《2022秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案 蘇少版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案 蘇少版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五月五賽龍會(huì)
課 題:小學(xué)音樂(lè) 五年級(jí)
教材簡(jiǎn)解:
女聲獨(dú)唱《五月五賽龍會(huì)》選自蘇州民歌《姑蘇風(fēng)光》(又名《大九連環(huán)》)?!豆锰K風(fēng)光》由六首江南流行的時(shí)調(diào)連綴在一起,形成大型套曲的民歌形式,歌唱了蘇州十二個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情?!段逶挛遒慅垥?huì)》是當(dāng)中的第三段,用“六花六節(jié)調(diào)”演唱,描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。歌曲為徵調(diào)式,用蘇州方言演唱,依字行腔,有低吟淺唱的感覺(jué),富有地方特色的襯詞,體現(xiàn)出濃濃的古意和書(shū)卷氣。在旋律上,以曲折的級(jí)進(jìn)為主,旋律骨干音以級(jí)進(jìn)進(jìn)行為主,潤(rùn)腔豐富,裝飾音較多且細(xì)密,曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉,清麗流暢,圓潤(rùn)而細(xì)膩。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 通過(guò)欣
2、賞和演唱《五月五賽龍會(huì)》,感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯。
2、 通過(guò)欣賞,樂(lè)于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂(lè)。在欣賞與表演中體會(huì)音樂(lè)與生活的聯(lián)系,感受來(lái)自民間音樂(lè)的淳樸之風(fēng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味,感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場(chǎng)景。 跟著錄音模唱,感受用方言演唱的獨(dú)特韻味。
設(shè)計(jì)理念:
關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐參與和能力培養(yǎng),在欣賞中獲得體驗(yàn),在律動(dòng)中獲得體驗(yàn),在表現(xiàn)中獲得體驗(yàn)。一首簡(jiǎn)單的民歌,是一個(gè)流動(dòng)的、具有生命力的“民俗博物館”,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的主動(dòng)參與,從聽(tīng)、說(shuō)到唱、演,音樂(lè)的情緒就是學(xué)生的情緒。
設(shè)計(jì)思路:
3、鑼鼓聲聲,龍舟騰馳(創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入)——尋音探訪,童趣盎然(歌曲欣賞與表現(xiàn))——意猶未盡,尋繹吟玩(課堂的拓展與延伸)
教學(xué)過(guò)程:
一、鑼鼓聲聲,龍舟騰馳——組織教學(xué)與導(dǎo)入
(運(yùn)用看、說(shuō)、聽(tīng)、動(dòng)、唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入)
1、 欣賞導(dǎo)入。
多媒體播放劉和剛演唱的《賽龍舟》,學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。
2、 說(shuō)說(shuō)龍舟習(xí)俗——端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,結(jié)合多媒體畫(huà)面呈示。
3、 復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》。
4、 律動(dòng):賽龍舟比賽。(背景音樂(lè)《賽龍舟》,分小組進(jìn)行。)
(1) 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。
(2) 創(chuàng)編劃槳?jiǎng)幼骱瓦汉嚷暋?
(3) 生練習(xí):? — | ?
4、 ? |
嘿 劃 呀
(4) 生活動(dòng)。
二、 尋音探訪,童趣盎然——欣賞《五月五賽龍會(huì)》
(通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的模式,讓學(xué)生在初步感知以后,進(jìn)行分樂(lè)段賞析,在賞析中進(jìn)行方言模唱,并在模唱中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間音樂(lè),想象音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),最終熱愛(ài)音樂(lè)。)
(一)“閱龍”——初步感受
1、過(guò)渡,揭題。
2、 聽(tīng)聽(tīng),想想。(初步感受全曲,結(jié)合《賽龍舟》說(shuō)說(shuō)速度和情緒的變化。)
3、 想想,說(shuō)說(shuō)。(根據(jù)音樂(lè)想象畫(huà)面和情節(jié))
4、 說(shuō)說(shuō),連連(根據(jù)音樂(lè)選擇合適的畫(huà)面)
(二)“悅龍”——完整感受
1、歌曲分析:(1)方言演唱
5、(2)一字多音 (3)旋律級(jí)進(jìn)
2、歌曲表現(xiàn):
(1) 歌聲悠揚(yáng)——感受主題旋律
學(xué)生聆聽(tīng)并模唱:
五月五是龍船會(huì),攬船搖放浜。(浜:小河)
端陽(yáng)鑼鼓輕輕搖,沙拉一聲響。
打一招呀攬船搖放浜,(打招:轉(zhuǎn)向)
再打個(gè)招呀搖進(jìn)山塘。
(在聆聽(tīng)與模唱中體驗(yàn)旋律的變化與起落,感受江民族徵調(diào)。)
(2)低吟淺唱——為主題旋律配簡(jiǎn)單的合唱二聲部。
(3)一唱一和——表現(xiàn)兩個(gè)聲部。師現(xiàn)場(chǎng)指揮,學(xué)生分小組合作。
(三)“躍龍”——歌曲表現(xiàn)
1、整體欣賞一遍
6、
(背景用賽龍舟動(dòng)畫(huà),用具有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶入情境。)
生欣賞并思考:賽龍舟表現(xiàn)了勞動(dòng)人民怎樣的一種精神?——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、熱愛(ài)生活、勤勞等。
2、 再聽(tīng)歌曲,提示學(xué)生想象畫(huà)面,并注意提示學(xué)生加入劃槳?jiǎng)幼?,老師做鼓手,小組長(zhǎng)當(dāng)旗手。
3、 生律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。(通過(guò)生動(dòng)的律動(dòng)讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)情緒的同時(shí),更深刻地體會(huì)到音樂(lè)的社會(huì)性和生活性)
三、 意猶未盡,尋繹吟玩——課堂小結(jié)
1、 欣賞《大九連環(huán)》,你能從中找出熟悉的旋律嗎?
2、小結(jié)拓展一:媒體介紹《姑蘇風(fēng)光》(《大九連環(huán)》又名《姑蘇風(fēng)光》,民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時(shí)調(diào)連綴在一起,形成大型
7、套曲的民歌形式,其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū),由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段,盡管較長(zhǎng),但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用,所以很耐聽(tīng),曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨(dú)唱的小曲唱段。《五月五賽龍舟》就取材于《大九連環(huán)》。)
3、拓展二:端午節(jié)相關(guān)文化。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國(guó)國(guó)家法定節(jié)假日之一,已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
端午節(jié)起源于中國(guó),最初是中國(guó)人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前,吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因詩(shī)人屈原在這一天死去,便成了中國(guó)漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說(shuō)法。
端午節(jié)有吃粽子,喝雄黃酒,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,賽龍舟的習(xí)俗。
4、下課,結(jié)束教學(xué)。