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1、《捐贈天堂》
教學目標：
1、會認3個生字；會寫6個生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肅穆、妒忌、刻骨銘心”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，續(xù)編故事。
3、抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。
教學重點：理解課文內容，續(xù)編故事。
教學難點：抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入課題。
師：同學們，你們參加過愛心捐贈得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災區(qū)小朋友送去了關懷與安慰，還贈送給災區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢
2、嗎？有誰想談談當時的感受？（生談感受）
師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也有一定的收獲，讓我們一起去看看吧。板書題目。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1、學生自讀課文。提出閱讀要求。
2、檢查學生自學情況，指名朗讀課文。
多媒體出示重難點生字詞。
三、理清文章寫作順序，感知文章大意。
1、學生默讀課文，把握文章大意。
A、了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。
B、了解文章講了幾個小故事，并能概述。
C、通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。
讓學生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。
四、教師小結。
師：通過這節(jié)課的學習，讓我
3、們了解到災區(qū)的小朋友需要的不僅僅是物質上的關懷，他們更需要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。
第二課時
一、回顧課文內容。
師：同學們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進《捐贈天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。
二、理解全文，體驗情感。
1、出示中心問題：
在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結合課文相關語句談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。
2、學生默讀課文，做批注。
3、小組討論交流。
4、全班討論交流。
師：誰先來說一說，你是從哪兒感受到的。并體會著讀讀。
第一自然段。
4、
生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@句話感受到文中的小朋友特別想送給災區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。
師：為什么送毛毛熊能讓災區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎？
生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質的，更需要精神的。
第五自然段。
生：“他分到的書很新，翻開第一頁……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……”
我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜?！案吲d歡呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們
5、失去了家庭，親人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。
師：請同學們想一下省略號省略了什么，聯系當時的情景想象一下班里的同學會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當時怎樣想？
（引導學生結合課文談，帶著感受去讀）
第六自然段。
生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？……他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂。”
（學生談到這段后，教師可適當出示一些關于唐山大地震的資料，讓學生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。）進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。
師：雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在
6、當時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。
“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂！”
教師可引導學生聯系實際生活，談談自己有沒有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。
第九自然段。
“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆千金不換的財富……”
生：我覺得這里表現了作者被她丈夫的故事深深地打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。
師：作者兩次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？
生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。
教師注意引導學生帶著感受去朗讀。從而與作者產生共鳴。
最后一自然段。
教師要引導學生結合全篇進一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。
三、回歸課文，積累語言。
讀完全文，了解學生最想說的一句話是什么。讓學生把想說的的話表達出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。
四、拓展延伸，續(xù)編故事。
師：請你想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。
2022春五年級語文下冊 第17課《捐贈天堂》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版
