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1、2021-2022年北師大版一年級上冊《前后 》WORD教案2
教學目的：
1. 使學生認識“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2. 使學生會用“前、后”描繪物體的相對位置。
3. 通過直觀演示和動手操作，初步感受它們的相對性。
4. 通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
使學生建立前、后的空間觀念。
教學過程：
一、情境引入，探究新知
（請同學們看錄像，內(nèi)容是本班五名學生跑步比賽，最后適時把畫面從側(cè)面鏡頭定格。）
師：比賽進行得真激烈呀！誰來說一下比賽結(jié)果？
生：XX同學得了第一名。
生：XX同學得了第二名。
2、
生：XX同學得了最后一名。
師：五名同學都努力了，最后一名的同學也已經(jīng)盡力了，如果他加強鍛煉一定會有進步的！剛才同學說“XX同學得了第一名”，我們還可以說“XX同學跑在最前面”，“XX同學跑在XX同學的后面”，你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說，同桌說、小組說）
生：XX同學跑在最后面。
生：XX同學跑在XX同學的前面。
生：XX同學跑在XX同學的后面。
生：XX同學的后面有幾人。
生：XX同學的前面有幾人。
?
二、空間想象，深化認識
讓學生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想想誰在誰前面，誰在誰后面，建立空間觀念。（可以要求
3、想象、重現(xiàn)畫面的一部分）。
三、小組合作，鞏固練習
（出示課本第2頁的圖）這幅圖上都有誰？他們在干什么？你能像剛才那樣說出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？
（引導學生在小組內(nèi)充分的說，像誰排在最前面，誰排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。）
師指出：王英在李林和張寧中間，同學們剛才說到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。
四、聯(lián)系生活，拓展應用
請一個小組的四名學生上講臺，按照高個子在前，矮個子在后的順序排好隊。說一說誰排在最前面、誰排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾
4、人、誰的后面有幾人等。之后，再讓隊伍向后轉(zhuǎn)，矮個子在前，高個子在后，再來說一說。
和同桌說一說你前面是誰？后面是誰？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。
前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。
聯(lián)系生活中的其它場景或事件，說一句帶有“前面”或“后面”的話。
五、總結(jié)評價
小組交流學習收獲。
附送：
2021-2022年北師大版一年級上冊《動物樂園 》WORD教案2
教學目標：
1. 通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2. 經(jīng)歷比較事物多少的過程，體驗一些具體的比較方法。
5、3. 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
4. 認識符號“>，<，=”，知道它們的含義，能夠用符號和詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重點：
認識符號“>，<，=”，能夠用符號和詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
教學準備：
數(shù)字卡片。
教學設計：
一、故事引入
今天，老師帶你們?nèi)游飿穲@玩玩，那里有很多可愛的小動物，你們想不想去呀？
1. 出示掛圖，說說你們在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 每種小動物各有多少只呢？
3. 說說你是如何數(shù)的。
二、比較多少
1. 看書說一說，小熊和小鹿，誰多誰少？
2. 板書：4=4 讀作：4等于4
3. 引導表達“同樣多”（一樣多、相等……）
三、說一說
1. 看圖P13，小組討論誰多誰少。
2. 指名說想法。
3. 師板書：
5比3多 5>3，讀作：5大于3
3比5少 3<5，讀作：3小于5
4. 練習書寫“>，<”。
四、填一填
1. 生看圖填空。
2. 小組內(nèi)交流。
3. 指名匯報。
4. 生獨立填空。
5. 指名說想法。
五、總結(jié)：
今天你學會了什么呢？
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