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1、2021-2022年三年級科學下冊 傾聽聲音 3教案 冀教版
一、教學目標:
(一)科學探究目標:
1.能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。
2.能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標:
1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2.能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。
(三)科學知識目標:
1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
(三)STSE目標:
能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。
二、教學準備:
按組準備鼓
2、和鼓槌1個.綠豆若干粒.鑼1面.鋼尺1根.紙杯1個
課時安排:2課時
三、教學過程:
知識點
課例
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
傾聽聲音
一、教師引入
在我們的生活中,風聲.雨聲.讀書聲,處處充滿著各種各樣的聲音。
二、活動一:尋找聲音
1.觀察書中的四幅插圖
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
傾聽聲音
2.放錄音
讓學生傾聽聲音,知道這個聲音是由誰發(fā)出的。
3.想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。
4.關(guān)于聲音,你想知道些什么?
三、活動二:觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
為學生們準備實驗材料:按組準備鼓和鼓槌1個.綠
3、豆若干粒.鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個
提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?
用“我在……聽到了……發(fā)出……的聲音”的形式,向同學描述自己聽到的聲音。比一比,誰模仿得更好。
模擬聲音
學生提出問題
學生實驗
填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表
討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?
全班交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的
全班討論
能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
附送:
2021-2022年三年級科學
4、下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版
一、教學目標:
(一)科學探究目標:
1.能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。
2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標:
1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2.能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。
(三)科學知識目標:
1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
二、教學重點:
通過認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程,培養(yǎng)學生的觀察實驗?zāi)芰头治龈爬芰?,?chuàng)新能力。
三、教學難點:
想辦法驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。
5、教學準備:按組準備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根
四、教學過程:
(一)游戲?qū)耄沂菊n題
1.老師介紹游戲規(guī)則:兩組同學背靠背而立,第一組同學中一人說“猜猜我是誰”,第
二組同學說出他的名字,猜對了大家用掌聲鼓勵。
2.師生進行游戲
3.交流怎么猜出的答案(聽聲音)
4.談話引題
今天,老師要領(lǐng)大家走進一個奇妙的聲音世界,讓我們一起傾聽聲音。
出示課件,并板書課題:傾聽聲音
(二)探究活動
1.尋找聲音
(1)你們仔細地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音,然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音?
(2)師播放各種聲音的課件,學生傾聽。
學
6、生自由發(fā)言。
(3)用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。
出示課件,學生自由發(fā)言
(4)關(guān)于聲音你想知道些什么呢?請大家先自己動腦想一想,然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問題記錄在P10,待會兒呀,每組派名代表說一說。
學生獨自思考后小組內(nèi)交流。
學生匯報
歸納出主要問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的?
制造聲音:
(1)提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
學生猜想討論(碰撞.摩擦.振動等)
(2)學生利用不同物體制造聲音,分組實驗。
出示課件,明確實驗要求
學生分組實驗,觀察,記錄。教師巡視指導(dǎo)。
各組派代表在班上匯報結(jié)果并演示實驗。
4.引導(dǎo)學生
7、進行歸納:通過以上實驗與分析,我們發(fā)現(xiàn):物體發(fā)聲時有什么共同的特點?從中我們可以初步得出什么結(jié)論?(物體振動產(chǎn)生聲音)
5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?
(1)小組討論,全班交流
(2)教師組織學生進行活動證實
活動一:兩個學生上臺演示敲鑼的實驗。
活動二:全體學生在教師的指導(dǎo)下用手摸喉部.體會人體發(fā)聲的實驗。
(3)思考并匯報:以上兩個實驗又說明了什么?
小結(jié):以上實驗進一步說明聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。
歸納板書:物體→振動→聲音
(三)總結(jié)拓展
1.再讓我們仔細傾聽物體振動產(chǎn)生的美妙聲音吧(出示課件)
2.音樂中結(jié)束:
關(guān)于聲音的秘密還有很多,下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。希望同學們回去后多留意身邊有關(guān)聲音的事情或問題,多讀有關(guān)這方面的書籍。