《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版課題：信息窗總（ ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：位置與變化教學(xué)課時(shí)（ 1 ）課時(shí)課型新授主備老師宋秀蕊教學(xué)目標(biāo)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過(guò)？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問(wèn)題（一）活動(dòng)1：1、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你想到村里哪個(gè)地方？3、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么
2、走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）4、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？5、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動(dòng)2：1、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？2、你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）3、板書(shū)：東北、東南、西北、西南4、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)鞏固與應(yīng)用
3、：1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)方位有什么物體） 2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？3、集體活動(dòng)：找朋友4、課外延伸：向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)新農(nóng)村位置 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：課題：信息窗一總（ ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：位置與變換、青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第37-38頁(yè)。教學(xué)課時(shí)（ 2）課時(shí)課型練習(xí)主備老師宋秀蕊教學(xué)目標(biāo)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)準(zhǔn)備情境圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教
4、學(xué) 過(guò) 程二次備課一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題1、 通過(guò)預(yù)習(xí)你了解哪些知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)2、 明確練習(xí)內(nèi)容。二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問(wèn)題1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方位，誰(shuí)記得是什么？2、以教室為例，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？3、小練習(xí)，找朋友。三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)：1、小組內(nèi)介紹建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。2、找一找，填一填出示山東省政區(qū)圖：師介紹。你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？小組內(nèi)討論練習(xí)中的問(wèn)題全班交流3、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？先自己填寫(xiě)，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識(shí)和游覽路線。4、我們的學(xué)校。認(rèn)真讀介紹文字，找
5、好參照物，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)校建筑物的方位。板書(shū)設(shè)計(jì)： 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：課題：信息窗二總（3 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)課時(shí)（ 3）課時(shí)課型新授主備老師宋秀蕊教學(xué)目標(biāo)1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問(wèn)題1、出示錄象仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，感知各種運(yùn)動(dòng)形式）2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？試著用手演示一下。3
6、、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書(shū)：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門(mén)、傳送帶、升降機(jī)的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)）三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l(shuí)完成的又對(duì)又快。板書(shū)設(shè)計(jì)： 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：課題：我學(xué)會(huì)了嗎總（ ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)課時(shí)（ 4
7、）課時(shí)課型練習(xí)主備老師宋秀蕊教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問(wèn)題我學(xué)會(huì)了嗎？1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫(huà)，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方位。（注意觀察圖上的提示語(yǔ)）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？蹺蹺板呢？3、你能在圖上找到平移和
8、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問(wèn)題？三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)1、自主練習(xí)2將圖形通過(guò)平移可以重合的連起來(lái)。2、自主練習(xí)3哪個(gè)是通過(guò)平移得到的圖案，劃上對(duì)勾。板書(shū)設(shè)計(jì)： 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：磁窯鎮(zhèn)寧陽(yáng)六中小學(xué)教師電子備課任課教師：宋秀蕊 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 第 4 單元 課題：變化的影子總（ ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第42頁(yè) 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課時(shí)（ 5 ）課時(shí)課型新授主備老師宋秀蕊教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、測(cè)量各種目標(biāo)物影子長(zhǎng)度的實(shí)踐活動(dòng)，解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。2經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過(guò)程，
9、體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。3在與同伴合作、交流與解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4通過(guò)活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教學(xué)準(zhǔn)備尺，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。（學(xué)生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組
10、的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)量計(jì)劃）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、 預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師講故事聰明的阿凡提賣樹(shù)蔭。故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的下午，長(zhǎng)工們正和阿凡提在巴依大老爺家門(mén)外的一棵大樹(shù)下乘涼。這時(shí)，巴依大老爺出現(xiàn)了，非常蠻橫地要大家出100個(gè)錢(qián)買(mǎi)下樹(shù)蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計(jì)就計(jì)，教訓(xùn)他一下。于是大伙湊夠了100個(gè)錢(qián)給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹(shù)上，大樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子正好落在巴依大老爺?shù)脑鹤永锖臀蓓斏?。長(zhǎng)工們?cè)诎⒎蔡岬膸ьI(lǐng)下，涌進(jìn)巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙
11、趕大伙出去。這時(shí)，阿凡提說(shuō)：“樹(shù)蔭是我們花錢(qián)買(mǎi)下來(lái)的。樹(shù)蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢(qián)?！卑鸵来罄蠣斨缓谜J(rèn)輸求饒，不僅退還了100個(gè)錢(qián)，還答應(yīng)再也不阻撓大伙在樹(shù)蔭下乘涼了。故事看完后，同學(xué)們紛紛稱贊阿凡提聰明機(jī)智，敢于同巴依大老爺作斗爭(zhēng)，為窮人謀幸福。師：原來(lái)影子與我們的生活這么密切，那咱們同學(xué)想不想親自測(cè)量一下影子，進(jìn)一步探究其中的秘密。二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問(wèn)題1、此環(huán)節(jié)最好在前一天完成。學(xué)生拿出課前測(cè)量好的表格。目標(biāo)物長(zhǎng)木棒短木棒我的身高實(shí)際長(zhǎng)度影子長(zhǎng)度測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間2、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)，可能各不相同。2根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的不同情況組織學(xué)生進(jìn)行
12、分析、討論：（1）為什么有的物體的影子長(zhǎng)，有的物體的影子短？（2）為什么同樣長(zhǎng)的木棒大家量得的影長(zhǎng)不同呢？ （3）關(guān)于影子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生分組觀察，討論。3、抽象概括、總結(jié)提升1組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論：（1）同一時(shí)間，物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長(zhǎng)；（2）物體影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻有關(guān)。不同長(zhǎng)度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長(zhǎng)短是不同的；同一長(zhǎng)度的物體在不同時(shí)刻的長(zhǎng)短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。2教師小結(jié)：從大家記錄和匯報(bào)的情況來(lái)看，同一物體，太陽(yáng)高度越大，影子越短，中午12點(diǎn)左右影子最短；在同一時(shí)刻，物體越長(zhǎng)，影子也越長(zhǎng)。三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)1.猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時(shí)刻的關(guān)系，假如我們的身上沒(méi)帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)影子的情況，來(lái)估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？下面就來(lái)試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。課件出示，讓學(xué)生猜，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。2.課外延伸：介紹古代計(jì)時(shí)工具：日晷3、課堂總結(jié)今天，在同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐與積極思考下，我們了解了影子的變化規(guī)律。希望大家能把今天課堂上的收獲以及課后的感想以數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式記錄下來(lái)，相互傳閱。板書(shū)設(shè)計(jì)： 變化的影子同一時(shí)刻，不同物體的影子不同不同時(shí)刻，同一物體的影長(zhǎng)不同越接近中午，物體的影長(zhǎng)越短 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版
