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1、2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第8課《奇思妙想》教案 人美版
課 題
五年級《奇思妙想》
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識與技能:
(1)了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值:創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。
(2)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,對兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動、且富有幽默和內(nèi)涵。
2、過程與方法:
(1)在欣賞中掌握創(chuàng)意的來源
(2)在合作探討中,感受不同奇思妙想的創(chuàng)意思維碰撞
3、情感、態(tài)度、價值觀:
(1)大膽想像,開闊思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;
(2)能與同學(xué)合作探討,感受成功的快樂。
教 學(xué) 重 點
物體組合要自然、生動、創(chuàng)意。
教 學(xué)
2、難 點
有意義的主題性組合和內(nèi)涵。
教 學(xué) 模 式
情景教學(xué)法、談話法、對比法、練習(xí)法等
教 學(xué) 課 數(shù)
1課時
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
1、設(shè)計懸念:
小明今天遇到一些怪事,早上他吃了一根香蕉(出示圖片),但奇怪的是,他竟然吃出玉米味來了,你知道為什么嗎?
2、出示香蕉創(chuàng)意圖片:開始打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維。
3、奇怪的事情:
小明的手機(jī)明明關(guān)機(jī)了,但里面總是響個不停,怎么回事呢?
4、出示創(chuàng)意手機(jī)圖片:
完全顛覆學(xué)生的固有思維,把學(xué)生引入課題。
5、出示課題:奇思妙想
二、新課學(xué)習(xí)
1、故事法引入新課重點:
奇思妙想是從石頭上蹦出來
3、的嗎?當(dāng)然不是,有這樣一個故事:
一個設(shè)計師為了一部相機(jī)的創(chuàng)意廣告設(shè)計,費勁心思而無果,卻沒想到在街上偶遇一部公共汽車,立刻被汽車的輪子深深吸引住了,設(shè)計師靈機(jī)一動,竟然想出了一個絕佳的創(chuàng)意設(shè)計(出示圖片),相機(jī)的鏡頭竟然與車輪巧妙地結(jié)合在一起。
2、 由設(shè)計師的故事導(dǎo)出“奇思妙想”的方法和手段:
經(jīng)過創(chuàng)意的聯(lián)想,把兩種不同的物體巧妙地、合理地結(jié)合在一起,從而產(chǎn)生新的視覺效果。
(1)組合法
欣賞圖片,了解組合法的巧妙運用方式
(2)添加法
欣賞圖片,了解添加法的合理運用方式
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,學(xué)生小組討論探究“奇思妙想”的方法:
經(jīng)過初步學(xué)習(xí),下面老師要給大家來個“奧林
4、匹克奇思妙想等級考試”,簡稱“奧思”,首先是“初級水平”考試,內(nèi)容如下:(出示圖片)一個美味可口的漢堡包,老師覺得它里面的餡太沒創(chuàng)意了,你能給它的餡來個“奇思妙想”嗎?
(1)小組討論研究各種創(chuàng)意思維的可行性。
(2)總結(jié)并由小組長代表發(fā)言。
4、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,欣賞圖片,加強(qiáng)思維訓(xùn)練:
進(jìn)入“奧思”高級水平培訓(xùn)班,欣賞各種創(chuàng)意組合圖片。
5、“奧思高級水平等級考試”:
(出示圖片)這里有一只鉛筆,你能根據(jù)鉛筆的形狀,找到一些物體跟鉛筆巧妙地結(jié)合起來嗎?
6、學(xué)生創(chuàng)作小練習(xí)。
7、小組代表作品展示。
三、課堂創(chuàng)作作業(yè):
1、創(chuàng)作題目:
聽聞我們班同學(xué)“奧思”達(dá)到高級水平
5、,要開始工作了,廣告公司想招聘一些人才,招聘考試如下:
(1)、做一個“眼鏡”的創(chuàng)意廣告,并寫上廣告詞;
(2)、做一個“電燈泡”的創(chuàng)意廣告,并寫上廣告詞;
(3)、自己創(chuàng)作一個“奇思妙想”,并寫上你的寓意。
四、作品展示:
1、“奇思妙想”創(chuàng)意畫展覽;
2、學(xué)生投票:
選出自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品,并獎勵一張小五角星貼在作品上。
3、優(yōu)秀作品的作者講解作品創(chuàng)意。
學(xué)生大膽創(chuàng)想,讓自己進(jìn)入教學(xué)情景。
小組討論,開始發(fā)散性地進(jìn)行奇思妙想。
學(xué)生體驗并欣賞創(chuàng)意圖片。
學(xué)生思考,開始帶著創(chuàng)意的思維去考慮問題。
欣賞圖片,體會與眾不同的創(chuàng)意方式。
6、
聽故事,由一個成功而巧妙的設(shè)計了解和體會創(chuàng)意思維的來源,體會巧妙結(jié)合的方法,更體會擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心,是多么的有趣。
了解并掌握奇思妙想的概念和方法,學(xué)習(xí)組合法和添加法這兩個設(shè)計手法,掌握基本創(chuàng)意方法。
學(xué)生欣賞圖片,進(jìn)一步鞏固“巧妙與合理”的運用
跟隨老師進(jìn)入情景,根據(jù)漢堡包的餡這一外形進(jìn)行創(chuàng)意更換。
1、 小組談?wù)摚骄扛鼡Q的合理性和巧妙性;
2、 小組總結(jié),歸納出最巧妙的一種或者幾種創(chuàng)意思維。
3、 小組長代表本組進(jìn)行歸納發(fā)言。
學(xué)生欣賞圖片,開闊思維,提升思維難度。
小練習(xí):利用小紙張進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí),根據(jù)鉛筆的外
7、形,結(jié)合周圍物體或者自身熟悉物體,進(jìn)行巧妙合理地組合創(chuàng)意練筆。
根據(jù)自身條件,選擇自己最感興趣、最有靈感的課題進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作,力求達(dá)到自然、合理、巧妙,并富有內(nèi)涵。
學(xué)生作品展示,并投票,選出自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品,并由優(yōu)秀作者分享作品創(chuàng)意。
用一個與眾不同的圖片,打破學(xué)生的思維方式,吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
三張具有創(chuàng)意的圖片,直觀有效地帶著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)意思維課堂,
用故事法導(dǎo)出奇思妙想的思維創(chuàng)作來源和方法,更直觀有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
了解
8、奇思妙想的概念和方法,為更有效地進(jìn)行創(chuàng)意打下基礎(chǔ)。
加強(qiáng)學(xué)生理解巧妙與合理的創(chuàng)意手段。
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在特有的虛擬環(huán)境下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
采用循序漸進(jìn)的方法,一步步加深學(xué)生的創(chuàng)意思維,第一步由欣賞了解到第二步的小組談?wù)?,盡可能多地開發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在談?wù)撝辛私猓瓉磉€可以這樣去想,從而產(chǎn)生思維的碰撞。
循序漸進(jìn)的第三步,進(jìn)入到小練習(xí)中,由固定命題,讓學(xué)生能專心由一個點往多個點進(jìn)行思維發(fā)散,從而有效開闊思維,提升創(chuàng)意難度。
奇思妙想的范圍較寬,為避免學(xué)生陷入范圍過寬而難以選擇的局面,特設(shè)定命題和不命題創(chuàng)意,給學(xué)生一個快速選擇并進(jìn)入創(chuàng)作的空間。
作品展示,一方面可以欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)意,另一方面更可以在欣賞中提高自己的視野,從而讓自己的思維更加開闊。