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1、為我喝彩
課題
為我喝彩
個性化
修改
教
學
目
標
1、在語言交際的過程中，啟發(fā)學生調(diào)動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。
2、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學生奮發(fā)向上、積極進取的精神。
教學
重點
體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。
教學
難點
有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學生奮發(fā)向上、積極進取的精神。
課前準備
及課件
布置學生調(diào)查、了解父母從事的工作、家庭經(jīng)濟來源及家庭開支等情況，
2、讓學生掌握第一手材料。
教學
方法
不同的家庭，不同的居住環(huán)境，家庭的月開支、日開支是不一樣。要注意因地制宜、因人而異。對學生列舉的各種情況，只要是合理的，是存在的事實，都應該承認，不應該隨意肯否。
教
學
過
程
教
學
過
程
一、創(chuàng)設情景
這節(jié)課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）
提問：你們聽到了什么？
板書：喝彩
什么叫做喝彩？
你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？
5、小結
3、：
在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？
板書：為我
今天我們這節(jié)主題就是《為我喝彩》
1、誰先來為自己喝個彩？
有勇氣第一個站出來，就值得我們?yōu)橹炔剩?
2、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內(nèi)交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦
小組討論，教師深入其間指點。
聽了那么多同學的發(fā)言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）
其實，再仔細想一想大家
4、剛才的發(fā)言，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢
（出示：性格特點、興趣愛好、精神品質）
同學們說得非常對，現(xiàn)在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？
3、 小結：抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質中的獨特而富有個性的閃光點作為我們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。
故事：《為我喝彩》
3、分析：
“我”為自己的什么而喝彩？
那他通過一件什么事情來表現(xiàn)自己這個閃光點的呢？
四、暢談感受活動
引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進行挑戰(zhàn)，超越自我，強化信心，做生活的強者。
板 書
設 計
第二課 為我喝彩
“長征路”上 小英雄
困難面前我能行
課 堂 練 習
及 作 業(yè) 設 計
以“我能行”為主題，說一下自己所具備的適應生活的能力，并開一個報告會。
教學
反思
二年級思想品德上冊 為我喝彩教案 山東人民版
