2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 游八達(dá)嶺長(zhǎng)城 4教案 北京版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 游八達(dá)嶺長(zhǎng)城 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文，能說(shuō)一說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“達(dá)、嶺”兩個(gè)字。 3.知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，并對(duì)長(zhǎng)城產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。 教學(xué)難點(diǎn) 能在讀中表達(dá)出自己對(duì)長(zhǎng)城的喜愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 俗話(huà)說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”。老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？（指名回答） 你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城什么樣子嗎？ 當(dāng)然了沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)也不要遺憾，今天我們就有機(jī)會(huì)和作者一起游覽八達(dá)嶺長(zhǎng)城，當(dāng)一回好漢。（板書(shū)課題：游八達(dá)嶺長(zhǎng)城） 1.齊讀課題，找到課題中的生

2、字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“達(dá)、嶺” “達(dá)” （1）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察字形及占格要點(diǎn)后匯報(bào)。 （2）學(xué)生描紅后書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 “嶺”教師范寫(xiě)，它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的山字要寫(xiě)的小一些，第二筆豎折的折要往上提一些。學(xué)生描紅后臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自由讀課文。 要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的詞要多讀幾遍。 2.小伙伴間互相讀。 3.指名讀（分自然段）。 二、學(xué)習(xí)課文，了解長(zhǎng)城的雄偉 星期天，媽媽帶我去游覽八達(dá)嶺長(zhǎng)城。長(zhǎng)城給我留下的第一印象是什么呢？我們一起去看一看吧！ 1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第2、3自然段，用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給我留下的第一印象是什

3、么？（明確：雄偉） 過(guò)渡：“雄偉”這個(gè)詞是描寫(xiě)長(zhǎng)城的，要想更好的理解這個(gè)詞，我們必須清楚的知道長(zhǎng)城是什么樣子。下面，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文的第2、3自然段，想一想長(zhǎng)城是什么樣子，然后吧課文中描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，要記得和小鄰居們交流交流，從這些句子中我們能看出什么？ 2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：①高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。（課件出示） 師 ：從這句話(huà)中我們可以看出什么？你是從哪些詞中看出來(lái)的？ 師：長(zhǎng)城高7米多呢，相當(dāng)于我們五六個(gè)同學(xué)摞在一起。 （指導(dǎo)學(xué)生在讀前半句時(shí)，要讓別人聽(tīng)出來(lái)長(zhǎng)城的城墻真高呀?。? 課件出示：“起伏彎曲”、“遠(yuǎn)方”

4、師：你能從這些詞中看出什么？（明確：長(zhǎng)城的長(zhǎng)和高） 師：怎樣讀才能讓別人聽(tīng)出長(zhǎng)城又高又長(zhǎng)。 （學(xué)生朗讀、評(píng)讀） 3.出示：長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（學(xué)生讀句子） 師：說(shuō)一說(shuō)從這些句子中你能感受到什么？（明確：長(zhǎng)城真的是非常地長(zhǎng)。） 教師說(shuō)明：1里是500米，相當(dāng)于大約500個(gè)我們這么大的小朋友手拉手站在一起。一萬(wàn)多里就是一萬(wàn)多組500個(gè)小朋友手拉手站在一起。從這些具體數(shù)字當(dāng)中，你感覺(jué)到了什么？（估計(jì)學(xué)生回答：長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀?。? 師：我們剛才看到的這么高這么長(zhǎng)的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)城的一小部分，這又說(shuō)明了什么

5、？（明確：長(zhǎng)城的雄偉） 指導(dǎo)學(xué)生在讀“媽媽”說(shuō)的話(huà)時(shí)，一定要讓別人聽(tīng)出長(zhǎng)城真的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 4.出示：城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。 什么是并排？你能叫五六位同學(xué)并排站一下隊(duì)嗎？ （6個(gè)同學(xué)手拉手站隊(duì)，體會(huì)長(zhǎng)城很寬。） 教師：這些馬不是只站在那里而是在奔跑，這更加說(shuō)明了長(zhǎng)城的（學(xué)生說(shuō)出：寬） 讀句子，要表現(xiàn)出長(zhǎng)城很寬。 5.把這三句話(huà)讀一讀，聯(lián)系起來(lái)想一想，從這三句話(huà)中我們可以看出長(zhǎng)城是什么樣子的？這樣又高又長(zhǎng)的長(zhǎng)城會(huì)給你什么感覺(jué)？ 教師點(diǎn)明：當(dāng)形容事物很高大、很有力量、很有氣勢(shì)時(shí)，就用“雄偉”這個(gè)詞。你還能用雄偉來(lái)形容一些事物嗎？（雄偉的高樓 雄偉的人民英雄紀(jì)念碑

6、 雄偉的人民大會(huì)堂 雄偉的高山等） 過(guò)渡：除了知道長(zhǎng)城的樣子外，你還想了解到什么？ 6.出示課件：長(zhǎng)城是古人用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的，如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見(jiàn)到烽火，就知道敵人來(lái)了。 讀完這句話(huà)你有哪些不明白的地方？ A.“防御”（抗擊敵人的進(jìn)攻） B.“烽火和烽火臺(tái)”（看課件講明：這里是白天燃煙、夜間點(diǎn)火傳遞軍情的信號(hào)站。） 同學(xué)們?cè)谧x了這句話(huà)后，你知道它在寫(xiě)什么嗎？（明確：建造長(zhǎng)城的人真的很了不起\很棒\聰明等）。 齊讀課文最后一個(gè)自然段，一起贊美它。 三、總結(jié) 1.長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，它吸引了

7、無(wú)數(shù)中外游客登上長(zhǎng)城來(lái)親自感受它的雄偉。在這些人當(dāng)中，有尼克松、里根、葉利欽等國(guó)家元首。讀全文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃惺荛L(zhǎng)城的雄偉。 2.通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說(shuō)些什么？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 游子吟 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。 2. 感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔、高尚的情感。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)

8、過(guò)程： 一、感情導(dǎo)入 1.祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢？ 2.學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。 二、回顧學(xué)法 1.學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。 2.出示學(xué)法： （1）一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。 （2）二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ) （3）三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。 （4）補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在

9、詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。 3.小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。 三、新授 1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。 （1） 齊讀詩(shī)題。 （2） 根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。 　 介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作?！? （3） 范讀詩(shī)文。 （4） 學(xué)生練讀，粗知大意。 2.解字詞，悟詩(shī)意。 （1） 回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補(bǔ)連） （2） 自學(xué)一~四行詩(shī)句。 A.學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。 B.小組自學(xué)討論、交流。 C.質(zhì)疑。

10、 （3） 反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。 （4） 感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。 （5） 遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。 A.小組交流自學(xué)。 B.學(xué)生匯報(bào)。 　 理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解？ C.此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受？ 　 品讀五、六行詩(shī)句。（賽讀、評(píng)度、小組讀） 3.連句意、明詩(shī)意。 （1） 邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。 （2） 展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。 4.想詩(shī)境、悟詩(shī)情。 　反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。 5.誦詩(shī)文、入意境。 6.感情背誦。 三、說(shuō)一說(shuō) 想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。 板書(shū) 游子吟 　誰(shuí)言寸草心， 　報(bào)得三春暉。