2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 分物游戲教案 北師大版

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1、2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 分物游戲教案 北師大版 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小動(dòng)物們舉行了一次森林聚會(huì)，它們帶來了許多的好吃的食物，想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄铮銈冊敢鈫?？今天我們就一起玩分物游戲? 板書課題：分物游戲 二、動(dòng)手操作，探究新知 活動(dòng)一、分桃子。（感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”） （1）師：我們先來給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息？ 生：有4個(gè)桃子，有2只小猴。 （學(xué)生說信息，老師在黑板上貼出相應(yīng)卡片。） 師：找的真完整。 （2）師：有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？ 生1

2、：每只猴子分兩個(gè)桃子。 生2：一個(gè)人分3個(gè)，一個(gè)人分1個(gè)。 生3：一個(gè)人分0個(gè)，另一人分4個(gè)。 （學(xué)生說分法，老師在猴子下面擺出相應(yīng)的桃子數(shù)。） （3）師：觀察我們給小猴子分桃子的情況，這兩種分法情況怎么樣？ 生：不合適。 師：怎么不合適？ 生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。 師：也就是說每只小猴子分的不一樣多。這種分法呢？ 生：兩只小猴子分的是平等的。 師：每只小猴子都分到2個(gè)桃子，就是每份一樣多。 板書：每份一樣多。 活動(dòng)二、分蘿卜。（進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義） （1）師：接下來我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：12個(gè)蘿卜，3只小兔子。

3、 （2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分到幾根蘿卜？ （3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請你用圓代表小兔子，我們需要用幾個(gè)圓？ 生：3個(gè)。 師：小棒代表蘿卜，需要幾根小棒？ 生：12根。 師：請你分一分，在分之前還有一個(gè)小要求：你能不能把分的過程擺出來，也就是讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾個(gè)？每只小兔子得到幾根蘿卜？ 學(xué)生動(dòng)手操作。 （4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰能上來邊擺邊講你是怎么分的？ 生1：我是這樣分的，先給第一只小兔子分2個(gè)，再給第二只小兔子分2個(gè)，再給第三只小兔子

4、分2個(gè)。還剩6根，再給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，每只小兔子分4個(gè)蘿卜。 師：你說的可真完整啊。 師：還有誰想展示？邊分邊講。 生2：第一次先分1根，第二次再分2根，還有3根一人一根。每只小兔子有4根蘿卜。 師：你把分的過程講的真清楚。 生3：每人分3個(gè)蘿卜，然后再每人分一個(gè)蘿卜。每人有4個(gè)蘿卜。 師：你們聽明白了嗎？ 生：聽明白了。 生4給第一只兔子分了3根，給第二只兔子分了4根，給第三只兔子分了5根。 生：有錯(cuò)誤。 師：我們按照什么方法分呢？ 生：每人一樣多。 師：誰能幫他糾正一下。 生5：把12根蘿卜分給3只小兔子，每人有4根蘿卜。 小結(jié)： 師：同學(xué)們

5、想到了解決問題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法，把4個(gè)桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個(gè)桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。每只小動(dòng)物得到的都是一樣多的，像這樣的分法，我們把它叫做——平均分。 板書：平均分 師：你能用自己的話說說什么是平均分嗎？ ?生1：每個(gè)小動(dòng)物分的都一樣。 生2：把東西分給小動(dòng)物，每只小動(dòng)物不能多也不能少。 師：也就是每份都得一樣多。 活動(dòng)三、分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分） （1）師：我們能不能利用平均分的方法幫別的小動(dòng)物解決問題？讓我們快幫小狗分骨頭，請你拿出作業(yè)紙1，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？ 生：15根骨頭平均分

6、給3只小狗。 （2）師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭呢？請你想一想。想好的同學(xué)請把你的分的過程完整的畫出來。 學(xué)生動(dòng)手畫。 師：老師選擇了幾個(gè)同學(xué)的作品，看看你能看明白他是怎么分的？ 第一幅圖： 生1：一個(gè)圓圈代表一只小狗，三角形代表骨頭。每只小狗分5根骨頭。他是1根1根分的。 第二幅圖： 生2：每人先分2根，再分2根，再分1根。把15根骨頭分給3只小狗，每只小狗分5根骨頭。 第三幅圖： 生3：第一次分了3根，第二次分了2根，每只狗分了5根骨頭。 第四幅圖： 生4：3個(gè)圓圈代表3只小狗，這是15根骨頭。先圈3根分別連給3只小狗，再圈第2次，分給3只小狗，

7、第3次圈3根連給3只小狗，第4次再圈3根連給3只小狗，第5次也把它們分給3只小狗。 師：她其實(shí)還是1根1根分的。先拿3根分給3只小狗，再拿3根分給3只小狗，一直到骨頭分完。 小結(jié)： 師：剛才我們給小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一樣多，每只兔子分到的蘿卜一樣多，每只小狗分到的骨頭一樣多，它們真開心啊。在這個(gè)過程中我們也學(xué)會(huì)了什么是“平均分”。 三、鞏固練習(xí)，再次感知 師：小熊看到同學(xué)們“平均分”的知識(shí)學(xué)的這么好，想請你們利用所學(xué)的知識(shí)，幫它整理物品，愿意嗎？ 生：愿意。 1、（1）師：先來幫它插插花吧。你都知道了哪些信息？ 生：有9朵花，3個(gè)花瓶。 師：我們要解決什么問題呢？

8、 生：每個(gè)花瓶插的花一樣多，每瓶插幾朵花？ （2）師：怎么插呢？請你拿出作業(yè)紙2，自己試著解決這個(gè)問題。 學(xué)生操作。 展示學(xué)生作品： 生1：第一次分1朵，第二次再分1朵，第三次再分1朵，每個(gè)花瓶有3朵。 生2：圓圈代表花瓶，三角形代表花。每個(gè)花瓶插3朵花。 師：前兩個(gè)同學(xué)都采用了畫的方法，還有同學(xué)直接在圖上圈一圈。 生3：用線把它們連起來，第一個(gè)花瓶插3朵，第二個(gè)花瓶插3朵，第三個(gè)花瓶插3朵。 下載附件 ?保存到相冊 xx-10-1 19:48 上傳 下載附件 ?保存到相冊 xx-10-1 19:52 上傳 下載附件 ?保存到相冊 xx-10-1 19

9、:52 上傳 下載附件 ?保存到相冊 xx-10-1 19:52 上傳 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 師：在我們的生活還有許多“平均分”，請你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能舉個(gè)例子說一說。 生：有10個(gè)西瓜，媽媽平均分了2份，每份有5個(gè)。 師：他的例子舉的真好，請你回去找找生活中的“平均分”。 附送： 2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 分的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)稿 人教新課標(biāo)版 課 型： 新授課 課題：分的認(rèn)識(shí) 備課人： 審稿人：數(shù)學(xué)組 知識(shí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：分。 2、知道1時(shí)=60分，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，并學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法。

10、 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：建立分的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢測 （5分鐘） 教學(xué)反思： 二、合作探究 ?（10分鐘） (一)教學(xué)例1。 誰能讀出鐘面的時(shí)間？它們都是整鐘點(diǎn)，你們是怎樣看時(shí)間的？（在書本90頁 找答案）你們能把時(shí)間寫下來嗎？ 自學(xué)課本90頁例1，看看時(shí)間的表示方法有幾種？怎樣表示時(shí)間？質(zhì)疑。 讓學(xué)生回答后填書。 練習(xí)：教師撥針，讓學(xué)生報(bào)出時(shí)間。 （二）認(rèn)讀幾時(shí)幾分。教學(xué)例2。 鐘面上的時(shí)間都是幾時(shí)幾分。我們應(yīng)該怎樣看時(shí)間

11、呢？（在書本90頁找答案） 自學(xué)課本90頁例2，指名學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 師：你們會(huì)用兩種記時(shí)方法表示出時(shí)間嗎？ 質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學(xué)生填書。 練習(xí)：教師報(bào)出時(shí)間，讓學(xué)生撥針。 同位互撥鐘報(bào)時(shí)。 三、交流展示（8分鐘） 完成課本90頁的想想做做1、2題 四、課堂小結(jié)（2分鐘） 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你知道了什么？你學(xué)會(huì)了什么？下課時(shí)間快到了，你們 想一想：1分鐘時(shí)間我們還能干什么？盡管時(shí)間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人。 五、檢測反饋（10分鐘） 91頁的想想做做3、4、5、6題，把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。 六、拓展延伸（5分鐘） 想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？ 游戲：老師給出一分鐘，指名學(xué)生拍球，全班數(shù)一數(shù)。 教學(xué)反思：