2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《野營 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制

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1、2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《野營 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容： 青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊60——63頁《除法的初步認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)什么是平均分。 2. 在動(dòng)手平均分一分的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解平均分的含義。（重難點(diǎn)） 3. 培養(yǎng)學(xué)生有序、合作的品格。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解平均分的含義 教具準(zhǔn)備：課件、圓片、猴子、 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題紙、圓片 教學(xué)過程： 一、情境引入 師：同學(xué)們，這些動(dòng)物可愛嗎？可愛的小動(dòng)物們舉行了一次有趣的聚會(huì)，可是在分食物時(shí)遇到了困難，想尋求小朋友的幫助，你愿不愿意去幫助他們？示情境圖。 【設(shè)計(jì)

2、意圖：通過播放小動(dòng)物的照片，可愛、有趣的小動(dòng)物抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生在課堂的開始就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察信息圖，你能找到那些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 獨(dú)立思考10秒-對子交流 生1：怎樣分竹筍呢？ 生2：12個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只小猴分幾個(gè)？ 15個(gè)松果，應(yīng)該怎么分？ 師：同學(xué)們剛才提的這些問題，藏著一個(gè)很有研究價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，叫做平均分。（板書）我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)平均分。先來看這節(jié)課的課堂目標(biāo)。學(xué)科班長領(lǐng)讀課堂目標(biāo)。 二 探究新知 任務(wù)一： 師：有了明確的目標(biāo)，下面我們就來解決這些問題吧。首先來看第一個(gè)問題：怎樣分竹筍呢？

3、先自己獨(dú)立思考有幾種不同的分法，然后對子交流，時(shí)間1分鐘。 師：哪組對子選代表說一說你們的想法。學(xué)生匯報(bào)。 老師根據(jù)學(xué)生的分法板書：（5,1）（4,2）（3,3）（2,4） 師：哪種分法最特殊呢。（第3種）為什么呢？因?yàn)槭瞧骄帧槭裁茨阏J(rèn)為是平均分？因?yàn)槊糠荻家粯佣唷? 師總結(jié)并板書：每份分得同樣多，叫做平均分。齊讀兩遍。 【設(shè)計(jì)意圖：通過幫小熊貓分竹筍，學(xué)生在動(dòng)手分一分的過程中感受分竹筍的方法有好多種，通過比較知道第三種分法最特殊。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提煉，總結(jié)出平均分的定義?！? 任務(wù)二： 師：在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)、對子交流中，我么順利完成了任務(wù)一。接下來我們一起來解決任務(wù)二。 1

4、2個(gè)桃子要平均分給3只猴子，每只猴子分幾個(gè)？ 師：請聽好老師的要求：先獨(dú)立思考怎么分，然后對子交流想法，對子選一個(gè)代表把你們的想法匯報(bào)給小組長，小組內(nèi)借助圓片來擺一擺。看看哪組想到的方法多。時(shí)間5分鐘。開始 生展示： 師：剛才同學(xué)們有1個(gè)1個(gè)分的，2個(gè)2個(gè)分的，3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，不管哪種分法，都是把12個(gè)桃子分成了3份，并且每份分得同樣多，都是平均分。 任務(wù)三： 師：同學(xué)們真是太棒了，經(jīng)過獨(dú)立思考、對子幫扶、小組交流，順利完成了任務(wù)二。下面請同學(xué)們拿出任務(wù)單，看到任務(wù)三，12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)桃子，可分給幾只小猴？ 要求：獨(dú)立完成，遇到困難尋求對子的幫助。時(shí)間1分鐘，

5、開始。 展示：生上臺(tái)展示 師：同學(xué)們來看，12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)，就是從12里面依次拿走3個(gè)，這樣最終分完了也是平均分。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生明白了什么是平均分以后，又通過分桃子，讓學(xué)生深刻理解平均分的分法是多樣的，從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識(shí)?！? 現(xiàn)在你知道什么是平均分了嗎？ 平均分最核心的內(nèi)容在哪？ 三、反饋目標(biāo) 師：孩子們，在大家的獨(dú)立思考、對子幫扶、小組合作中，我們順利完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。那同學(xué)們到底學(xué)的怎么樣，現(xiàn)在老師來考考大家。有沒有信心。請同學(xué)們看到反饋目標(biāo)。獨(dú)立完成1、2、3題。時(shí)間5分鐘，開始。 師：看來這些問題都難不倒大家，老師再來考考你們，看看哪些

6、孩子是真正聰明的孩子。 看來同學(xué)們學(xué)得很好，一起再來看同學(xué)們出的這幾道題。16個(gè)蘿卜，平均分給2只兔子，每只分幾個(gè)？誰來說。 15個(gè)松果，分給2只松鼠，應(yīng)該怎么分呢？ 師：同學(xué)們真棒，想到了可以改變松鼠的數(shù)量來分，那同學(xué)們接著來看這道題，15個(gè)松果，可以平均分給幾只松鼠？ 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從最基礎(chǔ)的平均分問題到最后的開放題，難度漸漸加深。基礎(chǔ)題讓學(xué)生加深理解平均分的含義，開放練習(xí)題是靈活應(yīng)用平均分，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)校做鋪墊?！? 四、概括小結(jié) 五、板書設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí) ——平均分 1、 怎樣分竹筍？ 熊貓哥 熊貓弟 5 1 4 2 3 3 每份分得同樣多，叫做平均分 2 4