寫一寫 填一填 觀察插圖 思考 學(xué)生口答 學(xué)生提出問題 思考

11、 說比較方法 先獨立完成 再講評 先獨立完成 再講評 作業(yè)布置： 1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。 〇〇3.58元 〇〇5.3元 〇〇 2、計算。 25×5 81÷3 428×4 816÷3 板書設(shè)計： 貨比三家 橡皮的價格： 作業(yè)布置： 1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。 〇〇3.58元 〇〇5.3元 〇〇 2、計算。 25×5 81÷3 428×4 816÷3 板書設(shè)計： 貨比三家 橡皮的價格： 課后反思：

12、 第 三 課 時 課題 買書（小數(shù)加減法） 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P8-9頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、結(jié)合“買書”的具體生活情境， 探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。 2、通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。 3、經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點 結(jié)合元角的生活實際初步掌小數(shù)的加減法。 教學(xué)難點 1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。 2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。 教具準備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備

13、注 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、填空。 （1）5.9元= 元 角= 角 （2）3.3元= 元 角= 角 2、列豎式計算。 25+11 46-48 124-23 103+28 二、講授新課 1、教學(xué)例題。 （1）出示題目。 （2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？ （3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。 列式：3.2元+11.5元= 元 （4）探索算理和算法。 1）估一估：大約有多少元？ 2）讓學(xué)生各自獨立探索計算方法。 第一種：把元化成角來計算。 3.2元=32角 11.5元=115角 第二種：用豎式

14、計算。 第三種：用小數(shù)計算。 + 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。 4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加） 小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊） 小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。 （5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。 2、拓展知識。 （1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)

15、世界》比一本《童話故事》貴多少元？ （2）判斷解決問題的模式。 寫出算式：11.5元-3.2元= 元 （3）列豎式計算。 - 3.2 （4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊） 3、課堂小結(jié)：強調(diào)小數(shù)點要對齊。 三、課堂活動 課本第9頁的“試一試”的第2題。 獨立完成，說說計算時要注意的問題。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。課本第9頁的“練一練”的第1、2題。 第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進行心算，直接寫出結(jié)果。 第2題：這是簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出

16、結(jié)果。 五、全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生口頭總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生先完成 再口答 在練習(xí)本做 觀察題意 說獲得信息 想一想 口答列版式 估一估 探索方法 交流，說一說 討論 思考后回答 選擇簡單的方法比較 提出問題 獨立解答 說一說 口答總結(jié) 練習(xí)本上完成 先獨立完成 師講評 口答 作業(yè)布置：1、列豎式計算。 2、菊花一束的單價是1.50元，滿天星一束的單價是2.40元。 （1）各買一束，一共要多少元？ （2）買一束滿

17、天星比買一束菊花貴多少元？ （3）買2束滿天星要多少元？ 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 1、列豎式計算。 2、菊花一束的單價是1.50元，滿天星一束的單價是2.40元。 （1）各買一束，一共要多少元？ （2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？ （3）買2束滿天星要多少元？ 板書設(shè)計： 課后反思： 第 四 課 時 課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P9-10頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。 2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。

18、 教學(xué)重點 結(jié)合元角的生活實際初步掌小數(shù)的加減法。 教學(xué)難點 1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。 2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。 教具準備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算。 2、列豎式計算。 （1）學(xué)生獨立計算； （2）小組交流，相互檢查； （3）派代表回答結(jié)果。 二、專項練習(xí) 1、課本第10頁的第3題。 （1）首先，讀懂題意。 （2）解決問題。 第(4)小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能提供機會讓學(xué)生解決問題。當然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提

19、出的問題。 三、鞏固練習(xí) 1、計算。 2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。 （1）買一個魔方和一個小皮球共多少元？ （2）買一個足球比買一個小皮球貴多少元？ （3）三個都買。40元錢夠嗎？ （4）自己提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。 四、全課小結(jié)。 生口答，余生判斷 練習(xí)本上完成 獨立計算 小組交流 代表回答結(jié)果 讀懂題意 解決問題 提出數(shù)學(xué)問題 再解決問題 獨立計算 解決問題 理解題意 口答 作業(yè)布置： 1、列豎式計算。 2、地球儀單價是7.4

20、0元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。 （1）買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？ （2）買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？ （3）三件物品都買，10元夠嗎？ 板書設(shè)計： 課后反思： 第 五 課 時 課題 寄 書 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P11-12頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。 2、能結(jié)合具體情境進行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學(xué)重點 小數(shù)的加減法（有進位后退位）。 教學(xué)難點 1

21、、小數(shù)加減法（有進位后退位）。 2、培養(yǎng)估算意識。 教具準備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、舊知鋪墊 1、出示菜單： 菜名 飯 青菜 肉片 炒蛋 湯 魚片 單價（元） （1）買一份青菜和一份肉片，要多少元？ （2）買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？ （3）一份肉片比一份炒蛋貴多少元？ （4）買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？ （5）還可以提出哪些問題？ 二、講授新課 1、教學(xué)例題。 （1）出示課本情境圖。 觀察圖，理解情境，找數(shù)學(xué)信息。 （2）自己提出數(shù)學(xué)問題：

22、①一共需要多少元？ ②其中一種比另一種貴（便宜）多少元？ （3）列出算式。 選擇其中一問題，如：一共需要多少元？ 算式：1.6+12.4= （元） （4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等） （5）探索計算方法。 1）讓學(xué)生自己探索方法： 第一種：把元化成角來計算。 第二種：按不同單位分別相加。 第三種：列豎式計算。 + 12.4 2）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。 3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認識用豎式的簡便性與準確性。）二是討論計

23、算時要注意的問題（小數(shù)點是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同點（進位與不進位）。 2、拓展練習(xí)。 課本第12頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費相差多少元？ （1）列式：12.4-1.6= （元） （2）選擇正確的計算方法。（列豎式） （3）交流計算方法、過程。 1）處理退位問題。 2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。 3）課堂小結(jié)。 由學(xué)生自己小結(jié)小數(shù)加減法計算（有進位或退位）的方法，及計算過程中注意的問題。 三、課堂活動 課本第12頁“試一試”的第（2）題 讓學(xué)生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題

24、。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè)。 課本第12頁“練一練”的第1題。（獨立列豎式完成，提醒注意的問題。） 理解題意 口答 提問題 觀察理解圖意 找數(shù)學(xué)信息 提出數(shù)學(xué)問題 列出算式 解答 自己探索方法 學(xué)生答 學(xué)生口答 學(xué)生口答 互相交流 說一說 議一議 理解題意 列式 選擇計算方法 交流方法 小結(jié)方法 獨立解決問題 列豎式完成 作業(yè)布置： 列豎式計算。 可樂的單價是1.8元；果汁的單價是10.

25、5元； （1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？ （2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？ （3）買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？ 板書設(shè)計： 課后反思： 第 六 課 時 課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P12-13頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、使學(xué)生進一步理解、鞏固處理小數(shù)加減法計算過程中需要進位或退位的算法問題。 2、能教熟練地分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決的簡單問題。 3、進一步培養(yǎng)估算意識，提高估算能力 教學(xué)重點 小數(shù)的加減法中需要進退位的問題。 教學(xué)難點 利用小數(shù)加減解決簡單的問題 教具準備 教 學(xué) 過

26、 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、基本練習(xí) 1、口算。 1.3+4.5 5.9-5.8 12.6-12 2、列豎式計算。 5.8+7.6 12.8+4.9 12.6-4.7 二、專項練習(xí) 1、課本第12頁“練一練”的第2題。 第1題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：漏了進位。5加7等于12，寫2進一。 第2題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：小數(shù)點沒有對齊。就是數(shù)位沒有對齊。 第3題：判斷結(jié)果：錯誤。 原因分析：忘了退位。從個位退一后，整數(shù)部分只剩下9。 2、課本第13頁“練

27、一練”的第3題。 這是一道估算題，注意的問題： 1） 獨自審題，并解答問題。 2） 說說解答方法。 3） 引導(dǎo)他們用估算解決問題，掌握估算方法。 第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37<40，所以40元夠買。 第二種方法：把整數(shù)部分先加起來，21+14=35。由于小數(shù)部分的和不可能超過2，所以他們的和一定小于40元。 4）學(xué)生自己提出問題，并解答。 3、課本第13頁“練一練”的第4題。 這是一道小數(shù)加法題。目的在于通過本題解決過程考察、評估學(xué)生對問題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力。 4、課本第13頁“練一練”的第5題。 這是一道培養(yǎng)學(xué)生能

28、獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。學(xué)生通過練習(xí)不僅可以進一步理解鞏固所學(xué)過的知識，而且可以找出新問題，激發(fā)探索精神。 第（1）題：用加法計算。 第（2）題：用減法計算。 第（3）題：先找小于5元的食物，然后進行計算。 第（4）題：啟發(fā)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題，并解答。 三、課堂總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生用語言小結(jié)。 生口答 其他學(xué)生判斷 練習(xí)本上完成 完成后互相檢查 先觀察 找出錯因 再改正 獨自審題 解答問題 說說解答方法 提出問題 理解題意 再解答 理解題

29、意 一題一題解答 提出新穎的數(shù)學(xué)問題，并解答 學(xué)生口答 作業(yè) 1、列豎式計算。 2、解決問題： 1）蕭蕭到超市買東西，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢？ 2）朗朗帶了50元，買了2本書，還剩下32.8元。買這二本書共花了多少元？ 板書設(shè)計： 練習(xí)課 課后反思： 第 七 課 時 課題 森林旅游 教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材三年級下冊P14-15頁內(nèi)容 教學(xué)目的 1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。 2、進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價

30、值。 教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教具準備 掛圖、計分表等。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動 學(xué)生活動 備注 一、宣布活動內(nèi)容 1、課題“森森旅游”。 2、出示掛圖（課本插圖）。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。 二、活動形式 把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務(wù)，另一個扮服務(wù)員，承擔解決問題的任務(wù)。 這里有兩幅（二種情境），當購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。 三、活動要求 1、結(jié)合具體情境，由顧客

31、提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。 2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。 3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。 四、活動過程 1、出示兩張情境掛圖。 由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱。 2、宣布活動規(guī)則。 （1）每人有5分的基礎(chǔ)分。 （2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。 （3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。 （4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客

32、”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。 （5）在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽稱號。 3、發(fā)放記分表。 4、活動開始。 同桌同學(xué)面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。 為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導(dǎo)（或準許）學(xué)生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。 5、活動小結(jié)。 （1）各小組匯報最后得分情況。 （2）評出“優(yōu)秀服務(wù)員”

33、和“誠信顧客”。 （3）小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。 （4）分析?？偨Y(jié)計算方法，進一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。 觀察圖意 分演角色 理解活動要求 觀察圖意 給物品標名 認識活動規(guī)則 拿記分卡 開始活動 小組匯報得分情況 總結(jié)計算方法 作業(yè)布置： 課本第15頁的“實踐活動”。 這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。 要求： 1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。 2、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。 3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。 板書設(shè)計： 森林旅游 課后反思：