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1、2022年五年級英語下冊 Lesson 16《An Email is fast》教案 冀教版
課題
Lesson 16 An Email is fast
課型
新授
授課人
授課時間
課時
教學目標
1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:Email 、idea 、puter 、use
2、學生能學會如何書寫電子郵件的內容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。
3、學生將學會唱電子郵件之歌。
教學重點
1、句式want to 的用法。
2、用英語書寫電子郵件。
教學難點
1、句式want to 的用法。
2、用英語書寫電子郵件。
教具準備
錄音機
2、,磁帶
教學過程
1、greetings
當學生到達教室時,問候他們。
教師:good morning \afternoon students !did you tell your parents about postcards ? who knows where the post office is in our city ?who can describe how to go there ?
2、presentation
導入:讓學生翻開教科書,看第44頁。告訴學生,今天他們將學習怎樣寫電子郵件。他們還會學一首新歌。
(1)send an email
3、介紹新單詞Email,idea,puter,use。
讓學生看教科書44頁,part 1。讓他們從圖框1中選出可以認讀并會說的詞。他們應該能夠選出關鍵詞postcard,stamp,send,father,puter等。
讀圖框中的內容,讓學生看書傾聽。
然后,播放兩遍錄音,讓學生跟讀。
演示:
找一名學生:
教師:what does Danny want to use to write home ?
學生:an Email 。
教師:why not a postcard or letter ?
學生:an Email is fast 。It doesn’t need
4、stamps 。
針對這個學生進行表揚。叫另一位學生。
教師:what does liming say to Danny ?
學生:good idea 。
教師:what do they need to send an Email ?
學生:A puter 。
現(xiàn)在讓學生看第44頁底部大的電子郵件。先瀏覽電子郵件的各個部分。
To:此部分表示電子郵件將會被發(fā)送到哪里。在這封電子郵件中,收件人是李大明(李明的爸爸),他的郵箱地址是:lidaming@163 。指著地址的各個部分,向學生解釋,先是人名,然后是@符號和互聯(lián)網地址。
From:這封電子郵件來自iming@hotmail
5、。
向學生解釋,這是黎明的郵箱地址,是他在互聯(lián)網上發(fā)送和接收電子郵件的地址。他的爸爸會看到這個地址,知道是誰發(fā)給他的郵件。
讀郵件的內容,然后找學生朗讀,其他人傾聽。
當學生理解了大部分的詞匯后,播放錄音,讓學生聽錄音跟讀。
練習:
和全班一起寫一封電子郵件范例,要如實寫下學生說出的內容。把學生的名字寫在他\她所說的那句話后面的括號里以示肯定。讓學生在全班面前讀出自己的句子。
然后讓全班一起朗讀整篇電子郵件。
(2)let’s sing .
現(xiàn)在,教唱電子郵件之歌。讓學生看45頁part 2 。
逐行讀一遍歌詞。把每一行寫在黑板上,讓學生聽教師朗讀并跟讀。
播放歌曲,學生
6、看書上的歌詞。邊聽邊指出唱到的每個單詞。
播放三四遍,鼓勵學生在聽的時候站起來在教室里走動。
合唱歌曲:
給每個小組指定一行歌曲,小組練習,然后一起唱。
現(xiàn)在所有人站起來唱。
(3)let’s do it 。
讓學生看45頁,part 3 。
解釋如何進行這個活動。用幾分鐘的時間來討論電子郵件。向學生解釋,在英語中,同一件事可以用更多的方式來表達,寫電子郵件就是這樣。電子郵件比正式的信件更隨意一些。
Hi _____.\Dear ______.\Hello _______.
向學生解釋,每封電子郵件的正文——想讓閱讀郵件的人了解的主要事情,是不同的。
Your friend ,\Love ,\All the best ,\Thanks .
(4)鞏固檢驗。
(5)家庭作業(yè)。
隨堂練習冊。
(6)結束課堂教學。
個性化建議
板書設計
Lesson 16 An Email is fast
Email 、idea 、puter 、use
And it doesn’t need stamps 。
I want to send an Email to my father 。
Mum and I will go back home tomorrow 。
Don’t forget to write my name 。
教學反思