2022秋浙美版美術(shù)一上第12課《秀秀我的玩具》word教案

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1、2022秋浙美版美術(shù)一上第12課《秀秀我的玩具》word教案 教學(xué)目標(biāo) : 1.學(xué)生能用自己喜歡的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法,體驗(yàn)集體游戲的 2.在繪畫、游戲等活動(dòng)中,結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。 3.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人商量、合作。 教學(xué)重點(diǎn)   要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特征、色彩搭配,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法,并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)合作與分享。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件、玩具、勾線筆等 教學(xué)過(guò)程

2、 組織教學(xué),師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 師:今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的好朋友,是誰(shuí)?。浚ǔ鍪景鍟何蚁矚g的玩具) 既然帶來(lái)了自己的好朋友,那一定要介紹給大家,想一想,怎樣來(lái)介紹你的玩具朋友呢?(出示板書:介紹) 二、交流討論,學(xué)習(xí)觀察方法 1、指名學(xué)生交流如:“為什么這是你最喜歡的玩具?” “你知道嗎?這個(gè)玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的!” “玩具告訴了我一個(gè)故事?!被颉罢?qǐng)你猜一猜我的玩具是什么?”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。     教師根據(jù)學(xué)生交流情況,出示板書:造型、色彩、材質(zhì)、功能   引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。

3、2.小組內(nèi)討論交流 1)每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具,可以說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因,最特別的地方,如:造型可愛(ài),色彩搭配漂亮,材質(zhì)很柔軟,還會(huì)說(shuō)話,發(fā)出聲音等 每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每個(gè)學(xué)生都要交流,最后選出介紹最出色的學(xué)生。 2)指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。 評(píng)出合作最佳的小組 3、欣賞中外民間玩具(教師用紙袋裝起來(lái))   請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)觀察,并描述玩具的特征,讓大家猜一猜。   俄羅斯套娃,師簡(jiǎn)單的介紹它的傳說(shuō)故事:相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰,表兄妹童年相伴長(zhǎng)大,后來(lái)表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng),由于思念家鄉(xiāng)的表妹,每年續(xù)做木娃娃,一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后,見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情,

4、后人模仿傳稱套娃,又叫吉祥娃娃。   京劇臉譜:色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價(jià)值,臉譜的色彩十分講究,五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里,內(nèi)行的人從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人,聰明還是愚蠢,受人愛(ài)戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門學(xué)問(wèn)。   看來(lái)玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。 4、逛逛玩具城 師:看,喜羊羊來(lái)了,他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看,有沒(méi)有你喜歡的玩具! 不同造型的娃娃(女孩子偏愛(ài)的玩具) 塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車、槍的模型(男孩子偏愛(ài)的玩具) 民間玩具   泥娃娃:   布老虎:以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出

5、勇猛的神態(tài),虎頭及五官顯示出天真和稚氣,透露出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。   自制的傳統(tǒng)老玩具,爸爸媽媽小時(shí)候的玩具,玩具是不斷變化發(fā)展的。 師:你還知道那些民間玩具? 5、師:逛完玩具城,這些的玩具真讓我們大開眼界,喜羊羊有個(gè)問(wèn)題讓小朋友回答:如果你是玩具設(shè)計(jì)師,你覺(jué)得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)喜歡呢(好看、好玩、還能讓人開動(dòng)腦筋,有寓意……)大家好好學(xué)習(xí),說(shuō)不定在我們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢! ?   三、玩玩具,分享快樂(lè) 1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),有快樂(lè)一起分享的精神及愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。  ?。梢栽谡n桌上玩,也可以在地上玩,可以兩個(gè)人玩,

6、還可以多人一起玩) 2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來(lái),帶回去,向你的爸爸媽媽,爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。 四、總結(jié)延伸 1.師:同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課,你們懂得了什么呢? (向別人介紹自己的玩具,好玩具應(yīng)大家分享才開心,玩具是我們的朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。) 2.課后向長(zhǎng)輩了解他們兒時(shí)玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。 (從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié),體會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情。) 附送: 16、民間面塑 教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基

7、本方法,并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。 教學(xué)難點(diǎn):揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備:橡皮泥、牙簽等 教學(xué)過(guò)程: 一 、激情導(dǎo)入 暑假老師去公園玩,看到有人在用面團(tuán)做小人,你們見過(guò)沒(méi)有呢? 二 、形象回憶 作品賞析 你們都見過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。 除了面人,你還見過(guò)其他用面做的工藝品么? 不同地域、不同題材的“面花”作品,同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來(lái)談一談,有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村

8、探親見過(guò),有的同學(xué)在民俗村見過(guò),也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動(dòng)手制作過(guò),談?wù)勊麄兊母惺堋? 三、小組探究 為什么我們用面來(lái)塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同緊密細(xì)膩,黏合力 ? 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型揉球、搓條、扎眼。 ? 看看書中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的? 四、動(dòng)手操作 介紹幾種不常見但實(shí)用的方法,如碾、壓、剪、擰、捻,以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創(chuàng)作 結(jié)合不同的造型手法,創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。 六、互相交流 面塑

9、博覽會(huì)開幕啦!組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn),分別從造型設(shè)計(jì),創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。 七、課堂延伸 由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同,我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌;今天你創(chuàng)造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,這可能是你的第一件藏品,希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。 板書設(shè)計(jì): 技法:揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等 不同于前一節(jié)的是這節(jié)課是立體造型表現(xiàn),這樣的課是學(xué)生最樂(lè)于參與的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式,學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物,而是

10、要通過(guò)面塑這種形式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。三年級(jí)的面塑教學(xué),我選用的是學(xué)生們比較熟悉的橡皮泥代替的面,利用橡皮泥這種工具做面塑,可以充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手塑造能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于初學(xué)面塑的孩子,“面塑”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿了神秘感,上課時(shí)我沒(méi)有準(zhǔn)備供學(xué)生欣賞的范品,我想讓他們抱著玩的心理,掌握制作方法,把握偶然效果,感受成功的喜悅。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意用橡皮泥捏制造型,體驗(yàn)揉、搓的制作方法。首先通過(guò)欣賞課本圖片,讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié),對(duì)制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的探究,學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法,并且能運(yùn)用自

11、己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。 不同于前一節(jié)的是這節(jié)課是立體造型表現(xiàn),這樣的課是學(xué)生最樂(lè)于參與的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式,學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物,而是要通過(guò)面塑這種形式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。三年級(jí)的面塑教學(xué),我選用的是學(xué)生們比較熟悉的橡皮泥代替的面,利用橡皮泥這種工具做面塑,可以充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手塑造能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于初學(xué)面塑的孩子,“面塑”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿了神秘感,上課時(shí)我沒(méi)有準(zhǔn)備供學(xué)生欣賞的范品,我想讓他們抱著玩的心理,掌握制作方法,把握偶然效果,感受成功的喜悅。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意用橡皮泥捏制造型,體驗(yàn)揉、搓的制作方法。首先通過(guò)欣賞課本圖片,讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié),對(duì)制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的探究,學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法,并且能運(yùn)用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。 ????? 缺點(diǎn):這節(jié)課個(gè)別學(xué)生動(dòng)手制作能力比較差,作品缺乏新意。

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