2021-2022年三年級科學(xué)下冊 把液體倒進(jìn)水里 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 把液體倒進(jìn)水里 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn): 1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 2.能針對問題,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí),對收集到的證據(jù)能做好原始記錄,并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù);能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 3.能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 4.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 5.愿意合作與交流。 6.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 7.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活。 二、教學(xué)目的: (一)過程與方法:

2、 能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 (二)知識與技能: 1.知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里。 2.知道混合液體在日常生活中的用途。 (三)情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 三、學(xué)習(xí)成果: 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠: 1.能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 2.知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里,知道混合液體在日常生活中的用途。 3.能體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 四、學(xué)習(xí)成果評價 (一)概念發(fā)展 1.不認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。

3、2.能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,但不能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 3.能夠認(rèn)識液中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 (二)探究能力: 1.不知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里,不知道 混合液體在日常生活中的用途。 2.知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里。 3.知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里,知道混合液體在日常生活中的用途。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.水、蜂蜜、油、記錄表。 2.洗滌劑、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、攪棒、干抹布、廢液桶七、教學(xué) 六、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性

4、質(zhì) 學(xué)生\老師互動的目的 教學(xué)反饋 集中話題 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰說說液體有哪些相同的性質(zhì)。有哪些不同的性質(zhì)。 2.你還想知道關(guān)于液體的更多性質(zhì)嗎?想知道什么? 1.引出研究課題 探索和 調(diào)查 1.老師這里有食用油和蜂蜜兩種液體,下面我們就分別把它們倒進(jìn)水里,來認(rèn)識液體更多的性質(zhì)。 2.把食用油或蜂蜜倒進(jìn)水里有兩種實(shí)驗(yàn)方法,請你們想想,可以怎么做? 認(rèn)識不同液 體倒進(jìn)水里,有的沉,有的浮。 3.做實(shí)驗(yàn)時我們還要注意什么才能使研究方案科學(xué)化。師注意引導(dǎo)。 4.請同學(xué)們預(yù)測一下每種方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水面。 5.根據(jù)同學(xué)們

5、的討論,請各小組派一名代表領(lǐng)取所需用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 6.請各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你們怎么做的?得出什么結(jié)論? 7.為什么油總是浮在水面上,蜂蜜總是沉在水下呢? 師適時引導(dǎo)。 8.和固體在水里的沉浮情況一樣,有的液體浮于水面,有的液體沉在水下。 9.和固體在水中的溶解情況一樣,有的液體溶于水,有的液體不溶于水。 果汁.色拉油.蜂蜜.洗手液這四種液體是否溶于水? 10.做這個實(shí)驗(yàn)要注意什么? 11.請各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué).規(guī)范。 12.誰匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果:把這四種液體分別加到水里,攪動幾下后,你觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么? 13.有的液體溶于水,有的液體不溶于水,但這不是絕

6、對的。在條件改變的情況下,原先不溶于水的液體也會發(fā)生變化。14.日常生活中,有許多液體混合或分離的例子。 15.你能說出液體分離的例子嗎? 認(rèn)識不同液 體在水中,有的溶解,有的不溶解。 3.知道混合液體在日常生活中的用途。 回顧和 解釋 1.提問:通過今天的研究,你有什么收獲呢? 2.學(xué)生回答。 3.本課總結(jié)。 附送: 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 把液體倒進(jìn)水里 3教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能目標(biāo): 1.讓學(xué)生知道液體能互相混

7、合,混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí) 2.知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里。 3.知道混合液體在日常生活中的用途。 (二)過程與方法目標(biāo): 能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,留心注意日常生活中身邊的事物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備: 食用油、蜂蜜、和染成紅色的酒精、試管 三、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,了解學(xué)生的預(yù)備經(jīng)驗(yàn),引入本課探究的主題? 1.談話:在前面的科學(xué)課中,我們談到了把固體放進(jìn)水里,請大家回憶一下,當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時,會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?(可

8、能溶解.可能不溶解)? 2.揭題:如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢? (二)精選材料,認(rèn)識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象,積累探究的經(jīng)驗(yàn)? 1.談話:大家自己帶了一些液體,說說自己帶的是什么液體?在家里一般怎么玩這些液體? 2.今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體,分別是食用油.蜂蜜.和染成紅色的酒精(教師取出裝有液體的燒杯一一介紹)大家猜猜看,如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?? 3.學(xué)生分組討論? 4.學(xué)生匯報自己的猜想(教師板書學(xué)生的猜測結(jié)果)? 5.談話:同學(xué)們的猜測對不對呢?我們最好還是親自動手試一試,大家可以從試管架上取出裝有酒精.蜂蜜.食用油的試管,把這

9、些液體分別倒入裝有水的試管里,然后把試管放回試管架,靜靜地等待一段時間,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象,把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果”一欄。? 6.學(xué)生分組活動,教師巡回指導(dǎo)(這一過程大約經(jīng)歷5—6分鐘)。? 7.小組匯報觀察結(jié)果(請暫停觀察,哪組同學(xué)來匯報一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實(shí)驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹) (三)創(chuàng)設(shè)情境,做足“假設(shè)”的文章,挖掘?qū)W生思維的潛能? 1.談話:許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn):把紅顏色的酒精倒進(jìn)水里后,水的上面一部分變紅了,下面一部分沒有變色。看來我們原來的預(yù)測:“酒精會溶解于水”,好像不夠準(zhǔn)確。? 2.揭疑:到底酒精能不能溶解于水呢?老師也做了一次實(shí)驗(yàn),大家觀

10、察一下,和你們的有什么不同。(教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管,和學(xué)生的試管并置,供學(xué)生觀察比較)? 3.思考討論:為什么老師的酒精和水混合后,酒精會溶解呢?猜猜看,老師當(dāng)時是怎么做的?(學(xué)生談自己的想法:攪拌.久置.多放酒精.先放水再倒酒精.加熱……)? (四)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,在“動手做”和交流匯報中,發(fā)展學(xué)生的多元智能? 1.談話:目前同學(xué)們提出了幾種可能,那么到底是怎么回事呢?光說還不能解決問題啊,還得……(實(shí)驗(yàn))? 2.討論:可是有個問題,老師準(zhǔn)備的酒精沒這么多,而且實(shí)驗(yàn)時間也不多了,不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下,怎么辦呢?(討論得出:每一組分配一個假設(shè)研究,并且選擇你認(rèn)

11、為可能性最大的“假設(shè)”去研究)? 3.學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。這一過程大約4-5分鐘。? 4.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果? (五)讓學(xué)生舒心地像科學(xué)家那樣搞研究? 1.談話:剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè),真不錯?,F(xiàn)在,你們還有什么問題嗎?(板書學(xué)生的問題)? 2.談話:同學(xué)們一定還有很多自己的問題,老師不能一一寫出來了。這樣吧,大家可以從這些問題中選擇一個自己最感興趣的液體開展研究,你可以先提出自己的假設(shè),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工,別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過程及時記錄下來。? 3.生分小組活動,教師巡回指導(dǎo),這一階段大約6—7分鐘。不時有學(xué)生興奮地向老師匯報自己的發(fā)現(xiàn)。? 4.學(xué)生匯報(哪組同學(xué)先來匯報你們是怎么搞研究的)? (六)拓展? 1.提問:許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象,不管怎么攪,油都不會溶解,你們有沒有辦法使油溶解呢?老師還有一個問題,剛才有一個同學(xué)問我要一個杯子,說想做實(shí)驗(yàn)。是啊,今天我們在試管里看到的現(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會重新出現(xiàn)嗎?? 2布置:大家回去親自研究一下,等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。 參考資料:

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