2022年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1-4教案 湘少版

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1、2022年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1-4教案 湘少版 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit l A family outing P1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞outing，movie，together 2．句型：能運(yùn)用句型詢描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”3、能夠描述家庭成員活動(dòng)。4、能初步運(yùn)用B部分詞匯。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞outing，movie，together。能運(yùn)用句型詢描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”

2、2、難點(diǎn)：will在一般將來時(shí)態(tài)的用法。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批注 Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） 1． Greetings. 2． Game：Look and say教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的家庭活動(dòng) T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie. T：What are her family members doing？

3、 Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk.. Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活中的英語。 教授：outing，movie, together 板書 學(xué)生書空。 2.The dialogue （1）根據(jù)對(duì)話回答問題 T: Peter and Lingling are talking

4、about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,let’s listen to the tape.(關(guān)上書聽對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。) Question: What will Lingling do at the park ?（帶著簡(jiǎn)單的問題聽錄音，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生有目的地聽的好習(xí)慣。） Ss :She will take a walk with her grandparents... 就對(duì)話中的三個(gè)人物“怎樣猜”“怎樣想”“怎樣說”提問,讓學(xué)生在語境中理解guess/ th

5、ink的意思,在回答問題中初步熟悉課文.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生回答:She will ….Her mother/father will …. (2) Role –play 分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話，習(xí)得語感。 Step 3 角色表演（Act and play） 1. 仿照A部分的內(nèi)容，讓學(xué)生分組操練對(duì)話，每組4人，可以安排兩名學(xué)生介紹新老師，另外兩名學(xué)生分別發(fā)表自己關(guān)于老師相貌的猜想。操練時(shí)間應(yīng)不少于3分鐘。 2. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，教師給予評(píng)價(jià)。評(píng)選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評(píng)選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，給予不同的、有針對(duì)

6、性的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。 Step 4 Homework 1. 跟讀磁帶A、B部分，家長(zhǎng)簽字。2. 和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。3. 抄寫B(tài)部分單詞四遍，并默寫一遍。 教學(xué)反思： 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 2 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit l A family outing P2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單

7、詞beach, restaurant, ourselves. 2．句型：能運(yùn)用句型，描述家庭成員的各項(xiàng)活動(dòng)。3、能夠描述家庭成員活動(dòng)。4、能初步閱讀D部分，并根據(jù)內(nèi)容判斷句子正誤。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞beach, restaurant, ourselves。 2.難點(diǎn)：閱讀內(nèi)容較多，句式復(fù)雜，新版教材學(xué)生還需適應(yīng)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批注 Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） Game:

8、Choose 教師提供幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片的描述人物活動(dòng)。 1. Anne’s family will go to the park. 2. Peter’s family watches a movie together. 3. Dongdong’s family goes to the library. Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.Talk about our family outings during the winter holidays. (1)帶讀：Peter’s family, Anne’s family, my family. (2)

9、T: What is Peter’s family doing? What is Anne’s family doing? Ss : Peter’s family is watching a movie together Ss: … 2. Let’s read Pre-reading 教師用課件呈現(xiàn)自己度假的照片。 T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 教師用課件出示例句描述家庭活動(dòng)。 While-reading (2) First,read it by you

10、r yourselves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross: Many families go shopping at weekends. ( ) Mr Liu’s family has a picnic at the park. ( ) Mr Liu’s daughter doesn’t like to play on the beach. ( ) 第一遍閱讀后，做簡(jiǎn)單判斷題，旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，對(duì)于學(xué)生初步感知文

11、體結(jié)構(gòu)和梗概大意很有幫助。 （2）plete the exercise. 運(yùn)用查讀法進(jìn)行第二遍仔細(xì)閱讀，獲取信息。然后與同學(xué)交流確定答案，自主選擇。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核對(duì)答案。 Post-reading 全班分為兩個(gè)大組，比賽朗讀D部分。這一部分旨在加深對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。 Step 3 作業(yè)布置（Homework） 仿照C部分，向同學(xué)介紹你的家庭活動(dòng)。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 3 個(gè)教案

12、 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit l A family outing P3 教 學(xué) 目 標(biāo) 能初步詢問他人“What will your family member do at the ..?”并能運(yùn)用“ My family will…描述家庭成員活動(dòng)。歌謠：能伴著節(jié)奏，跟隨錄音帶一起大聲朗讀，感受英語韻文的韻律美。能詢問和介紹他人家庭活動(dòng)。 能運(yùn)用E部分問題提示和寫作模塊描述家庭活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)，難點(diǎn)：能運(yùn)用E部分問題提示和寫作模塊描寫

13、家庭活動(dòng)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批注 Step 1 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1．Greetings. 2．Guessing game 收集、挑選3—4張第二課時(shí)學(xué)生的描述家庭活動(dòng)的作業(yè)，反面朝外貼在黑板上。隨即抽取幾名學(xué)生讀出描述活動(dòng)并找到錯(cuò)誤處，這一環(huán)節(jié)旨在體會(huì)玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口頭作文打下基礎(chǔ)。 Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 話題導(dǎo)入。 教師拿出自己家庭活動(dòng)時(shí)的合影，介

14、紹：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall…. (引導(dǎo)學(xué)生描述老師家庭成員的活動(dòng)。) T: Is she watching TV? Is he taking a walk? S1 : Yes, he is taking a walk. S2: No, she is going shopping. S3 : …. … 2. 口頭作文 3. 根據(jù)寫作輔助模塊1或課文模塊,自主寫作。 e.g. My fam

15、ily usually goes to park at weekends. My family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. … 4. 將自己寫的讀給同桌聽。 Step 3 歌謠表演（Let’s chant） 讀然后學(xué)習(xí)唱出“The more we get together“。選出唱的最好的學(xué)生。 Step 4作業(yè)布置（Homework）

16、寫一篇小短文，描述自己家庭成員的活動(dòng)。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 4 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 2 Some stories are more interesting P1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課新單詞a piece of, meat ,cross, eat, happily

17、, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，對(duì)兩事物進(jìn)行比較。3能聽懂、理解本課故事。4 會(huì)用like doing more than doing 5通過本課的語言故事，使學(xué)生明白做人不要過于貪心的道理。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用句型“A is /are more …than B”，；理解、閱讀本課故事。難點(diǎn)：復(fù)述本課故事 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批注 St

18、ep 1 warm-up 1、 師生互相問候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板書taller A is taller than B 然后學(xué)生指名談?wù)摻淌依锏娜嘶蛭? 2T : CAI Look at this picture

19、 ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge. T :We went to school together happily ever

20、y day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting 教師邊說邊板書課題：Unit 6 Some stories are more interesting 學(xué)生齊讀課題后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。 T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a

21、piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教師用CAI打出圖片，教學(xué)單詞, 利用圖片幫助學(xué)生理解單詞的含義并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)原因，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，同時(shí)為本課的寓言故事埋下伏筆。 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀單詞。 Step 3 Practicew W w .x K b 1.c o M 游戲1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，

22、教師示范做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞,然后分組進(jìn)行比賽，猜對(duì)單詞最多、最快的一組為勝。最后組內(nèi)互相猜測(cè)，盡量做到全員參與。 游戲2、Dragon game （接龍游戲） 將學(xué)生分成幾個(gè)大組，由教師開頭朗讀故事的第一句，然后每一組依次讀一句，直至讀完整個(gè)故事，讀得最流利，沒錯(cuò)誤的一組為勝。或者在小組內(nèi)進(jìn)行。 Step 4 Fast reading and listening 1、學(xué)生快速閱讀課文A部分故事，回答問題 T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy h

23、is story , read it as quickly as try to answer the questions : （板書下面問題：） Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ） Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ） 2、教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 3、聽課文A部分錄音，模仿正確的語音、語調(diào)，從中掌握新詞難句的正確讀法。 4、操練句型：“A

24、is /are more …than B” 教師讓學(xué)生反復(fù)朗讀句子：“That piece of meat is better than mine ”，并說出它的含義。然后教師引出并板書句型：“A is /are more …than B”（A比B更……）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩事物的不同。如： This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than yours. …… Step 5 Intensive reading 學(xué)生反復(fù)自讀課文，然后討論完成課文C

25、部分的練習(xí)，先口頭后筆頭，教師巡視指導(dǎo)。最后師生一起核對(duì)答案。 Step 6 Consolidation 1、 通過CAI圖片先師生復(fù)述一遍后，再讓學(xué)生分組復(fù)述（注意提醒動(dòng)詞過去式的用法與讀法）。 2、 教師檢測(cè)部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息的反饋。 關(guān)鍵詞：meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost

26、 3、課文延伸：教師運(yùn)用本課的寓言故事，讓學(xué)生明白做人不要過于貪心的道理。 4 、評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，通過評(píng)價(jià)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步。 Step 7 作業(yè)布置 a piece of, meat , cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 5 個(gè)教案

27、 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 2 Some stories are more interesting P2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1掌握本課新單詞a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，對(duì)兩事物進(jìn)行比較。3會(huì)用like doing more than doing 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型“

28、A is /are more …than B”；理解、閱讀Part D。難點(diǎn)：復(fù)述本課故事 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step 1 warm-up 1、師生互相問候。 2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like readin

29、g stories? What else do you like ? 板書 Ask Which do you like more ,…or …? 2 教師用CAI打出圖片，利用圖片幫助學(xué)生分組談?wù)摶顒?dòng) 3、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀單詞。 4 Act out Part C Step 3 Fast reading and listening 1、學(xué)生快速閱讀課文D部分故事，回答問題 T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the

30、 story , read it as quickly as try to answer the questions : （板書下面問題：） What kinds of stories do they like ? 2、教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 3、聽課文C部分錄音，模仿正確的語音、語調(diào)，從中掌握新詞難句的正確讀法。 4、操練句型：“A is /are more …than B” …… Step 4 Intensive reading 學(xué)生反復(fù)自讀課文，然后討論完成課文D部分的練習(xí)。最后師生一起核對(duì)答案。 Step 5 Consolidation 1、

31、通過CAI圖片先師生復(fù)述Part D后，再讓學(xué)生分組復(fù)述（注意提醒動(dòng)詞過去式的用法與讀法）。 2、 教師檢測(cè)部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息的反饋。 關(guān)鍵詞fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more… than 3 、評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，通過評(píng)價(jià)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步。 Step 6 作業(yè)布置 1、練習(xí) 2、朗讀并背誦課文，抄寫單詞。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：__

32、__ 年____ 月_____日 總第 6 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽說，認(rèn)讀新單詞take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should…”來討論怎么樣照顧自己。3、能聽懂會(huì)讀Part A部分的對(duì)話。 4. 能默寫B(tài)部分

33、單詞，并造句 5培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同談?wù)撛掝}的能力和習(xí)慣。6培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，珍惜珍惜生命，熱愛生活。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 新單詞與句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用 We should 句型話題談?wù)? 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step1. Warm-up 1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___ 2、Game:擊鼓傳花 Sing: Th

34、e more we get together. (傳筆唱歌，音樂停，唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句) Step2、Presentation新單詞句子的教授 T: 展示幾幅圖片，被疾病困擾的人們，So, what should we do for ourselves? S: We should… T: 展示圖片B部分短語，鞏固句型運(yùn)用We should… 生詞鞏固：take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice 1. B部分短語操練。（拼讀，糾正發(fā)音讀，小組比賽讀） 游戲

35、：埋地雷 2. C部分Pair-work (展示圖片，先示范讀，再學(xué)生分組合作，運(yùn)用句型We should…) 3. C單詞句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戲：紅綠燈，造句) Step4、Consolidation深入文本，分層精煉 1、了解學(xué)生朗讀情況，講解難單詞句子 （1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）學(xué)生小老師，帶讀 2、朗讀感悟 Listen and repeat 3、操作練習(xí) 讀通讀順課文對(duì)話 有感情的朗讀對(duì)話：能夠邊做動(dòng)作，邊說 在

36、脫書的基礎(chǔ)上大聲流利有感情有動(dòng)作的表演出課文。 Homework 1、抄寫新單詞2英1中,句型造句四句。 2、熟讀Part A部分 3、預(yù)習(xí)Part D部分 4、與家人，同學(xué)用句型We should…談?wù)撛趺礃诱疹櫤米约旱纳眢w，并寫下來。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 7 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 3.

37、 We should learn to take care of ourselves. P2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、繼續(xù)鞏固新單詞take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默寫。2、能熟讀課文A部分，并且試著背誦。3、能夠讀懂Part D部分的對(duì)話，完成練習(xí)4. 培養(yǎng)閱讀策略。5. 能夠讀出課文，并且仿寫課文。 6. 試著根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 根據(jù)短文完成練習(xí)，理解課文大意。 閱讀策略培養(yǎng)，短語和第三人稱單數(shù)的鞏固 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, D

38、rawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 一、 鞏固舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí) 1、 Greetings 2、 Revision 1、 看圖說短語，造句，單詞默寫 2、課文復(fù)述，看口型說句子。 二、 深入課本，學(xué)習(xí)Part D部分 1、Listen and read 播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課文。回答練習(xí)1的問題。 2、Read and Write. 學(xué)生默讀課本對(duì)話，完成練習(xí)2。 3、Group-work 分組根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，教師出示生詞，學(xué)生分組活動(dòng)讀，找出詞義。 4、仿寫課文。 讀通課文，理解大意。 能根據(jù)課文

39、完成練習(xí) ： 仿寫課文。 三．課外延伸閱讀 四、作業(yè)Homework 1、熟讀Part A、 D部分，背誦A部分。 2、預(yù)習(xí)Part E 、F部分 3、默寫Part B部分單詞 教學(xué)反思： 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 8 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題

40、 Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、繼續(xù)鞏固ABC部分重點(diǎn)內(nèi)容。 2、能背誦課文，默寫單詞。 3、能夠完成Part E部分的寫作練習(xí)4. 學(xué)習(xí)歌曲This is the way. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能在情境中運(yùn)用所學(xué)單詞句型，本課重點(diǎn)知識(shí)過關(guān) 寫作練習(xí)和歌曲節(jié)奏哼唱. 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step 1 熱身（warm-up

41、) 1、 Greetings 2、 quick response 教師用課件快閃本單元的新單詞及短句keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，學(xué)生快速讀出來。 Step 2 新課呈現(xiàn)(presentation) 1、 part E：let’s write (1)教師用課件呈現(xiàn)一個(gè)圖片場(chǎng)景，顯示人們健身的情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)D部分說句子 T：Do you know how old are they? How old are you? They do exercise a

42、t the park, how about you? S：I’m__ years old… T：Look ,they are very healthy, what should we do to take care of ourselves? What should we eat? Step3. Practice. E: Write down your answers. 1.寫完相互交流，用英語談?wù)摗?．學(xué)生分享自己的答案。 F: Let’s have fun. 1. 教師展示圖片，問： What do you do every day? 展示brush 2

43、.teeth, wash face, exercise, in the mirror(實(shí)物圖片展示，分組讀) 2. Read and understand. 3. Listen and sing. 4. 邊做動(dòng)作邊唱。 Step 4. Consolidation. 1. 單詞聽寫過關(guān)，74頁(yè)句型讀，過關(guān)。 2. 課文復(fù)述背誦。 Step 5. Homework. 跟讀磁帶唱歌，讀課文ABC部分。課文過關(guān)背誦復(fù)述。 自己仿寫小作文。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____

44、日 總第 9 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Assessment 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.復(fù)習(xí)第1到第3單元內(nèi)容：詞匯與句型 2.檢測(cè)運(yùn)用語言的能力，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 復(fù)習(xí)第1到第3單元內(nèi)容：詞匯與句型 熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CAI，ABC song, card 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） 1． Greetings. 2． Game：Look and say教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生熟

45、悉的單詞讓學(xué)生快速讀出，說出中文意思。 Step 2 A. 聽音，在聽到的圖片下打鉤（Listen and say） B.“直觀教學(xué)法”復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，體驗(yàn)生活中的英語。(Listen,number and say) C. 根據(jù)對(duì)話回答問題(Read,write and talk) 就對(duì)話中人物“怎樣猜”“怎樣想”“怎樣說”提問,讓學(xué)生在語境中理解、熟悉課文.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生回答 (2) Role –play 分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話，習(xí)得語感。 D.根據(jù)提問完成短文填空（Read and write） E.我能做（I can do it） 角色表演（Act

46、and play） 1. 仿照部分的內(nèi)容，讓學(xué)生分組操練對(duì)話，每組4人。操練時(shí)間應(yīng)不少于3分鐘。 2. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，教師給予評(píng)價(jià)。評(píng)選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評(píng)選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，給予不同的、有針對(duì)性的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。 F.我喜歡做（I like to do it） 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第

47、10 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 4 Planting trees is good for us Period 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞 tree planting day， air， place 2、句型：能用“be good for...”告知他人種樹的好處；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth..”告知他人自己喜歡種樹的意愿；能用“trees can keep...”表達(dá)種樹的好處。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞tree pl

48、anting day， air， place；能聽懂、會(huì)說詞組plant trees ，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful。理解、記憶B部分詞組； make the place beautiful 的發(fā)音 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step 1 熱身（warm-up) 1 Greetings 2 Look and say Step 2 新課呈現(xiàn)（presentation) 1、 New

49、words and new sentences (1) 教學(xué)單詞tree planting day T：there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day? S：Yes it is tree planting day T：tree planting day(板書，帶讀） (2)教學(xué)句型“we enjoy ....”和核心詞匯trees can keep the air clean，keep us cool， make t

50、he place beautiful T：we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth else S：we enjoy playing games T：we enjoy reading books（板書we enjoy doing sth) T：Trees can keep us cool S：trees can keep the air clean T：trees can make the place beautiful(板書make，place；帶讀單詞） (3) 創(chuàng)設(shè)情境 教

51、師用課件呈現(xiàn)planting trees的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用what，why，how等疑問詞造句，對(duì)planting trees提問。 T：it is a planting day，why should we plant trees? Step3：趣味操練(practice) Game：planting trees can 教師按照planting trees can 將新短句的圖片快速播放出來，全班分兩組進(jìn)行搶答。每說出一個(gè)句子，該組獲一分，說錯(cuò)不計(jì)分。計(jì)時(shí)一分鐘，多分者獲勝。 教師可適當(dāng)總結(jié)，告訴學(xué)生要保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。 Step4：作業(yè)布置（homework) 1、

52、 聽一聽，讀一讀：聽磁帶，朗讀課文A部分。 2、 記一記：聽寫第八單元新單詞。 查一查：了解更多關(guān)于植樹的信息。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 11 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 4 Planting trees is good for us Period 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、詞匯：能鞏固、運(yùn)用新單詞和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, ma

53、ke the place beautiful；能聽懂、理解、會(huì)說新單詞planting more trees, air, place. 2、句型：能在語境中靈活運(yùn)用新句型“trees can keep..”談?wù)摫Ｗo(hù)樹木會(huì)有什么好處. 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能在語境中靈活運(yùn)用新句型“trees can keep..”談?wù)摫Ｗo(hù)樹木的話題；能運(yùn)用合適的閱讀技巧進(jìn)行閱讀 理解D部分中的短語cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根據(jù)短文內(nèi)容回答問題并正確寫出答案 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Typ

54、e，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批 注 Step 1 熱身（warm-up) 1 Greetings 2 Brainstorming 學(xué)生圍繞tree 一詞，展開聯(lián)想說出相關(guān)的事物，構(gòu)建下面的單詞網(wǎng)。 Step 2 新課呈現(xiàn)（presentation) 1、 Part C：let’s practise (1) game：guessing game 游戲說明：教師準(zhǔn)備若干本單元句型條，每次同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)句型條在黑板上。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一個(gè)面朝黑板，另一個(gè)背朝黑板。面朝黑板的學(xué)生用手指兩個(gè)句子中的任一個(gè)，背朝黑板的學(xué)

55、生隨意說出其中一個(gè)句子，如果說的句子和指的句子一致，其他學(xué)生跟讀該句子，猜出者加分。 (2) look and say 教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放著C部分圖片。請(qǐng)學(xué)生在盒子里抽出一張圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容說一句話。 S1：we should plant more trees S2：I will water the young trees everyday 學(xué)生說完后可以將圖片放回盒子里，重復(fù)使用，降低難度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)嘗試。 2、 Part D：let’s read 第一步：read and find 快速閱讀，圈出文中人物。 第二步：rea

56、d and answer 再次快速閱讀文章，回答問題： (1)why do people cut down trees? (2)when people cut down trees what happened? (3)what can we do? 第三步：read and judge 仔細(xì)閱讀課文，判斷句子的對(duì)錯(cuò)。 Step 3 趣味操練(practice) Group work：想想我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來踐行樹木保護(hù)，寫下來并進(jìn)行小組匯報(bào)。 We should . We should’t

57、 . Step 4 作業(yè)布置(homework) 1、 聽一聽，背一背：聽磁帶，背誦A部分課文。 找一找：收集一些和保護(hù)樹木 相關(guān)的圖片。 教學(xué)反思：（手寫） 執(zhí)行時(shí)間 ：____ 年____ 月_____日 總第 12 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容或課題 Unit 4. Planting trees is good for us Period 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、詞匯：能鞏固、運(yùn)用已學(xué)過的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的短語 keep the air clean, K

58、eep us cool, make the place beautiful；能理解、運(yùn)用planting trees is good for us, we should . 2、能在語篇中運(yùn)用新句型，談?wù)摌淠颈Ｗo(hù)的話題。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 掌握、運(yùn)用學(xué)過的與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的短語并結(jié)合句型“trees can keep /make..”談?wù)摥h(huán)境話題；能談?wù)撌占膱D片并制作海報(bào)，宣傳環(huán)保。談?wù)撌占膱D片并制作海報(bào)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 批注 Step 1 熱身（warm

59、-up) 1 Greetings 2 quick response 教師用課件快閃本單元的新單詞及短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful等，學(xué)生快速讀出來。 Step 2 新課呈現(xiàn)(presentation) 2、 part E：let’s write (1)教師用課件呈現(xiàn)一個(gè)圖片場(chǎng)景，顯示低矮的房屋旁邊是密密叢叢的美麗樹林，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摯藭r(shí)的生活環(huán)境。 T：so, the village is very beautiful at this ti

60、me. look at this picture. What can you see? 教師用課件呈現(xiàn)樹林被砍伐村莊被過度開發(fā)建立高樓，但是卻失去昔日美麗環(huán)境的圖片。 S：we can see many tall buildings, but less and less trees. T：yes, in this village, more and more trees are cut down by people. The weather is changing, it’s getting hotter. 板書cut down, to grow rice, gett

61、ing hotter, cool and fresh，教師用圖片幫助學(xué)生理解這些詞匯。） (2)survey name Why do people cut down trees? Why should we plant more trees? 學(xué)生以組為單位調(diào)查同學(xué)或家長(zhǎng)，填上名字后在相應(yīng)的答題框中書寫。 (3)presentation 小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 (4) 完成E部分填空 3、 part F：let’s have fun (1)學(xué)生分享上次作業(yè)收集到的圖片，貼到黑板上 (2)根據(jù)圖片把填空填寫完成 Step 3 趣味操練(practice) Game ：唱反調(diào) 教師說出“we should..”的句子，學(xué)生則換成“we should’t...”重復(fù)句子。反之亦然。 Step 4 作業(yè)布置(homework) 做一做：制作一張海報(bào)，為保護(hù)樹木宣傳，在標(biāo)語中用上keep和make 教學(xué)反思：（手寫）