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1、認識0
課題
認識0
課型
新授
第幾課時
課
時
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維）
通過觀察和實踐活動，學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒有，也可以表示起點；學(xué)會正確地讀、寫“0”。
掌握“0”的含義，會在生活中運用，養(yǎng)成豐富的想像力。
通過學(xué)習(xí)，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認識到0在生活中的運用，初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。
教學(xué)
重點
與
難點
重點：理解0表示的含義，會讀、寫0。
難點：理解0表示的含義
教學(xué)
方法
與
手段
教學(xué)方法：探索法。
教學(xué)手段：掛圖、直尺等。
使
用
教
材
的
構(gòu)
想
增加“0
2、”的自我介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再重組教材，由第一道例題數(shù)小白兔采的蘑菇數(shù)并逐次少1直到?jīng)]有，體會“0”可以表示一個也沒有，緊接著出示例3，學(xué)生通過觀察直尺上的數(shù)來體會“0”可以表示起點。
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第 頁（總 頁）
課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補充
教師行為
學(xué)生行為（活動）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)例1。
講述：兔媽媽生了四個孩子。蘭
3、蘭、紅紅、灰灰和小白。一天，兔媽媽對四個孩子說：“孩子，你們都已經(jīng)長大了，要學(xué)著做一些事情。今天開始，你們就學(xué)著自己去采蘑菇，好嗎？”四個小兔樂得直拍手：好的，好的。他們興高采烈地采蘑菇去了。
小兔們都采了幾個蘑菇呢？?
小白垂頭喪氣地說：“哎，一個蘑菇也沒有采到?！?
師講述：一個蘑菇也沒有采到，像這樣一個東西也沒有，用什么數(shù)字表示呢？我們就用0表示。（板書：0）0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，可以表示一個也沒有。
二、教學(xué)例2。
1、小白一個蘑菇也沒有采到，心里很難過，你想對小白說什么？
小白一定會聽小朋友的話，不灰心，只要肯學(xué)，努力做，一定會有收獲的。你
4、瞧，第二天小白一大早就起來了，她要幫媽媽拔蘿卜呢。地里的蘿卜又大又紅。
看圖，你知道了什么？
小白使勁地拔呀拔呀，它拔了
幾個蘿卜呀？地上還有幾個蘿卜？
小結(jié)：像這樣一個東西也沒有了，我們可以用數(shù)字0表示。小白真是個愛勞動的好孩子。
2、小朋友看看，“0”的形狀像什么？
說說小兔子分別采了多少個蘑菇。教師板書各數(shù)。
學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生觀察圖片。
生：拔了4個，地上一個也沒有。
生：像雞蛋。
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第
5、 頁（總 頁）
課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補充
教師行為
學(xué)生行為（活動）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
3、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見過它？
講述：剛才我們看直尺，是從什么數(shù)開始的？（從0開始）這就說明：“0”表示開始，是起點，和剛才用來表示沒有蘿卜的0意思是不同的。
0的后面是幾？0在1的前面還是后面？
教師指出：溫度0度不是沒有溫度，而是一個確定的溫度，是零上溫度和零下溫度的分界。
4、怎樣寫“0”才能寫得漂亮呢？
??小朋友們覺得0和咱們前面認識的1-5有什么不同嗎？你覺得怎
6、樣才能寫好0？
是啊，0是一筆寫成，順序是從上到左再向下往右，最后拐到上與起筆匯合。
師示范在日字格內(nèi)寫0。一邊書寫一邊講解：起筆要在上線中間偏右一點，向左下拐要與左線接觸，向右下拐與右線接觸，再繼續(xù)向上與起筆相連。
寫0筆畫要圓滑，不能有棱角，這樣寫出來的“0”略有些斜，顯得靈巧好看。（用投影展示學(xué)生寫的0。）
小結(jié)：
??小朋友們，咱們今天認識了一個新的數(shù)：0。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?
生1：電話號碼。
生2：門牌號碼。
生3：在直尺上見過0。
拿出直尺，找一找“0”在哪里。
齊讀：起點。
在自己的尺上找到0，
7、指給同桌看看，告訴同桌0表示起點。
讀直尺上的數(shù)，從左到右依次讀一讀。從0——5。
生4：溫度計上也有0。這時的溫度是0度。
生：注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角……
學(xué)生書空二三遍。
把書翻到課本第16頁，先看0的筆順圖，再在格子里描一描，寫一寫。
學(xué)生進行評價。
生：可以表示沒有，也可以表示起點，還可以表示0度。
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課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補充
教師行為
學(xué)生行為（活動）
課堂變化及處理
8、主要環(huán)節(jié)的效果
三、多樣練習(xí)，鞏固新知。
1、兔媽媽想要考考小朋友，看看誰學(xué)得最好。（“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
??大家寫得這么好，兔媽媽邀請了數(shù)字娃娃和咱們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？你瞧瞧，他們你爭我搶地把隊伍都搞亂了，小朋友們你能來幫他們排排隊嗎？?
四、總結(jié)評價
這節(jié)課我們認識了數(shù)0，大家學(xué)習(xí)過以后有什么想法？
學(xué)生獨立填寫，集體交流。
學(xué)生獨立填寫。匯報交流。
先請小朋友輕聲讀一讀，再寫數(shù)（一定要寫漂亮啊）
生：我們做一切事情都是從0開始，而且要認真去做，如果不注意，到頭來就會一場空，什么也沒有，就是0了。希望小朋友們做每件事都要認真對待。
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課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁（試用）
當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計
一、數(shù)一數(shù)。
（ ） （ ） （ ）
二、找規(guī)律。
（1）（ ）、1、（?。?、3、4、（?。?
（2）5、（ ）、（ ）、2、1、（ ）。
☆補充設(shè)計☆
作 業(yè) 設(shè) 計
找找身邊0還能表示哪些情況
板書設(shè)計
“0”的認識
教 學(xué) 反 思
2022秋一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 0的認識教案 蘇教版
