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1、習(xí)作·這樣想象真有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1．選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。
2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。
教學(xué)重點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，了解特點(diǎn)。
1.喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，說說他們各自的特點(diǎn)？
2.出示動(dòng)物圖片： 母雞 螞蟻 老鷹 蝸牛。
歸納板書： 母雞 下蛋
2、 不會(huì)飛
螞蟻 弱小 團(tuán)結(jié)勤奮
老鷹 高飛 勇敢
蝸牛 爬得慢
3.你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？
公雞 打鳴
小貓 捉老鼠
…… ……
【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動(dòng)物并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！?
二、奇思妙想
3、，大膽想象
1.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什么樣呢：
2.課件出示：
母雞：展翅高飛
螞蟻：個(gè)頭賽樹
老鷹：膽小如鼠
蝸牛：健步如飛
3.那么他們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？
4.小組討論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開討論。
5.匯報(bào)交流，述說“奇異”。
三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。
1．請(qǐng)從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。
（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。）
【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求
4、三年級(jí)習(xí)作起始年級(jí)尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作的重點(diǎn)首先訓(xùn)練寫一段語句通順、想象合理的一段話。】
2．交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫法。
歸納板書：大膽合理想象
3.自我修改，突出“奇異”。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)，豐滿故事。
上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請(qǐng)大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。
二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。
1.突出故事的完整性。
梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果
2.把故事的經(jīng)過寫具體
梳理歸納： 按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的經(jīng)過寫生動(dòng)。
梳理歸納： 巧用修辭： 比喻 擬人 夸張
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今作文缺乏教師的細(xì)致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過程的指導(dǎo)，尤其是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的起始階段，更需要教師對(duì)習(xí)作過程有層次有梯度的分部指導(dǎo)。】
三、交流展示，教師評(píng)價(jià)。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
這樣想象真有趣
寫完整
寫具體
寫生動(dòng)
2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 習(xí)作《這樣想象真有趣》教案 新人教版
