2022年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《小貓的圓舞曲》教案 蘇少版

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1、2022年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《小貓的圓舞曲》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《小貓圓舞曲》 教材分析： 《小貓的圓舞曲》（管弦樂(lè)）由美國(guó)作家安德森作曲。樂(lè)曲以管弦樂(lè)器豐富的音色和表現(xiàn)力，塑造了小貓的活潑形象及跳舞的形態(tài)。樂(lè)曲為三部曲式（A+B+A）。4小節(jié)的引子，好似一只小貓悠閑地走進(jìn)了“舞場(chǎng)”。A段主旋律用弦樂(lè)器主奏，優(yōu)美抒情。小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣。旋律快慢交替，表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律用木管樂(lè)器主奏，歡快活潑，描繪小貓?jiān)教礁吲d的情態(tài)。尤為有趣的是在樂(lè)曲結(jié)尾處一串上行音，突然結(jié)束全曲。樂(lè)曲能激起兒童豐

2、富的遐想，從中獲得情趣的感染。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《小貓的圓舞曲》了解圓舞曲風(fēng)格，感受并積極想象樂(lè)曲中貓咪舞蹈時(shí)的音樂(lè)形象。 2. 能聯(lián)系生活，用打擊樂(lè)器、圖形譜、絲巾、舞蹈等多感官和多種藝術(shù)形式表現(xiàn)情緒變化的樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 3. 能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出小貓的叫聲，認(rèn)知小提琴和長(zhǎng)笛，指導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成欣賞的良好習(xí)慣。 學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生能在音樂(lè)中辨別各種熟悉的聲音，所以這首器樂(lè)作品表現(xiàn)小貓叫聲和舞蹈的特點(diǎn)是非常符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的。在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)遇到一些難點(diǎn)，比如如何去開(kāi)展音樂(lè)想象，如何用肢

3、體和其它途徑表現(xiàn)作品情緒、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，這些難點(diǎn)需要結(jié)合音樂(lè)的相關(guān)要素去感知與表達(dá)。使學(xué)生能從抽象的音樂(lè)走向具象，感知作品中小貓富有變化的音樂(lè)形象與故事發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.感知與表現(xiàn)樂(lè)曲ABA三段體中豐富的情緒變化并開(kāi)展音樂(lè)想象。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 通過(guò)絲巾律動(dòng)與圖譜感知A部分主題旋律中的情緒變化。 2. 在打擊樂(lè)演奏與集體舞蹈中體會(huì)B部分主題旋律的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、絲巾 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲熱身，聲勢(shì)節(jié)奏感知三拍子 師: 你照過(guò)鏡子嗎？上課之前老師想要和大家做個(gè)照鏡子的小游戲，請(qǐng)你跟我玩一玩。 1.感受三拍子 師：小游戲中你會(huì)發(fā)現(xiàn)

4、怎樣才能跟上動(dòng)作？(注意力集中，仔細(xì)觀察，大膽參與。這樣也是我們上好音樂(lè)的要求。)剛才我們做的動(dòng)作是幾拍子的？ 生：三拍子 （卡片：三拍子） 師：對(duì)。下面讓我們正式上課。 二、情境活動(dòng)，感受A段主題旋律 師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)グ菰L美國(guó)著名的作曲家安德森。安德森爺爺是一位古典音樂(lè)大師，寫(xiě)過(guò)很多著名的管弦樂(lè)作品。有《打字機(jī)》《乘雪橇》。為了歡迎二（1）班同學(xué)，爺爺準(zhǔn)備了一段三拍子的舞曲歡迎我們？你聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物跳著舞歡迎我們，請(qǐng)你在音樂(lè)中找一找。 1.音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)形象 生：是貓。 師：還是真是一只小貓。（老師貼小貓圖像于課題處）音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音，讓你們聽(tīng)出是只小

5、貓？ 生：回答“喵”，并模仿。 師：是呀，小貓一邊叫一遍跳舞真有趣。老師也想跟著這段音樂(lè)玩游戲。請(qǐng)你觀察小貓叫時(shí)音樂(lè)絲巾做了什么樣動(dòng)作？（播放a1段）誰(shuí)來(lái)模仿下？ 生：（揮舞） 2.歌唱旋律，熟悉音樂(lè)形象 1）畫(huà)旋律線 師：如果我請(qǐng)你用線條畫(huà)一畫(huà)小貓的貓叫，你會(huì)往上還是往下畫(huà)？（往下畫(huà)） 師：為什么他表現(xiàn)小貓叫聲的線條是往下的呢，我們?cè)谝魳?lè)中找找答案。 2）接唱31 喵 師：原來(lái)是從高音3往下唱到高音1。高音do出現(xiàn)了連音線一起數(shù)數(shù)，唱幾拍？ 生：四拍。 3）數(shù)數(shù)小貓叫聲 師：這段音樂(lè)中小貓叫了好幾次呢，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺圖片，出現(xiàn)1次貓叫聲就放一個(gè)小貓頭，我

6、們其他同學(xué)跟著老師玩絲巾，一起數(shù)數(shù)小貓叫了幾次。（播放a1段）你數(shù)了數(shù)是幾次？（六次）你呢？我們看看他聽(tīng)到了幾次放了幾個(gè)小貓頭？123456，對(duì)了六次，看來(lái)我們班同學(xué)都有雙靈敏的耳朵。 3）圖譜感知 師：小貓的叫聲時(shí)而悠長(zhǎng)時(shí)而短促，讓我們結(jié)合圖譜在樂(lè)句中找一找規(guī)律。（播放圖譜）什么顏色的樂(lè)句小貓叫聲長(zhǎng)? 生：黃色 師：小貓長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲體現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥奶攸c(diǎn)？（優(yōu)雅，慵懶）藍(lán)色部分短促的叫聲方法小貓圍著我們轉(zhuǎn)，這時(shí)的小貓表現(xiàn)出了怎樣的一面？（可愛(ài)，頑皮） 3. 分析A段2部分音樂(lè)（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜比較速度、力度、情緒區(qū)別） 1）聽(tīng)a2段 師：好，剛才這段旋律我們可把它叫做主題A，音

7、樂(lè)的第一段主題A出現(xiàn)了兩次，讓我們拿出音樂(lè)絲巾跟著圖譜和小貓玩一玩。貓爪向上：絲巾向上抽出表現(xiàn)小貓?zhí)礁叱?，貓爪平行絲巾左右搖擺，貓爪走圈我們打圓圈表現(xiàn)小貓轉(zhuǎn)圈圈。貓叫長(zhǎng)幅度大，貓叫短幅度小。請(qǐng)思考主題A第二遍發(fā)生了什么變化？ 2）玩好后交流 師：第二次和第一次對(duì)比有變化嗎？ 力度：強(qiáng) 情緒：熱烈 出現(xiàn)了停頓 誰(shuí)來(lái)想象下音樂(lè)為什么要變化？說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)谖钑?huì)上的表現(xiàn)。 生：越跳越快樂(lè)、舞步越來(lái)越輕盈 4.介紹圓舞曲 今天我們聽(tīng)到的這首富有變化的三拍子音樂(lè)就是圓舞曲，人們通常會(huì)一邊聽(tīng)著圓舞曲一邊快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈跳舞。（貼圓舞曲于課題處）你能給這首圓舞曲起個(gè)中文名字嗎？《小貓圓舞曲》

8、《跳圓舞曲的小貓》 三、節(jié)奏律動(dòng)，欣賞B段主題旋律 1.體驗(yàn)情緒 1）師：小貓的舞蹈還沒(méi)有完，音樂(lè)告訴我們小貓?jiān)谖钑?huì)上又有了變化，聽(tīng)完后我們一起交流下這次又發(fā)生了怎樣的變化？ 生：旋律變了，輕盈，有彈性。音樂(lè)變得輕快，出現(xiàn)打擊樂(lè)器的聲音。 2.節(jié)奏游戲 師：第二段的旋律和第一段不一樣，我們可以稱為主題B。這里有兩條節(jié)奏，你可以選擇自己喜歡的一條練一練。 3/4 XXX| X 00|X0 0|X00|| 師：好，誰(shuí)來(lái)？我們一起用這條節(jié)奏表?yè)P(yáng)他！ 3.打擊伴奏 1）變速演奏 師：下面我們要把這個(gè)節(jié)奏配上圓圈板和串鈴試試。12組圓舞板打擊完后第一條旋律后，34兩

9、組用串鈴打擊第二條旋律，我們連起來(lái)試試。（第一次）把速度加快點(diǎn)兩遍（第二次） 2）跟音樂(lè)伴奏 師：我們一起為小貓的舞蹈來(lái)伴奏。（配音樂(lè)B） 3）律動(dòng)舞蹈 師：小貓想邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加它的舞會(huì)請(qǐng)全體起立。雙腳開(kāi)立，里面的手搭一起，外面手叉腰，前面四小節(jié)左右搖擺各兩次，后面四小節(jié)墊腳轉(zhuǎn)一圈。（舞蹈一次，注意手指輕搭，旋轉(zhuǎn)四小節(jié)一圈，表情微笑，舞蹈結(jié)束后男孩鞠躬，女孩左腳后謝禮）。 4）集體舞蹈 師：請(qǐng)一位同學(xué)播放音樂(lè)。全體向后轉(zhuǎn)，向老師們展示下大家的圓舞曲。如果跳得好老師們掌聲熱烈點(diǎn)，不好的可以輕一點(diǎn)表示鼓勵(lì)。 師：我們的舞蹈動(dòng)作一共重復(fù)了幾遍？ 生：四遍。 師：小貓的舞蹈告訴我

10、們主題B是重復(fù)的四個(gè)樂(lè)句。 四、完整聽(tīng)賞，情緒對(duì)比創(chuàng)作 1．在每一段主題出現(xiàn)的部分做相應(yīng)的動(dòng)作。給音樂(lè)分段A B A 師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，安德森爺爺也想考考你們學(xué)得怎么：這首樂(lè)曲一共分三段，第三段的主題重復(fù)了其中的一個(gè)主題旋律，同學(xué)們你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？ 師：聽(tīng)到第一主題旋律我們用音樂(lè)絲巾表現(xiàn)，表現(xiàn)完絲巾捏手里不要放下。聽(tīng)到第二主題我們用圓舞曲舞步表現(xiàn)。請(qǐng)做好挑戰(zhàn)準(zhǔn)備。 師：我們一起說(shuō)第三段重復(fù)了那個(gè)主題。 生：主題A 師：所以，這首分為了ABA三段。 2. 用圖譜來(lái)體現(xiàn) 師：誰(shuí)能根據(jù)三段的情緒選擇合適的圖譜呢？ 師：連續(xù)的螺旋線表現(xiàn)了圓舞曲A部分的優(yōu)美抒情，是用弦樂(lè)器主

11、奏，整齊的線條表現(xiàn)了B部分活潑歡快情緒用管樂(lè)器主奏。 2.感受A'段和A段的變化 下面我們?cè)俳Y(jié)合圖譜來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尾聲，想象舞會(huì)的最后發(fā)生了什么事？ 生：…… 師：音樂(lè)仿佛打著轉(zhuǎn)上升又突然的掉下了，制造了一種緊張感。你能發(fā)揮想象也設(shè)計(jì)一個(gè)合適的動(dòng)作嗎？（螺旋向上、急劇下降） 師：我們一起跟他們的動(dòng)作表現(xiàn)下。 五、拓展欣賞，認(rèn)知主奏樂(lè)器 1.完整欣賞管弦樂(lè) 安德森爺爺夸獎(jiǎng)你們是樂(lè)于動(dòng)腦的小朋友，他邀請(qǐng)你們聆聽(tīng)室內(nèi)管弦樂(lè)演奏《小貓圓舞曲》，我們要注意禮儀：欣賞時(shí)不講話，結(jié)束后起立鼓掌。請(qǐng)你觀察小貓的叫聲是什么樂(lè)器來(lái)演奏的？ 2.認(rèn)識(shí)小提琴 師：逼真的小貓叫聲是哪個(gè)樂(lè)器演奏模仿的？ 生：小提琴 師：小提琴音色優(yōu)美富有歌唱性，演奏家通過(guò)滑奏模仿了小貓的叫聲，通過(guò)大提琴、中提琴、小提琴的協(xié)奏靈活現(xiàn)刻畫(huà)了主題A中優(yōu)雅跳舞的小貓。 師：主題B中你發(fā)現(xiàn)了是運(yùn)用了哪個(gè)樂(lè)器呢？ 生：長(zhǎng)笛。 師：長(zhǎng)笛是管樂(lè)器，音色清透，明亮。表現(xiàn)了靈活可愛(ài)的一面。安德森爺爺用小狗的叫聲作為結(jié)尾，同學(xué)們可以在課后展開(kāi)豐富想象編個(gè)音樂(lè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，最后讓我們和安德森爺爺說(shuō)再見(jiàn)，感謝他讓我們欣賞到了這首美妙的《小貓圓舞曲》。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！