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1、認(rèn)識(shí)1——5
課題
認(rèn)識(shí)1——5
課型
新授
第幾課時(shí)
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維）
學(xué)生有過(guò)具體情境中的數(shù)數(shù)及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1-5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
學(xué)生經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。
學(xué)生體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)更愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
重點(diǎn)： 加深對(duì)1～5各數(shù)含義的理解。
難點(diǎn)：學(xué)生把數(shù)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)工整。
教學(xué)
方法
與
手段
教學(xué)方法：探索法。
教學(xué)手段：小棒、圓片，計(jì)數(shù)器、1——5卡
2、片等。
使
用
教
材
的
構(gòu)
想
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-5，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步感知1-5各數(shù)的內(nèi)含，并通過(guò)計(jì)數(shù)器撥數(shù)，將具體思維過(guò)渡到抽象思維。
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第 頁(yè)（總 頁(yè)）
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
談話：小朋友你知道教師節(jié)是哪一天呢？
這一天小朋友們唱歌、跳
3、舞、表演節(jié)目來(lái)慶祝老師的節(jié)日，你們看（初始場(chǎng)景圖）。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，圖中有些什么，各有多少個(gè)？
二、動(dòng)手實(shí)踐，理解含義
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字你能用自己喜歡的方法表示出來(lái)嗎？
老師拿出三個(gè)蘋(píng)果，你能表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？
三、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)“1”
圖中拉琴的有1人，有1架手風(fēng)琴，有一塊黑板。請(qǐng)你拿出1支鉛筆、伸出1個(gè)手指頭。
說(shuō)明：剛才我們數(shù)的人或物都是1個(gè)。1可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠表示，也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。
指導(dǎo)學(xué)生用“1”說(shuō)句話。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“1”說(shuō)明：寫(xiě)1是要寫(xiě)的稍微斜一些，筆畫(huà)要直。教師示范，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
4、
描數(shù)、寫(xiě)書(shū)時(shí)，注意學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，指導(dǎo)規(guī)范的寫(xiě)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)“2”
認(rèn)識(shí)了1，接著我們要認(rèn)識(shí)幾呢？剛才圖中的什么物體是2個(gè)。
請(qǐng)同桌的小朋友一起數(shù)出2支鉛筆
生：9月10日教師節(jié)。
學(xué)生自己先數(shù)數(shù)。
全班交流：
教師和學(xué)生一起數(shù)出圖中的物體和人的個(gè)數(shù)。
適時(shí)把卡片1——5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
學(xué)生表達(dá)
學(xué)生用自己手中的學(xué)具表示。
學(xué)生拿出1支鉛筆、伸出1個(gè)手指頭。
學(xué)生用“1”說(shuō)話。
如：我有1個(gè)文具盒等。
學(xué)生在課本上描“1”，獨(dú)立寫(xiě)”1”。
生：2。
同桌的
5、小朋友一起數(shù)出2
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課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
2塊橡皮、2個(gè)文具盒放在一起。請(qǐng)你伸出2個(gè)手指。
2也可以用計(jì)數(shù)器上的珠子表示。原來(lái)有1顆，再添上1顆珠就是2顆珠（邊說(shuō)邊撥）
2盆花、2支鉛筆、2個(gè)手指……都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。
指導(dǎo)學(xué)生用“2”說(shuō)句話。
教學(xué)“2”的寫(xiě)法，分析字形，說(shuō)明：寫(xiě)“2”是要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫(xiě)的流暢一些，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、用類(lèi)似的方法認(rèn)識(shí)3、4、5各數(shù)。在
6、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)4、5時(shí)講清每個(gè)數(shù)字先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆；還要注意5和3的區(qū)別。
4、學(xué)生按順序齊讀1——5各數(shù)。再倒著數(shù)一遍。
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。
支鉛筆、2塊橡皮、2個(gè)文具盒放在一起。
學(xué)生伸出2個(gè)手指。
學(xué)生擺出2跟小棒、數(shù)出2個(gè)圓片。
學(xué)生在課本上描“2”，獨(dú)立寫(xiě)”2”。
學(xué)生按順序齊讀1——5各數(shù)。再倒著數(shù)一遍。
學(xué)生齊讀1-5。
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課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用）
當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
一、按數(shù)的順序填數(shù)：
（1）1、（ ）、3、4、（ ）。
（2）（ ）、（ ）、3、（ ）、（ ）。
二、數(shù)一數(shù)，圈一圈：
1、 從左邊數(shù)第4個(gè)。
2、從右邊數(shù)第2個(gè)。
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
猜數(shù)游戲：
這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，這個(gè)數(shù)是幾？
板書(shū)設(shè)計(jì)
1——5的認(rèn)識(shí)
教 學(xué) 反 思
2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 1-5的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版
