2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 位置與方向 2》word教案

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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 位置與方向 2word教案教學(xué)目標(biāo)1.知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。2.根據(jù)位置解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和空間觀(guān)念。難點(diǎn)重點(diǎn)知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣。師:老師在大家的前面,大家在老師的前面。我們的位置關(guān)系是相對(duì)的。指名兩生,讓大家說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系。師:物體的位置是相對(duì)的,可有用處啦!二、自主合作,共同探究。1.理解,找出物體相對(duì)的位置關(guān)系。(1)出示第22頁(yè)例3,多媒體顯示它們的關(guān)系。(2)北京和上海兩地相距大約1067千米,上海在北京的什么方向上?(3)生甲:上海在北京的南偏東約30的方向上

2、。師:這里以什么作起點(diǎn)?(4)師:北京在上海的什么方向上?這里以什么作起點(diǎn)?(5)畫(huà)方向圖,找它們的位置關(guān)系。 小組交流。生匯報(bào)。(6)生甲:北京在上海西偏北60“方向上。 生乙:北京在上海北偏西30“方向上。(7)比一比,他們說(shuō)得對(duì)嗎?(8)生丙:他們說(shuō)得都對(duì)。我認(rèn)為生乙說(shuō)得好一些,北京和上海的位置方向剛好相反,角度不變。 上海在北京的南偏東30的方向上。 北京在上海的北偏西30的方向上。(9)師:生甲、生乙說(shuō)得都對(duì)。我更同意生乙的說(shuō)法,像生丙說(shuō)的那樣,北京和上海的位置方向剛好相反,角度不變。(10)試一試,教材第22頁(yè)“做一做”。2.確定變化的方向和路程。(1)出示第23頁(yè)例4,多媒體展示

3、路線(xiàn)圖。(2)師在每個(gè)運(yùn)動(dòng)點(diǎn)上標(biāo)出方位圖。 量出所走的方向角。 量出每一賽段的路程,注意這里1厘米代表50米。(3)生在小組內(nèi)交流。生匯報(bào)。生甲:1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30的方向上,路程是200米。生乙:2號(hào)點(diǎn)在1號(hào)點(diǎn)西偏北200方向上,路程是150米。 生丙:終點(diǎn)在2號(hào)點(diǎn)南偏西40。方向上,路程是250米。(4)師:走完全程的距離是多少?生甲:200+150+250=600(米)(5)師:大家真能干,能解決這么難的數(shù)學(xué)問(wèn)題!三、鞏固運(yùn)用,領(lǐng)會(huì)新知。1.根據(jù)描述的內(nèi)容,畫(huà)出路線(xiàn)示意圖。我向正南方向走50米到路口,再向南偏西約30走100米到公園。2.做教材第24頁(yè)第1題。四、總結(jié)提升。這節(jié)課,你知

4、道了什么?你對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣嗎?施教者修改或點(diǎn)評(píng)提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲,初步感受物體位置的確定培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖,培養(yǎng)動(dòng)手能力作業(yè)設(shè)計(jì):方法指導(dǎo)叢書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì): 位置與方向 在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑的位置。 先確定方向,再確定距離。課后反思: 本課教學(xué)中,教師可以放手讓學(xué)生自主探索完成,并在小組內(nèi)討論交流。教師可以靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生進(jìn)行繪制,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)繪制的具體方法不必作統(tǒng)一要求,可以放手讓學(xué)生采用小組合作的方式探索繪制的方法。附送:2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 位置與方向 3word教案教學(xué)目標(biāo)1.知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。

5、2.根據(jù)位置解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)重點(diǎn)正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。(出示)早晨起床,面對(duì)太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你身邊的方向。下午,放學(xué)回家,面對(duì)太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你身邊的方向。我們的位置不同,方向也不同。二、指導(dǎo)練習(xí)。1.出示教材第25頁(yè)第3題圖。(1)看圖,說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(2)圖中告訴了“北”的方向,說(shuō)一說(shuō)“東、西、南”在哪兒?圖標(biāo)1厘米代表多少米?2.說(shuō)說(shuō)小玲去書(shū)店所走的方向和路程,填表。方向 路程 時(shí)間家 商場(chǎng) 15分商場(chǎng) 書(shū)店 7分書(shū)店 商場(chǎng) 8分商場(chǎng) 家 18分全程從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么?3.小玲走完全程的平均速度是多少?

6、生小組里交流。生匯報(bào)。生甲: 生甲:(800+400+400+800)(15+7+8+18)=50(米) 生乙:(800+400)2(15+7+8+18)=50(米) 師:你說(shuō)說(shuō)求平均速度的方法。 生:求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時(shí)間。三、鞏固運(yùn)用。1.說(shuō)一說(shuō)小偉上學(xué)可以怎么走,說(shuō)出每一段的方向。2.小偉走哪條路最近?3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?四、總結(jié)提升。這節(jié)課里,你又學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)能幫助我們解決生沽甲的哪些問(wèn)題?施教者修改或點(diǎn)評(píng)學(xué)生根據(jù)自己的思考方式進(jìn)行的回答可能各不相同,只要正確,教師都要給與鼓勵(lì)讓學(xué)生體會(huì)到參照物的意義引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述位置關(guān)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力作業(yè)設(shè)計(jì):方法指導(dǎo)叢書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì):位置與方向課后反思:通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)有了更好的利用,學(xué)生在頭腦中形成了清晰的位置的概念,體會(huì)了相對(duì)位置關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。在游戲活動(dòng)中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述,強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。

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