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1、 3 《桃花心木》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，背誦、抄寫自己喜歡的部分。
2.有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容?！?
3.抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。
4.體會借物育人的道理。
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1.給加點字注音。
秧苗 枯萎 三番五次 鍛煉
優(yōu)雅 勃勃生機
2.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。
⑴莫名其妙：
2、
⑵基業(yè)：
⑶語重心長：
⑷幸而：
⑸優(yōu)雅：
3、
3.熟悉課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答(整體感知課文)。
⑴種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？
⑵種樹人為什么這樣做？
4、⑶桃花心木給了作者什么啟示？
★★閱讀鏈接
林清玄，當(dāng)代作家，臺灣高雄人，1953年生，畢業(yè)于中國臺灣世界新聞專科學(xué)校。曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創(chuàng)作。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等。
二、學(xué)習(xí)探究
5、
（一）自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問題。
1.文章以“我”的情感變化為線索：奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動?？梢砸来藶榫€索梳理文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容。完成下列填空：
第一部分( — )：介紹桃花芯木。
第二部分( — )：寫種樹人澆水沒有規(guī)律，“我”感到非常奇怪。
第三部分( — )：寫“我”從種樹人的話里悟出了做人的道理。
第四部分( — )：桃花心木茁壯成長。
2.讀讀下面的句子，回答括號里的問題。
（1）不只是樹，人
6、也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定”？）
（2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。(桃花心木為什么不會枯萎了？)
7、
3.結(jié)合語言環(huán)境，理解下面的句子。
⑴奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
8、
⑵更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
⑶但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。
9、
（二）重點段落賞析。
1.讀課文12—14自然段，思考下列問題。
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！?
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停
10、止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。”
種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
(1)種樹人講的一番話有哪三層意思？從第14自然段中你讀懂了什么？
11、
(2)“不確定中生活”指什么？
(3)種樹人的解釋，讓我明白了什么？(從種樹人的一番話中，“我”悟出了怎樣的人生道理？)
12、
★★閱讀鏈接：
借物喻人就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的一種寫作方法。運用借物喻人的寫作方法描述事物的特點時，要與人的品格有相似之處，讓讀者讀了文章就能清楚的認(rèn)識到，本文借物要說明什么，借物要贊譽怎樣的人。在課文《桃花心木》中作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源的育苗方法”，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性對人成長的重要意義。
三、當(dāng)堂達標(biāo)
1.給加點字注音。(3分)
秧苗 枯萎 三番五次 鍛煉
13、
優(yōu)雅 勃勃生機
2.讀拼音寫漢字。(5分)
chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ lún fān （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
3.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。（5分）
⑴莫名其妙：
⑵基業(yè)：
14、
⑶語重心長：
⑷幸而：
⑸優(yōu)雅：
4.下面的句子運用了何種修辭手法？(2分)
奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。（ ）
5
15、.填空。(9分)
⑴林清玄， 代作家， 人。作品有散文集《蓮花開落》、《 》《 》等。(4分)
⑵借物喻人就是借 ，來比喻人的一種品格。在課文《桃花心木》中作者借 ，來比喻 ，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源的育苗方法”，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，客服依賴性對人成長的重要意義。(3分)
⑶“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”是指
16、 (2分)
6.修改病句。(6分)
⑴種樹的人不再來，也不枯萎了。
⑵桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。
⑶我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點。
六年級語文下冊 3《桃花木心》教案 新人教版
