2021-2022年四年級語文下冊 踢毽子教案 教科版

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1、2021-2022年四年級語文下冊 踢毽子教案 教科版教學(xué)內(nèi)容：踢毽子教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀課文，體會童年的生活樂趣和純真的情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。 （激趣導(dǎo)入） 4同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲。大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！板書課題：踢毽子二、自讀自悟，整體感知。 221、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。2、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。3、結(jié)合實物，理解課文。（1）、出示

2、毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。（2）、學(xué)生自由匯報自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。4、拓展延伸。你還會做什么玩具，從中有什么感受？三、檢查識字。 101、出示生字所在的詞語。（同座之間互相交流記憶）2、學(xué)生自由讀后教師指生讀3、教師提醒學(xué)生注意：“黏”是多音字（板書）。四、總結(jié) 4 說說本節(jié)課有什么收獲五、教師建議：課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。板書設(shè)計：快樂讀書屋 做毽子“黏”是多音字：zhn,粘貼；nin，同“黏”教學(xué)反思：本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時不能準(zhǔn)確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停

3、頓，有個別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順。附送：2021-2022年四年級語文下冊 迎接綠色 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與技能：1.有感情地朗讀課文。能按要求背誦并抄寫 一段話。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。（二） 過程與方法：1.通過多種形式朗讀，使學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容及表達(dá)的情感。2.運用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解難句。3.在閱讀中通過理解、比較，感受綠色給大家生活帶來的變化。（三） 情感、態(tài)度、價值觀： 了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對綠色的向往珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)重點： 了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的

4、熱愛。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點句子的意思。教學(xué)設(shè)計思想：一、教材說明：迎接綠色一課是一篇精讀課文。文章以樓房為背景，以一株絲瓜為主線，講述了平時不大來往的鄰居，因為這株野生的絲瓜而加強(qiáng)了聯(lián)系，表現(xiàn)了現(xiàn)代城市生活中的人們對綠色的向往和珍惜，表達(dá)出對生活的熱愛。本課書對農(nóng)村孩子來說理解起來，略有難點，因為他們感受不到城市生活中人與人交往的距離，感受不到生活的壓抑。為此，在學(xué)習(xí)中要給孩子提供相關(guān)資料，讓學(xué)生有所體驗，有所感受。本節(jié)課教學(xué)的重點在于讓學(xué)生了解綠色的可愛，人們是怎樣愛護(hù)它，珍惜它的，以及對生活的熱愛。二、教學(xué)指導(dǎo)思想：（一）教學(xué)方法形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用：1.以“這株綠色”為主

5、線，以“迎接綠色，珍惜綠色”為核心，貫穿于教學(xué)的始終。上課之初引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)，針對問題學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，幫助學(xué)生理解課文。 3.在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、畫、批注，發(fā)揮學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如語言訓(xùn)練中，讓學(xué)生仿照例句，加以想象說比喻句等。（二）努力開發(fā)課程資源，體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)造性

6、地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計中，我靈活運用教材，抓住重點，難點，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本，走近作者。一、設(shè)計思路：在新授課上，我以“綠色”為線索，以“迎接綠色，珍惜綠色”為核心，設(shè)計了“以感受綠色的美好導(dǎo)入感受綠色的可愛感受人們怎樣愛護(hù)綠色的感受無綠色和有綠色生活的變化”的教學(xué)思路。（一）導(dǎo)入，欣賞綠色的圖片，感受綠色的美好。（二）初讀課文，回顧文章主要內(nèi)容。（三）讀文章第三部分，感受這株綠色的可愛（四）學(xué)習(xí)文章第三部分，感受人們對綠色的喜愛，對綠色的向往。（五）學(xué)習(xí)文章第二、四部分，閱讀中感受綠色給生活帶來的變化。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一、

7、導(dǎo)入：1.請同學(xué)們欣賞一組圖片：看到這些圖片，你有怎樣的感受。（放映綠色植物，滿眼綠色的圖片）2.綠色給我們的城市平添了生機(jī)勃勃的景象，綠色給每個人帶來快樂，綠色更是健康生活的體現(xiàn)。我們喜愛綠色，向往綠色，用雙手迎接綠色?？磮D片，交流感受。為學(xué)生搭建體驗美，感受美的平臺。同時，為幫助學(xué)生感受文章表達(dá)的情感鋪石引路。二、初讀課文一棟高樓中，因為一株綠色使得居住在這里的人們的生活發(fā)生了巨大的變化，這是怎么回事呢？打開語文書讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事。讀課文初讀課文，整體感知文章內(nèi)容三、深入理解課文：（一）感受綠色絲瓜的可愛人們迎接的是怎樣的綠色？默讀課文第三部分，邊讀邊將描寫絲瓜的語句畫

8、下來，想一想這是一株怎樣的絲瓜，你有怎樣的感受。你覺得絲瓜像什么？ 隨著時間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了（樓和樓之間的電線上）?；?，（ ），滿樓清香；葉，（ ），鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，（ ）地垂著，陽光一照，露珠在葉間（ ），風(fēng)一吹，是（ ）。（1） 這株絲瓜，是從樓角長出來的。樓角處有一堆土。就這點間隙，竟容得下蓬蓬勃勃的生命。（生命力旺盛，頑強(qiáng)）（2） 不想，沒過幾天絲瓜便破籠而出。（3） 隨著時間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上?；?，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著，陽光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶

9、瑩的風(fēng)鈴。（絲瓜生命力頑強(qiáng)，惹人喜愛。）（看圖片，感受絲瓜的可愛。）有語氣地朗讀，將自己的感受表達(dá)出來。（4） 試著按課文內(nèi)容填空：直接引入文章重點，讓學(xué)生在讀中感受絲瓜的可愛，激發(fā)學(xué)生喜愛綠色的情感。讀書不是一遍又一遍不假思索地讀、機(jī)械地、低效率地讀，而是要掌握科學(xué)的方法，通過讀去體會文章獨特的韻味。只有讀地投入，才會在讀中感悟、讀中思考、讀中尋找答案、讀中與作者產(chǎn)生共鳴，讀中提高閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維。絲瓜的可愛能深深吸引學(xué)生的閱讀興趣，很快將學(xué)生引入文章內(nèi)容中。選擇閱讀教學(xué)的切入點是提高閱讀教學(xué)實效性的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。（二）感受人們對綠色的喜愛與向往。1.這么可

10、愛的絲瓜，這么可愛的綠色，難怪人們是那么的喜愛他們。人們是怎樣迎接它的，你從哪些地方能感受到人們對它的喜愛。2.請你從文中選擇一種人物試著有語氣地讀一讀。3、樓中還有很多居民，文中沒有介紹，請你加以想象，試著說一說還有誰，他們又會怎樣迎接綠色。老師適時點撥1.默讀課文，邊讀邊將描寫人們迎接綠色的語句畫下來，想一想從哪些語句中感受到人們對綠色的喜愛。2.選擇你最喜歡的語句，試著有語氣地讀一讀，感受人們對綠色的喜愛。（1） 王叔從街上買來鐵絲，一邊忙著遞竹竿、拉鐵絲（2） 從此我家陽臺窗戶不關(guān)她還把撐衣的竹竿伸出去，（3）4樓的老張是個釣魚迷（3）全班交流。讀書是學(xué)生自身的一種參與、體悟行為。如果

11、失去學(xué)生的自主性、主動性，強(qiáng)迫學(xué)生被動讀書，那么學(xué)生的興趣與情感無法體現(xiàn)，學(xué)生的閱讀就會成為一種負(fù)擔(dān)，就會成為一種“有口無心”的形式過程，必然落入死讀書的窠臼。所以教師要從學(xué)生的愛好、認(rèn)知水平、閱讀能力出發(fā)，有的放矢地組織教學(xué)，給學(xué)生留下選擇閱讀文本內(nèi)容的時間和空間，提供展示自我的平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇自己最喜歡的部分，進(jìn)行欣賞揣摩、誦讀，促使學(xué)生主動讀書，幫助學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)實效性。（三）感受綠色給人們的生活帶來的變化。1.人們是那樣喜愛綠色，向往綠色，除了綠色可愛這個原因以外，還有其他原因嗎？ 請你讀一讀課文的第一部分和最后一個自然段，看一看你

12、讀懂了什么？你有什么不懂的問題？ 2.多么美麗的景象呀，多么美好的景象呀！有語氣地再讀課文，感受美。 預(yù)設(shè)讀懂了：綠色植物使鄰里之間的關(guān)系發(fā)生了變化，使人們的生活變得更加快了。預(yù)設(shè)不懂的問題：“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)?！边@句話是什么意思？ 小組合作交流。 四小結(jié)：1.綠色改變了人們的生活，拉近了鄰里之間的距離。人間真情因為這株綠色而顯得更加美好。讀了這篇課文后，你有怎樣的感受呢？2.綠色給我們的生活帶來了這么多快樂，我們更應(yīng)珍惜它們，愛護(hù)它們。試著將自己的感受寫下來。交流讀寫結(jié)合，讀寫相長，體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合。這樣，學(xué)生既牢固掌握了知識，又提高了寫作能力

13、，為提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)服務(wù)。板書設(shè)計： 絲瓜可愛 迎接綠色 增添樂趣，充滿生機(jī) 人們喜愛效果分析： 本課教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念采用交流討論、課件演示、自主參與的多種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。一、引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)語文，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。（一）在教學(xué)中對一些優(yōu)美的句子、片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，反復(fù)閱讀的機(jī)會，在體驗中，品味文中的美味，使學(xué)生充滿感情。這樣不僅可以幫助學(xué)生增進(jìn)文字鑒賞力，強(qiáng)化語感，又可以幫助學(xué)生積累語言材料，從而培養(yǎng)學(xué)生積累與運用語言的綜合實踐能力。（二） 在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在感受絲瓜的美麗時，在學(xué)生誦讀比喻句后，讓學(xué)生加以想象，試著說一說絲瓜像什么。既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又練習(xí)說比喻句，語文教學(xué)的工具性與人文性得到有效的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)人們怎樣保護(hù)綠色后，讓學(xué)生試著說一說樓中還會有哪些人，他們是怎樣迎接綠色的，為學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)搭設(shè)橋梁。二、多媒體課件與語文閱讀教學(xué)有機(jī)整合，使教與學(xué)的活動更加豐富多彩。 多次借助多媒體課件，圖、文、聲、像融為一體的多媒體技術(shù)，為想象，背誦訓(xùn)練提供了生動的內(nèi)容，同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，深入淺出、形象直觀地使學(xué)生理解課文內(nèi)容，獲取知識，并讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文的重、難點。使學(xué)生有說的內(nèi)容，有背的情境，積累的愿望。