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1、2022年(春)二年級美術下冊 第9課《假如我是巨人》教案 人美版
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢
2、于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。
二、教學目標
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生 敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生 ]分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點： 畫面的布局與形象的對比。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生
3、的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。
六、材料準備
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
2、 資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。
七、教學過程
1、激趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現(xiàn)
4、代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業(yè)
作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
6、展示評價
自評：向同學們介紹自己的作品
5、。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。
課后反思：
每一個孩子都愛幻想，不受時空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片，一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。在《假如我是巨人》這節(jié)課教學一開始，我便播放了學生們都很喜歡的《格列佛游記》的故事讓學生欣賞。引導學生觀察、對比，激發(fā)學生想變成“巨人”的強烈愿望。
在解決本課重難點——畫面布局與形象對比這點時，我讓學生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學生作品的欣賞，引導學生自己觀察，了解構圖的多種方法，使學生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構、突出畫面主體。
在今后的教學中我將積累經驗，繼續(xù)改進不足，組織學生上好每一節(jié)課。
2022年(春)二年級美術下冊 第9課《假如我是巨人》教案 人美版
