2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第幾教案 新人教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第幾教案 新人教版 　教學(xué)內(nèi)容：第幾（第20頁的教學(xué)內(nèi)容） 　教學(xué)目標： 　　1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 　　3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 　　教學(xué)重、難點： 　　理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 　　教具準備：實物投影儀 　　教學(xué)過程

2、： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境： 　　1、師生交流 　　今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 　　2、出示課件，書中第20頁的圖畫。 　　動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 　　二、探求新知 　　1、初步感知 　　師：（1）請大家猜一猜誰排在最前面？你是怎么知道的？ 　　（2）那小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？最后面的叔叔呢？ 　　（3）你是怎么知道阿姨排在第幾的？ 　?。?）請你說一說：叔叔排在和第5的理由。 　?。?）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。 　　2、初步

3、感知基數(shù)與序數(shù) 　　請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？ 　　3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 　?。?）請幾位同學(xué)上講臺 　　先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ 　?。?）分小組做排隊游戲 　　三、反饋練習(xí)： 　　1、舉一些日常生活中關(guān)于"第幾"的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。 2，"做一做"的第1題。 3，介紹自己的座位。 四，課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會了哪些知識？ 　　四：作業(yè)： 書第20頁"做一做"的第2題 練習(xí)冊第15~16頁的題 板書設(shè)計 第幾 我坐在第（

4、 ）組，第（ ）排。 反思： 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第四單元 分類教案 北師大版 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第四單元 分類教案 北師大版 單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把他們歸為一類，就叫單一標準分類。根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實際問題為載體，加強了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識的內(nèi)化。 單元教學(xué)目標 知識目標：按照某一給定的標準或選擇某個標準對

5、事物進行分類； 能力目標：在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性； 情感目標：通過看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)生情況分析 分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進行分類，最后能夠根據(jù)概念進行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。 單元教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會按單一標準分類和按不同標準分類。

6、 單元教學(xué)難點 使學(xué)生能選擇不同標準對物體進行不同分類。 教學(xué)方法 教學(xué)時采用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；然后通過分一分，看一看等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及語言表達能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)困生突破方法 教學(xué)中要抓住“分類”生活性、操作性強的特點，讓學(xué)生在看、議、分的過程中掌握知識，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

7、 課時劃分 1、整理房間 2、一起來分類 課題 整理房間 課型 新授課 教學(xué)目標 知識目標：通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 能力目標：通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。 情感目標：通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。 教學(xué)難點 學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類。 教具準備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。 1、同學(xué)們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，

8、大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。 2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。 3、活動一 （1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎? 4、活動二 （1）豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。 5、活動三：出示書中“練一練”第1題的動物，你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。 （1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢? （2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎? （1）讓學(xué)生充分發(fā)表

9、自己的意見。 （2）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起， 生：同桌動手將桌上的蔬菜水果進行分類、匯報怎么分的，為什么這樣分? 生：兩類，一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改 6、活動四 （1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。 （2）老師這有很多東西，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎? （3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢? 7、活

10、動五 （1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎? 二、全課小結(jié)。 現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快! 三、課后實踐作業(yè)。 回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。 生：玩具、文具、服裝鞋帽 生：完成“練一練”第3題 生：老師、學(xué)生；男的、女的；…… 板書設(shè)計： 整理房間 文具 玩具 衣物 教學(xué)反思： 課題 一起來分類 課型 新授課 教學(xué)目標 知識目標：學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道

11、根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。 情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 教學(xué)重點 體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。 教學(xué)難點 讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。 教具準備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。 1、猜謎語。 四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。 2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整

12、理的呀? 3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子! 4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。) 5、組織學(xué)生看書。 6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。 二、分一分。 1、分人物頭像。 　　 (1)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。 (3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分…… 4、(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么

13、整理自己的書包。 (2)小朋友們開始互相討論。 (3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。 （2）請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改 2、分動物。 (可以按生活環(huán)境、大小來分。) (1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。 (2)生取出圖片看到動物后進行分類。 　　 (3)小組合作動手分一分。 3、分幾何圖形。 (可以按顏色、大小、形狀來分。) 你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。 4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？ 三、總結(jié)。 今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢? 　　小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。 板書設(shè)計： 一起來分類 語文 數(shù)學(xué) 顏色 形狀 教學(xué)反思：