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1、2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 下雨啰教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版
教材:小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第10課《下雨啰》 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí)
我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第10課《下雨啰》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)
一. 教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現(xiàn)”里面的內(nèi)容。本節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情,以及人與自然的關(guān)系,并用自己熟悉的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)
2、趣。因?yàn)楸竟?jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)
思想目標(biāo):嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
知識(shí)目標(biāo):利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn),以及細(xì)小的形狀,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現(xiàn)情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情,以及人與自然的關(guān)系。
? 教學(xué)難點(diǎn)是:創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己的不同感受。
?
3、二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,采用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
三.教學(xué)過(guò)程(課件)
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
1、激趣導(dǎo)入
? 2、欣賞感知
? 3、引導(dǎo)探究
? 4、自主創(chuàng)作
? 5、評(píng)價(jià)與拓展
第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,課一開(kāi)始,我是這樣
4、引導(dǎo)學(xué)生的,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大家都非常熟悉的朋友,你們想不想知道它是誰(shuí)呀?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音好嗎?通過(guò)學(xué)生的回答教師出示 “雨”的美術(shù)字,并繼續(xù)引導(dǎo),雨是我們的朋友,它的出現(xiàn)使我們的空氣更加清新,使我們的城市更加干凈,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《下雨啰》引出本課題目:下雨啰。
設(shè)計(jì)的意圖是:我采用的教法是情境教學(xué)法,學(xué)生身臨其境,使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新,促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):欣賞感知
(一)進(jìn)行對(duì)號(hào)入座,讓學(xué)生對(duì)雨有初步感知。
(二)欣賞雨的圖片,(大雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨等)
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨的特征,板書(shū):大雨:線(xiàn)多、粗而且密。小雨:細(xì)、少而且疏。
設(shè)計(jì)理念:美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生觀(guān)察下雨時(shí)各種物體形態(tài)的變化,加深學(xué)生對(duì)雨的感受。另外,大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺(jué)沖擊力,很容易吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,通過(guò)觀(guān)察分析圖片,引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn)。
(三)觀(guān)察雨中人物動(dòng)態(tài),體會(huì)人與人之間的友情,親情。
(四)學(xué)生表演雨中人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性
6、,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
? 第三個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)探究
(一) 欣賞評(píng)述兒童作品
(二) 說(shuō)出自己想畫(huà)的雨景
(三) 教師范畫(huà)
設(shè)計(jì)意圖:這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法,示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法,自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生學(xué)的方式,而是讓學(xué)生先行嘗試,學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前,躍躍欲試,學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作,自主探究,這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神,同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的,再輔以清晰的大屏幕步驟圖,這樣做主要針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的不均衡
7、性,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
(三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以
8、學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
第四環(huán)節(jié):自主創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“自主創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過(guò)程中,我先提出作業(yè)要求,并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意色彩的搭配協(xié)調(diào),雨的疏密變化。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí),播放歡快的音樂(lè),營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn),我采用分步教學(xué)法,降低坡度,化解難點(diǎn)。還采用的是比較法,不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨,這個(gè)樸素的生活道理,在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用,而且非常直觀(guān)有效。學(xué)法是使用的是嘗試法,討論法,讓學(xué)生板演,張揚(yáng)個(gè)性,嘗試創(chuàng)造,及時(shí)反饋矯正,學(xué)生討論修改,為下一步
9、動(dòng)手繪制,設(shè)置了一個(gè)階梯,提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法,從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過(guò)以上環(huán)節(jié),創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié):拓展與評(píng)價(jià)
互相欣賞評(píng)價(jià):
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣,說(shuō)說(shuō)自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。
2、你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加?為什么?并說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展:除了今天我們使用的這些材料外,它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng)作嗎?課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉,把它掛在我們的家里,就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設(shè)計(jì)意圖:
體驗(yàn)成功的喜悅,感受美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣,并讓化妝舞會(huì)的情境有始有終,在歡舞中就可以自發(fā)地
10、相互欣賞與評(píng)價(jià)。為后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體,采用自評(píng)、互評(píng)以及過(guò)程性評(píng)價(jià),增加說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)語(yǔ),讓評(píng)價(jià)更具有鼓勵(lì)性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會(huì)用自已的作品裝點(diǎn)生活,增強(qiáng)作品的實(shí)用性。
(五)展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡
11、,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng),覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的
12、交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書(shū)設(shè)計(jì):(課件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:課題雨的基本特征和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話(huà):只要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。