《2021-2022年小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小池塘大世界》2課時詳細(xì)教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小池塘大世界》2課時詳細(xì)教案設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小池塘大世界
》2課時詳細(xì)教案設(shè)計
教學(xué)設(shè)計思想：
本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動的同時培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。
2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
3
2、．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。
4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。
5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。
6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè)。
二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。
2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。
三、科學(xué)知識目標(biāo)
1．能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。
2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
教學(xué)重點和難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的
3、圖片。
課時建議：
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
聽《童年》歌曲。
講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧！
（二）新課教學(xué)
◆活動1：觀察池塘
（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。
（2）觀察記錄：
池塘觀察記錄表
我觀察到的生物有：
?
它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）
?
這些生物的生存離不開那些外界條件？
?
?
?
（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。
（4）討論：
如果池塘中缺少了某種生物，池塘
4、中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？
（5）小結(jié)：
像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。
（6）閱讀科學(xué)在線。
用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？
板書設(shè)計：
第十課 小池塘大世界
1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。
2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物
消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子
分解者：細(xì)菌
3．生態(tài)系統(tǒng)：
生物：動物、植物、微生物
非生物：水、空氣、土壤、陽光
第二課時
教
5、學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？
（二）新課教學(xué)
◆活動2：分析生態(tài)系統(tǒng)：
（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！
（2）選點觀察
在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。
在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。
（3）取樣記錄
介紹取樣法并取樣。
數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。
測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。
用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述
6、土壤的成分。
（4）統(tǒng)計整理
（5）討論：
我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？
生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？
各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？
這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？
（6）展示結(jié)果
板書設(shè)計：
第十課 小池塘大世界
取樣法：
（1）五點取樣法
（2）對角線取樣法
（3）棋盤式取樣法
附送：
2021-2022年小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小瓶子大學(xué)問
》2課時詳細(xì)教案設(shè)計
教學(xué)設(shè)計思想：
本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識
7、到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。
2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。
3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。
4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。
5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。
二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．
8、能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。
3．能堅持進(jìn)行長期觀察記錄。
三、科學(xué)知識目標(biāo)
1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。
2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)
能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)重點和難點：
指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。
課時建議：
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通
9、過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。
（二）新課教學(xué)
◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡
（1）認(rèn)識生態(tài)平衡
查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。
閱讀教材P53資料。
討論：
當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？
生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？
（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。
閱讀科學(xué)在線：
北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。
板書設(shè)計：
第十一課 小瓶子大
10、學(xué)問
生產(chǎn)者
分解者
消費者
第二課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！
（二）新課教學(xué)
1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？
2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計研究方案。
3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動。
4．自行設(shè)計。
5．交流：自己設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？
6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？
根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。
板書設(shè)計：
第十一課 小瓶子大學(xué)問
生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中
生產(chǎn)者有：
消費者有：
分解者有：
2021-2022年小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小池塘大世界》2課時詳細(xì)教案設(shè)計
