八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第一章 種子的萌發(fā)和芽的發(fā)育 3.1.3 芽的發(fā)育教案（新版）冀教版

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1、芽的發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識與技能 1．描述芽的類型和葉芽的結(jié)構(gòu)． 2．識別常見植物的葉芽、花芽和混合芽． 3．闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系． 4．舉例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用． (二)過程與方法 通過小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察，討論交流等，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力． (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分析“頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系”，使學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)． 【教學(xué)重點(diǎn)】 描述芽的類型和葉芽的結(jié)構(gòu) 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系． 2．舉例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用．

2、 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣 視頻播放：春天柳枝發(fā)芽，鮮花盛開． 在美妙的音樂和視頻畫面中進(jìn)入情境． 創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生興趣． 二、新課學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 1．芽按著生位置分為_____和_____．頂芽著生在主干或側(cè)枝的_____側(cè)芽著生在主干或側(cè)枝側(cè)面的_____里． 2．芽按將來發(fā)育的結(jié)果分為_____、_____、_____．其中枝芽能發(fā)育成_____、花芽能發(fā)育成_____、混合芽能發(fā)育成_____． 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識點(diǎn)．并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣． 組織交流，點(diǎn)撥建構(gòu)： 1．展示楊

3、樹的枝條，在學(xué)生預(yù)習(xí)、觀察、討論的基礎(chǔ)上提問：芽按著生位置可以分哪幾類？它們著生位置分別在什么地方？ 指出自己小組準(zhǔn)備的楊樹枝條上的頂芽和側(cè)芽．并說出它們的著生位置，即概念． 通過學(xué)生預(yù)習(xí)、觀察、討論、回答問題活動使學(xué)生了解芽的類型的知識． 2．展示春天時(shí)桃樹、梨樹的圖片， (1)提問：按照發(fā)育結(jié)果可以分哪幾類？它們分別發(fā)育成什么？ 指出自己小組準(zhǔn)備的楊樹枝條上的枝芽和花芽． 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力和小組合作能力． (2)及時(shí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)楊樹枝條上的枝芽和花芽． (3)教師點(diǎn)撥：頂芽、側(cè)芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一種，因?yàn)檠康姆诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，名

4、稱也不同． 及時(shí)梳理學(xué)生的思路，以免學(xué)生有誤解． 實(shí)驗(yàn)探究、合作交流 1．過渡：在芽的類型中 ，枝芽將來發(fā)育成植物的莖和葉．那么，枝芽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？現(xiàn)在我們進(jìn)行一個觀察實(shí)驗(yàn)．探究枝芽的結(jié)構(gòu)： 清點(diǎn)材料用具． 2．要求學(xué)生清點(diǎn)桌面上的材料用具：帶有枝芽的楊的枝條，解剖刀，解剖盤，解剖針，鑷子，放大鏡． 引導(dǎo)學(xué)生討論： (1)你們觀察到了枝芽的那些結(jié)構(gòu)？請一一指出來． (2)仔細(xì)辨認(rèn)一個一年生 枝條上的莖、葉、側(cè)芽等結(jié)構(gòu)，這個枝條在幾個月前只是一個枝芽，討論它們分別是枝芽中的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的呢？ 通過小組合作實(shí)驗(yàn)、討論：一個有莖、葉、側(cè)芽的枝條，在幾個月前它只是一個枝芽．用這個

5、事實(shí)引發(fā)學(xué)生探究的欲望．并且 學(xué)生對枝芽的發(fā)育結(jié)果也能相當(dāng)信服． 3．展示：縱向切開的卷心菜，引導(dǎo)學(xué)生和枝芽的結(jié)構(gòu)類比． 4．及時(shí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生討論為什么說枝芽是尚未伸展的枝條？ 對難點(diǎn)及時(shí)變換方式加以鞏固． 莖的結(jié)構(gòu)和頂端優(yōu)勢 1．過渡：由生活經(jīng)驗(yàn)可知，植物的莖能隨著時(shí)間的延長而不斷的長長、長粗 ，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道：莖的長長靠的是枝 芽的生長點(diǎn)，那么木本植物的莖能夠逐年增粗是哪個結(jié)構(gòu)的作用呢？ 2．展示塑料薄膜以及硬紙板做一個多成次套筒式的木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，總結(jié)莖(木本植物)的結(jié)構(gòu)． 3．過渡：根吸收的水分和無機(jī)鹽要向上輸送葉、花等器官，葉光合

6、作用制造的有機(jī)物要輸送給根．它們是通過莖里的哪些結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)哪兀? 4．實(shí)物投影展示： 一天前下端插在稀釋的紅墨水的冬青枝條、側(cè)枝樹皮被環(huán)剝形成的結(jié)瘤，提問木質(zhì)部、韌皮部的作用分別是什么？ 5．展示杉樹和桃樹的樹形圖． 提問： (1)一棵自由生長的杉樹，是頂芽的生長占優(yōu)勢，還是側(cè)芽的生長占優(yōu)勢？ (2)右圖中桃樹為什么會有不同的樹形？ (3)什么叫頂端優(yōu)勢？假設(shè)我們種植的是用材林，如楊、松、杉等樹木，怎樣處理頂芽和側(cè)芽？假設(shè)我們種植的是果樹、花卉、棉花，又該如何處理頂芽和側(cè)芽呢？ 【課堂小結(jié)】 【課堂練習(xí)】 教學(xué)反思 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 芽的發(fā)育 一、芽的類型 二、葉芽的結(jié)構(gòu)及各部分作用 三、頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系 四、植物頂端優(yōu)勢 4