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1、
2022春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星
數(shù)據(jù)的收集與整理(一)》word教案
科目:數(shù)學(xué)
年級:二年級
教師:陳圓圓
學(xué)校:晏北街道獅子劉小學(xué)
xx年3月
集 體 備 課
主持人
張瑞華
主講人
陳圓圓
時間
xx、6、9
地點
辦公室
年級
二年級
科目
數(shù)學(xué)
單元
第九單元
課型
新授
課題
我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理(一)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法,能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、
2、描述、分析的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計在生活中的價值。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;在與同伴合作、交流的過程中,培養(yǎng)合作意識和解決問題能力。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教材分析
及
學(xué)情分析
由于在這之前,學(xué)生已學(xué)過簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,對于數(shù)據(jù)的收集、 整理、分析已接觸過,只是不很系統(tǒng)。本單元主要學(xué)習(xí)用“分段統(tǒng)計”的方 法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。教材借助貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的 興趣,培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計的意識;逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、 填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程,而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù) 提出并
3、回答簡單的問題。為今后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。
重點
與
難點
教學(xué)重點:對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理、統(tǒng)計
教學(xué)難點:在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中,把握分段統(tǒng)計的方法。
重點措施
與
難點措施
1、加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、開放課堂,擴大學(xué)生自主探索的空間。
?3、加強知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
?4、注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,以進(jìn)步解決題目的能力。
其他
搜集資料通過交流平臺,相互學(xué)習(xí)、不斷提高。
課時分配
本單元建議課時數(shù):5課時
時間分配
從第 16周至第17 周 從xx年6月5日至6
4、月11日
附送:
2022春青島版數(shù)學(xué)二下第二單元《甜甜的夢 千米
、分米、毫米的認(rèn)識》word教案
——毫米、分米、千米的認(rèn)識
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
2、過程與方法目標(biāo)
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
經(jīng)歷實際測量的過程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測量,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點:能在具體的情境中估計并測
5、量物品的長度是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點:幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點?。
三、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰)
硬幣一枚(一分的)
四、教學(xué)的過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、談話引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖)
2、 搜集信息:你看到了什么?
3、 提出問題:你能提出什么問題?(根據(jù)學(xué)生的提問,板書有價值的數(shù)學(xué)問題)
[設(shè)計意圖:富有童趣的童話素材,有利
6、于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]
二、自主探究,解決問題
1、認(rèn)識1毫米。
(1)猜測
師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長,請猜一猜,5毫米有多長?請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。
(2)驗證
師: 5毫米到底有多長呢?請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說一說。
(3)交流
師:那個組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 )
(4)鞏固
師:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。
(5)練
7、習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=()厘米
8厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第二題
(6)小結(jié)
師:剛才,同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米(一年級下冊第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。
板書:1厘米=10毫米
2、認(rèn)識1分米。
(1)、猜測。
師:后來,孫悟空又把金箍棒變長了,變到10厘米長了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長?把它在練習(xí)紙畫下來。
(2)驗證。
師:拿出直尺,驗證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說說。
(3)交流
師:誰愿意說說10厘米到底有多長?(引導(dǎo)
8、學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識10厘米就是1分米。
板書: 1分米=10厘米
(4)鞏固
同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長,粉筆盒的高度)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。
(5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米
100毫米=()厘米=()分米
課本自主練習(xí)第十題
(6)小結(jié)
同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。
3、認(rèn)識1千米。
(1)猜測。
師:孫悟空為了顯示出他的本
9、領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長,仔細(xì)觀察圖畫,你能通過圖中提供的信息,說說1千米有多長嗎?
(2)舉例說明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實地感受)。
A:一個人伸開雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。
B:你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。
板書 1千米=1000米
(3)舉例體會。
師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時間。
誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米?
(4)練習(xí) 1200分米=()米
10、 5千米=()米
1千米=()米 1米=() 分米=()厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第2題
(5) 小結(jié)
同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。
師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位,叫做長度單位。
[設(shè)計意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應(yīng)用的過程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中,建立起長度單位的表象,體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對長度單位概念的認(rèn)識。]
11、三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展
1、自主練習(xí)第1題。
(1)同桌交流。
(2)教師說長度,學(xué)生用手勢表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。
2、第2題。(先猜單位再量一量)
量一量1元錢硬幣的厚度是( )
量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 ( )
量一量課桌的高度是( )
3、 自主練習(xí)的第4題。(重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
先讓學(xué)生獨立填寫,集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。
[設(shè)計意圖:通過設(shè)計趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測、操作的過程中,加深學(xué)生對長度單位的理解。]
五、課堂小結(jié)、交流評價
本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動,體會1毫米、1分米、1千米有多長,加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識,形成長度觀念,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
xx級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 王全利 10051140126