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1、2022年三年級語文上冊 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.
教學(xué)要點：
1、 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.
2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.
教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究：
二.初讀課文,整體感知.
1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字
2、音,把課文讀通順.
2. 同座互讀,正音.
3. 檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.
4. 小組讀書比賽.
5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?
三. 課堂練習(xí)
1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?
2. 師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練
歸納小結(jié)：
拓展練習(xí)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)要點：
教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）
教學(xué)設(shè)計：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們交
3、了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】
2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識他們嗎？
3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。
自主探究：
二、 入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）
2、師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美
4、妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機板書）
3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？
【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?
▲ 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：
1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2—3名生有感情的朗讀
2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時用手勢劃出
5、朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）
3、師引讀，生接讀：
正是因為這樣，所以，風(fēng)是——
當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——
不一樣的樹葉——
不一樣的季節(jié)——
4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。
▲ 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）
(1)還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢。
(2)指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音
6、？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……）
(3)這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚?
(4)真精彩！其實把同學(xué)們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）
(5)小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?！保W(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。
(6)播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、
(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？
▲ 動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：
(1) 師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
(2) 師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）
師：誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）
(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是
8、什么嗎？……我很快樂！）師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）
(4)師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）
2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
四、指導(dǎo)書寫：
1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ?
2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”
9、3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。
歸納小結(jié)、
拓展練習(xí)：（生可任選一項完成）
1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。
2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
板書設(shè)計：
風(fēng)
8 大自然的聲音 水 美妙
10、 動物
教學(xué)反思：
附送：
2022年三年級語文上冊 第三單元 8《我要一本書》教案1 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學(xué)習(xí)的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2.學(xué)會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
3.能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4.能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。
教學(xué)重點：
通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
第三
11、節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學(xué)安排：3課時
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？
（討論交流）教師對學(xué)生買的東西不作任何評價，留待課文學(xué)完后評價。
1.齊讀課題，說說你想知道些什么？
2.學(xué)生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？
2.組織交流。說說你讀懂了什么？
教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再
12、讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
2.指名讀課文，把句子讀通順。
3.請學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。
?。?）說說你學(xué)懂了哪個生字，你是怎么記住的？
?。?）教師強調(diào)個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）
?。?）學(xué)生書寫生字。
?。?）說說你學(xué)懂了哪個詞語？交流。
（5）齊讀詞語。
4.討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
5.初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。
1.自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點情況？
2.交流。（生平、家庭）
3.齊讀第
13、一節(jié)。
五、作業(yè)：
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學(xué)的孩子？）
二、細(xì)讀課文，深入研究。
1.自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學(xué)習(xí)的人。
2.交流。
?。?）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說說它是什
14、么意思？完成課后練習(xí)3 。
用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象，想一想父親會怎么想？交流。
朗讀體會。
（3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------”
用自己的話說說這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學(xué)習(xí)，對知識的熱愛。）
朗讀這句話體會。
理解“黎明、浪潮”的意思。
討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
?。?）齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問
15、題，你是怎么想的？
交流。教師點撥，引導(dǎo)，知識比什么都重要。
?。?）“這孩子真有出息！”
說說這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。
讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀--評議--齊讀（讀出贊嘆的語氣。）
三、感情朗讀第三自然段課文。
1.齊讀第三段課文。
2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3.分角色朗讀。
四、小結(jié)。
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)：
完成作業(yè)本上
16、1、2、3、4 題。
第三課時
一、鞏固生字詞語。
1.齊讀生字詞語。
2.聽寫生字詞語。
二、回顧全文。
1.自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？
2.有感情的朗讀全文。
3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？
4.討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5.分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀
6.你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？
7.現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)
1.照樣子寫詞語。
狂風(fēng)巨浪對風(fēng)平浪靜
顛簸對（ ）
小時侯對（ ?。?
黑夜對（ ）
懲罰對（ ?。?
2.用“難道”說話。
難道——
3.用為什么和怎么提問？
4.完成作業(yè)。
板書設(shè)計：
不顧一切 勇敢
我要一本書 我要一本什么知識都有的書?！ 蹖W(xué)習(xí)“有出息
捕魚 愛勞動
2022年三年級語文上冊 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版
